Atenci髇 norma derogada, ver regulaci髇 posterior

Decreto 39/1998, de 31 de marzo, de ordenaci髇 de la educaci髇 para la atenci髇 del alumnado con necesidades educativas especiales

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• PRE罬BULO
• CAPITULO I.�Ambito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 1
  • Art韈ulo 2
• CAPITULO II.�Disposiciones generales para la atenci髇 educativa del alumnado con necesidades educativas especiales
  • Art韈ulo 3
  • Art韈ulo 4
  • Art韈ulo 5
  • Art韈ulo 6
  • Art韈ulo 7
  • Art韈ulo 8
  • Art韈ulo 9
  • Art韈ulo 10
  • Art韈ulo 11
• CAPITULO III.�Escolarizaci髇 del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de sobredotaci髇 intelectual
  • Art韈ulo 12
• CAPITULO IV.�Escolarizaci髇 del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de condiciones de discapacidad
  • SECCION 1.�Disposiciones comunes
    • Art韈ulo 13
    • Art韈ulo 14
    • Art韈ulo 15
    • Art韈ulo 16
    • Art韈ulo 17
  • SECCION 2.�La escolarizaci髇 en centros de r間imen ordinario
    • Art韈ulo 18
    • Art韈ulo 19
    • Art韈ulo 20
    • Art韈ulo 21
    • Art韈ulo 22
    • Art韈ulo 23
    • Art韈ulo 24
    • Art韈ulo 25
  • SECCION 3.�La escolarizaci髇 en centros de Educaci髇 Especial
    • Art韈ulo 26
    • Art韈ulo 27
    • Art韈ulo 28
    • Art韈ulo 29
    • Art韈ulo 30
• CAPITULO V.�Participaci髇 de los padres de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales
  • Art韈ulo 31
• CAPITULO VI.�Coordinaci髇 con otras administraciones, organismos e instituciones
  • Art韈ulo 32
  • Art韈ulo 33
  • Art韈ulo 34
  • Art韈ulo 35
  • Art韈ulo 36
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera
  • Segunda
  • Tercera
  • Cuarta
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICION DEROGATORIA
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera
  • Segunda
  • Tercera

Art韈ulo 1

Es objeto del presente decreto regular la atenci髇 educativa del alumnado con necesidades educativas especiales, temporales o permanentes, derivadas de su historia personal y escolar o de condiciones personales de sobredotaci髇 o de discapacidad ps韖uica, motora o sensorial, y plurideficientes, determinando las medidas de car醕ter pedag骻ico, curricular y organizativas, los medios personales y materiales y los criterios para su escolarizaci髇.

Art韈ulo 2

El presente decreto ser� de aplicaci髇 en los centros docentes y programas formativos sostenidos con fondos p鷅licos ubicados en el 醡bito de gesti髇 de la Generalitat Valenciana.

Art韈ulo 3

1. Con el fin de hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades y el derecho de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales a una educaci髇 de calidad, la administraci髇 educativa de la Generalitat Valenciana garantizar� las condiciones, las medidas y los medios necesarios en la forma en que establece el presente decreto. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia velar� para que se eliminen las barreras f韘icas y comunicativas.

2. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia velar� para que el alumnado con necesidades educativas especiales cuente con la ayuda precisa para progresar en su desarrollo y proceso de aprendizaje, de acuerdo con sus capacidades.

Art韈ulo 4

La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia dotar� a los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos con recursos, medios y apoyos complementarios a los previstos con car醕ter general en cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, cuando el n鷐ero de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales escolarizados en ellos y la naturaleza de las mismas as� lo requiera.

Art韈ulo 5

La administraci髇 educativa facilitar� a los centros docentes p鷅licos dependientes de la Generalitat Valenciana, el equipamiento did醕tico y los medios t閏nicos precisos que posibiliten la participaci髇 de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en todas las actividades escolares.

Art韈ulo 6

Los servicios de Orientaci髇 Educativa, Psicopedag骻ica y Profesional y los gabinetes psicopedag骻icos escolares autorizados realizar醤, en aplicaci髇 de las funciones atribuidas en el Decreto 131/1994, de 5 de julio, del Gobierno Valenciano, en estrecha colaboraci髇 con el equipo de profesores y de los padres o tutores legales, la identificaci髇 y evaluaci髇 de las necesidades educativas especiales para orientar, apoyar y estimular el desarrollo y proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas.

Art韈ulo 7

La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia regular� las condiciones y procedimiento para orientar la adaptaci髇 curricular y la diversificaci髇 y arbitrar� las medidas que permitan flexibilizar, con car醕ter excepcional, el per韔do de escolarizaci髇 obligatoria para el alumnado con necesidades educativas especiales.

Art韈ulo 8

1. Los centros docentes de Educaci髇 Infantil, de Educaci髇 Primaria, de Educaci髇 Secundaria y de Educaci髇 Especial, en el marco de atenci髇 a la diversidad, incluir醤 en su proyecto educativo y en los correspondientes proyectos curriculares las medidas de car醕ter pedag骻ico, organizativo y de funcionamiento para la atenci髇 al alumnado con necesidades educativas especiales que se escolaricen en ellos.

2. El proceso educativo de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales tendr� por objeto promover el desarrollo equilibrado de los distintos tipos de capacidades establecidas en los objetivos generales de las respectivas etapas educativas.

3. Los centros docentes que escolaricen alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales con dificultades en la comunicaci髇 derivadas de una discapacidad en grado severo o profundo, incluir醤 en sus proyectos curriculares el conocimiento y uso de sistemas aumentativos o alternativos de comunicaci髇 y, en su caso, de la lengua de signos.

Art韈ulo 9

1. En funci髇 de la adecuada atenci髇 educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, se realizar醤 las adaptaciones curriculares que correspondan para que este alumnado pueda progresar en su desarrollo y proceso de aprendizaje de acuerdo con sus capacidades. Estas adaptaciones tambi閚 servir醤 de base para las decisiones sobre los apoyos extraordinarios que deban prestarse.

2. En aplicaci髇 de los decretos del Gobierno Valenciano por los que se establecen los curr韈ulos de la Educaci髇 Primaria y Secundaria Obligatoria en la Comunidad Valenciana, 20/1992, de 17 de febrero, y 47/1992, de 30 de marzo respectivamente, podr醤 realizarse adaptaciones curriculares que se aparten significativamente de sus elementos prescriptivos.

3. Las adaptaciones curriculares significativas se realizar醤 siempre a partir de la evaluaci髇 realizada por los servicios de Orientaci髇 Educativa, Psicopedag骻ica y Profesional o el gabinete psicopedag骻ico escolar autorizado.

4. Las adaptaciones curriculares significativas, deber醤 ser autorizadas por el 髍gano de coordinaci髇 pedag骻ica pertinente y visadas por el director del centro.

5. Las adaptaciones curriculares autorizadas las realizar醤 los profesores que atiendan a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, con el asesoramiento y apoyo de los servicios de Orientaci髇 Educativa, Psicopedag骻ica y Profesional o de los gabinetes psicopedag骻icos escolares autorizados.

Art韈ulo 10

1. La administraci髇 educativa procurar� una atenci髇 prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad y mejora de la ense馻nza del alumnado con necesidades educativas especiales. A tal fin, adoptar� las medidas oportunas para la cualificaci髇 y formaci髇 del profesorado, la elaboraci髇 de los proyectos curriculares y de la programaci髇 docente, la dotaci髇 de medios personales y materiales, y la promoci髇 de la innovaci髇 e investigaci髇 educativa.

2. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia, en los planes de formaci髇 que establezca, incluir� entre sus prioridades las relacionadas con la actualizaci髇 y formaci髇 del profesorado y de los profesionales que intervienen en la atenci髇 educativa a los alumnos y alumnas con necesidades especiales. Asimismo, promover� la formaci髇 del profesorado en el conocimiento y empleo de sistemas alternativos o aumentativos de comunicaci髇 y, en su caso, de la lengua de signos.

3. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia facilitar� y promover� la realizaci髇 de experiencias de innovaci髇 y de investigaci髇 educativa, as� como la elaboraci髇 de materiales did醕ticos y curriculares, entre cuyos objetivos figure el de mejorar la calidad de la educaci髇 de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

4. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia fomentar� la participaci髇 de la comunidad para complementar las actividades escolares y ofrecer� apoyo en las actividades relacionadas con el conocimiento del entorno con la finalidad de garantizar al alumnado con necesidades educativas especiales las m醲imas posibilidades de participaci髇 en la vida social de su comunidad.

Art韈ulo 11

La administraci髇 educativa promover� la evaluaci髇 del conjunto de medidas contempladas en este decreto, con objeto de conocer el grado de eficacia en la consecuci髇 de los objetivos para adaptarlos progresivamente a las demandas de la sociedad.

Art韈ulo 12

1. La atenci髇 educativa al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de sobredotaci髇 intelectual promover� el desarrollo equilibrado de los distintos tipos de capacidades establecidas en los objetivos generales de las respectivas etapas educativas.

2. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia determinar� el procedimiento para evaluar las necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de sobredotaci髇 intelectual, as� como el tipo y el alcance de las medidas que se deben adoptar para su adecuada satisfacci髇.

3. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia garantizar� la formaci髇 especializada del profesorado que atiende a alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de sobredotaci髇 intelectual.

4. Asimismo, esta Conseller韆 establecer� las condiciones y el procedimiento para la anticipaci髇, flexibilizaci髇 o pr髍roga, con car醕ter excepcional, de la duraci髇 del per韔do de escolarizaci髇 obligatoria de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales de sobredotaci髇 intelectual.

Art韈ulo 13

1. La atenci髇 educativa del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de condiciones de discapacidad se iniciar� desde el momento en que, sea cual fuere su edad, se detecte una discapacidad ps韖uica, sensorial o motora y tendr� por objeto corregir, en lo posible, las secuelas de la discapacidad detectada, prevenir y evitar la aparici髇 de las mismas y, en general, apoyar y estimular su proceso de desarrollo y aprendizaje en un contexto de m醲ima integraci髇.

2. En esta atenci髇 educativa se propiciar�, de una manera especial, la colaboraci髇 de los padres o tutores legales de este alumnado, los cuales podr醤 recibir orientaci髇 a tal fin ofrecida por los servicios correspondientes.

Art韈ulo 14

1. Con car醕ter general, el alumnado con necesidades educativas especiales ser� escolarizado en los centros docentes de r間imen ordinario. S髄o cuando las necesidades de los alumnos y alumnas no puedan ser adecuadamente satisfechas en dichos centros, con el dictamen previo correspondiente, la escolarizaci髇 se llevar� a cabo en centros docentes de Educaci髇 Especial o en las unidades espec韋icas de Educaci髇 Especial dispuestas en el art韈ulo 26.2 del presente decreto.

2. Con objeto de conseguir una adecuada atenci髇 educativa, la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia podr� determinar centros de Educaci髇 Infantil, Primaria y Secundaria donde se escolaricen preferentemente determinados alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales cuando la respuesta a sus necesidades requiera dotaciones y equipamientos singulares o una especializaci髇 profesional dif韈ilmente generalizable.

Art韈ulo 15

La escolarizaci髇 del alumnado con necesidades educativas especiales estar� sujeta a un seguimiento continuado, por parte de los centros docentes y de las unidades de apoyo y seguimiento competentes. En cualquier caso, se garantizar� el car醕ter revisable y reversible de las decisiones de escolarizaci髇, atendiendo tanto a las circunstancias que pueden afectar al alumnado como a los resultados de las oportunas evaluaciones socio-psicopedag骻icas.

Art韈ulo 16

La admisi髇 del alumnado con necesidades educativas especiales en los centros mantenidos con fondos p鷅licos se regir� por la normativa vigente para los centros docentes no universitarios de la Comunidad Valenciana.

Art韈ulo 17

De acuerdo con el principio de normalizaci髇 escolar establecido en el punto 3 del art韈ulo 36 de la LOGSE, la administraci髇 educativa promover� experiencias de escolarizaci髇 combinada en centros ordinarios y centros de Educaci髇 Especial cuando las mismas se consideren adecuadas para satisfacer las necesidades educativas especiales de los alumnos y alumnas que participen en ellas.

Art韈ulo 18

La escolarizaci髇 del alumnado con necesidades educativas especiales en las etapas de Educaci髇 Infantil, Educaci髇 Primaria y Educaci髇 Secundaria Obligatoria comenzar� y finalizar� seg鷑 lo establecido con car醕ter general con las salvedades establecidas en el presente Decreto.

Art韈ulo 19

La administraci髇 educativa llevar� a cabo la planificaci髇 necesaria para que el alumnado con necesidades educativas especiales que haya sido escolarizado en centros de r間imen ordinario de acuerdo con el dictamen de escolarizaci髇, al concluir las diferentes etapas educativas, pueda continuar su escolarizaci髇 en centros del mismo r間imen.

Art韈ulo 20

Los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales compartir醤 al m醲imo las actividades, tanto escolares como extraescolares, del centro y del grupo-clase en que est閚 escolarizados, salvo en los casos en que, por la naturaleza de la actividad, sea m醩 eficaz su realizaci髇 individual o en grupo reducido.

Art韈ulo 21

La incorporaci髇 a la ense馻nza post-obligatoria de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales estar� sujeta a la normativa establecida con car醕ter general sin perjuicio de lo dispuesto en este decreto.

Art韈ulo 22

Los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales permanentes podr醤 proseguir estudios de Bachillerato con las adaptaciones curriculares necesarias o con las exenciones totales o parciales de las asignaturas, en los casos y en la forma que reglamentariamente se establezca. A tal fin, los centros docentes de Educaci髇 Secundaria, cuando escolaricen alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales permanentes, dispondr醤 de los medios necesarios.

Art韈ulo 23

1. Los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales permanentes podr醤 seguir estudios de Formaci髇 Profesional espec韋ica de grado medio y superior, con las adaptaciones en los m骴ulos y ciclos que correspondan. A tal fin la Consejer韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia garantizar� una oferta de Formaci髇 Profesional adecuada a este alumnado y la dotaci髇 de los medios necesarios a los centros docentes de Educaci髇 Secundaria y los centros espec韋icos de Formaci髇 Profesional, para que 閟tos puedan proseguir sus estudios en esta modalidad educativa.

2. Para facilitar la integraci髇 social y laboral de aquellos alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales que, al concluir la escolarizaci髇 en la etapa de Educaci髇 Secundaria Obligatoria, no re鷑an las condiciones exigidas para cursar estudios de Bachillerato o Formaci髇 Profesional Espec韋ica de grado medio, las conseller韆s de Cultura, Educaci髇 y Ciencia y de Empleo, Industria y Comercio garantizar醤 una oferta suficiente de programas de garant韆 social.

3. Las conseller韆s de Cultura, Educaci髇 y Ciencia y de Empleo, Industria y Comercio regular醤 las condiciones en que deben impartirse los programas de garant韆 social para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, bien en r間imen de integraci髇 o como modalidad espec韋ica. En los objetivos y en el desarrollo de estos programas se prestar� una especial atenci髇 a la formaci髇 b醩ica y profesional que les permita y facilite incorporarse a la vida activa tanto en su dimensi髇 laboral como personal y social.

Art韈ulo 24

La administraci髇 educativa, en desarrollo de los programas formativos dispuestos en el art韈ulo 5 de la Ley de la Generalitat Valenciana 1/1995, de 20 de enero, de Formaci髇 de Personas Adultas, velar� para que el alumnado con necesidades educativas especiales cuente con los medios necesarios para proseguir su formaci髇 con las adaptaciones curriculares que requieran.

Art韈ulo 25

1. De acuerdo con lo establecido en la Ley 13/1982, de 7 de abril, de Integraci髇 Social de los Minusv醠idos, las universidades p鷅licas realizar醤 las adaptaciones que sean necesarias con el fin de que los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales permanentes derivadas de discapacidad puedan efectuar las pruebas de acceso a las mismas. Asimismo, facilitar醤 a este alumnado el acceso a las instalaciones y a las ense馻nzas con el fin de que puedan proseguir sus estudios.

2. Las universidades p鷅licas, de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 1005/1991, de 14 de junio, por el que se regula el procedimiento para el ingreso en los centros universitarios, modificado por el Real Decreto 1060/1992, de 4 de septiembre, reservar醤 un 3% de plazas en cada uno de sus centros docentes para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales permanentes, derivadas de condiciones de discapacidad, que hayan superado las pruebas de acceso. Excepcionalmente, las juntas de gobierno de las universidades podr醤 ampliar dicho porcentaje de plazas.

Art韈ulo 26

1. Sin perjuicio de lo dispuesto en la secci髇 primera de este cap韙ulo, se escolarizar醤 en centros docentes de Educaci髇 Especial aquellos alumnos y alumnas que requieran adaptaciones significativas, en grado extremo, en las 醨eas del curr韈ulo y cuando se considere, por ello, que la respuesta a sus necesidades espec韋icas se garantizar� mejor en esta modalidad de escolarizaci髇.

2. Para esta modalidad de escolarizaci髇, la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia, podr� crear, preferentemente en zonas rurales, unidades espec韋icas en centros docentes de r間imen ordinario, de naturaleza an醠oga a las de los centros de Educaci髇 Especial cuando la sectorizaci髇 de la oferta educativa as� lo requiera.

3. Podr醤 existir centros de Educaci髇 Especial espec韋icos que escolaricen, de acuerdo con los criterios que reglamentariamente se establezcan, a alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales derivadas de un determinado tipo de discapacidad.

Art韈ulo 27

1. En los centros y unidades de Educaci髇 Especial se impartir� la educaci髇 b醩ica obligatoria y una formaci髇 que facilite la transici髇 a la vida adulta de los alumnos y alumnas escolarizados en ellos. Asimismo, en estos centros se podr醤 impartir los programas de garant韆 social.

2. La escolarizaci髇 de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales en los centros docentes de Educaci髇 Especial, en la educaci髇 b醩ica obligatoria, comenzar� y finalizar� en las edades fijadas por la ley con car醕ter general. Excepcionalmente, cuando en el consiguiente dictamen de escolarizaci髇 se proponga, podr醤 escolarizarse en centros de Educaci髇 Especial alumnado cuyas edades correspondan al segundo ciclo de Educaci髇 Infantil.

3. La formaci髇 para la transici髇 a la vida adulta tendr� una duraci髇 de dos a駉s, pudiendo ampliarse a tres cuando el proceso educativo del alumno y alumna y las posibilidades laborales del entorno as� lo aconsejen.

4. En cualquier caso, el l韒ite para poder permanecer escolarizado en un centro de Educaci髇 Especial ser� el del a駉 natural en que se cumplan los 21 a駉s.

LE0000194582_20031119 N鷐ero 4 del art韈ulo 27 redactado por D [COMUNIDAD VALENCIANA] 227/2003, 14 noviembre, por el que se modifica el Decreto 39/1998, de 31 de marzo, de ordenaci髇 de la educaci髇 para la atenci髇 del alumnado con necesidades educativas especiales (獶.O.G.V.� 18 noviembre).Vigencia: 19 noviembre 2003

Art韈ulo 28

1. El proyecto educativo y curricular de los centros de Educaci髇 Especial tomar� como referentes, en la ense馻nza b醩ica obligatoria, las capacidades establecidas en los objetivos del curr韈ulo de la Educaci髇 Infantil y Primaria en todas sus 醨eas, pudiendo dar cabida a capacidades de otras etapas de acuerdo con las necesidades del alumnado.

2. La formaci髇 para la transici髇 a la vida adulta se dirigir�, preferentemente, al desarrollo de las capacidades vinculadas con el desempe駉 profesional, la autonom韆 personal y la integraci髇 social de este alumnado.

Art韈ulo 29

Por Orden de la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia se adaptar醤 las normas contenidas en el Reglamento Org醤ico y Funcional que rija para las escuelas de Educaci髇 Infantil y de los colegios de Educaci髇 Primaria, a las caracter韘ticas de los centros de Educaci髇 Especial.

Art韈ulo 30

1. La administraci髇 educativa promover� la vinculaci髇 y colaboraci髇 de los centros docentes de Educaci髇 Especial y de los dispuestos en el art韈ulo 14.2 de este decreto, con el conjunto de centros y servicios educativos de su sector, con objeto de que la experiencia acumulada por los profesionales y materiales existentes en ellos puedan ser conocidos y utilizados para la atenci髇 de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales escolarizados en los centros docentes de r間imen ordinario. A tales efectos, los centros de Educaci髇 Especial se constituir醤, progresivamente, en centros de recursos educativos para los centros docentes del sector.

2. Los centros docentes de Educaci髇 Especial y los mencionados en el art韈ulo 14.2, en funci髇 de la disponibilidad de recursos y siempre que quede garantizada la atenci髇 del alumnado del propio centro, podr醤 atender, en r間imen ambulatorio, a los alumnos y alumnas escolarizados en centros docentes de r間imen ordinario y a los no escolarizados en edades correspondientes al primer y segundo ciclo de Educaci髇 Infantil que precisen tratamientos individualizados.

3. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia determinar� los criterios de organizaci髇 para el desarrollo de lo dispuesto en los apartados 1 y 2 anteriores.

Art韈ulo 31

1. Sin perjuicio de lo dispuesto en la normativa vigente sobre la participaci髇 de los padres o tutores en las decisiones que afecten a la escolarizaci髇 de los alumnos con necesidades educativas especiales, tendr醤 informaci髇 continuada de las decisiones relativas a la escolarizaci髇 de sus hijos, tanto en los procesos de matriculaci髇 como a lo largo del proceso educativo. En particular, ser醤 informados y consultados sobre las necesidades educativas de sus hijos, las opciones y decisiones de escolarizaci髇, y sobre las adaptaciones curriculares que correspondan.

2. En el marco de los criterios generales establecidos para la admisi髇 de alumnos y alumnas para la elaboraci髇 del dictamen de escolarizaci髇 para el alumnado con necesidades educativas especiales, en la ense馻nza obligatoria, los padres o tutores legales podr醤 elegir el centro, para matricular a sus hijos, entre aquellos que re鷑an los recursos personales y materiales adecuados para garantizar su atenci髇 educativa.

3. La administraci髇 educativa procurar� la colaboraci髇 de los padres o tutores legales en el proceso de identificaci髇 de las necesidades educativas de los alumnos y alumnas y en las actuaciones de car醕ter preventivo, compensador o rehabilitador que puedan desarrollarse en el 醡bito familiar.

Art韈ulo 32

La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia promover� la colaboraci髇 con las distintas administraciones p鷅licas e instituciones y organismos privados, de nivel estatal, auton髆ico o local, tanto para garantizar la mejora de la calidad de vida del alumnado con necesidades educativas especiales, como para favorecer su integraci髇 educativa y su inserci髇 socio-laboral.

Art韈ulo 33

La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia impulsar� las medidas de coordinaci髇 necesarias con las distintas administraciones p鷅licas, tanto estatales como auton髆icas o locales, para facilitar la detecci髇 precoz, evaluaci髇 y atenci髇 temprana del alumnado con necesidades educativas especiales.

Art韈ulo 34

Para la escolarizaci髇 de los ni駉s y ni馻s con necesidades educativas especiales en la Educaci髇 Infantil, la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia promover� convenios de colaboraci髇 con otros 髍ganos de la administraci髇 estatal, auton髆ica, local y con instituciones sin 醤imo de lucro.

Art韈ulo 35

1. Las Conseller韆s de Cultura, Educaci髇 y Ciencia y de Sanidad, en virtud de lo establecido en el art韈ulo 29 de la Ley 13/1982, de 7 de, abril, de Integraci髇 Social de los Minusv醠idos, promover醤, en los centros hospitalarios que se determinen, la creaci髇 de servicios docentes para el desarrollo del proceso educativo de las personas en edad escolar obligatoria hospitalizadas en ellos. Asimismo, cuando las especiales necesidades del alumno y alumna lo requieran procurar醤 la atenci髇 domiciliaria correspondiente.

2. A fin de favorecer el proceso de integraci髇 escolar y la mejora en la atenci髇 sanitaria de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, los centros de Educaci髇 Especial sostenidos con fondos p鷅licos quedar醤 adscritos a un centro de salud y recibir醤, con car醕ter ambulatorio, atenci髇 sanitaria complementaria.

3. En desarrollo del art韈ulo 7 de la Ley de Salud Escolar 1/1994, de 28 de marzo, de la Generalitat Valenciana, las conseller韆s de Cultura, Educaci髇 y Ciencia y de Sanidad, establecer醤 los mecanismos de coordinaci髇 necesarios para la adscripci髇 de los centros previstos en los art韈ulos 14.2 y 26 del presente decreto a los servicios especializados de salud que puedan ser necesarios, a fin de garantizar el diagn髎tico, la determinaci髇 y, en su caso, la prestaci髇 de tratamientos y la revisi髇 peri骴ica del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizados en dichos centros.

Art韈ulo 36

1. Las conseller韆s de Cultura, Educaci髇 y Ciencia, y de Empleo, Industria y Comercio, promover醤 la colaboraci髇 con otras administraciones y asociaciones e instituciones sin 醤imo de lucro, para la realizaci髇 de los programas de garant韆 social para el alumnado con necesidades educativas especiales.

2. Dichas conseller韆s, con la colaboraci髇 de otras administraciones e instituciones p鷅licas y privadas y con los agentes sociales, promover醤 planes para la orientaci髇 e inserci髇 laboral de los j髒enes con necesidades educativas especiales. Asimismo, promover醤 de forma coordinada la programaci髇 de actuaciones para atender al alumnado con necesidades educativas especiales cuando finalicen su escolaridad.

Primera

Para el desarrollo de las medidas de flexibilizaci髇 del per韔do de escolarizaci髇 establecidas en el presente decreto, la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia coordinar� sus actuaciones con el resto de las administraciones educativas con competencias en esta materia.

Segunda

1. Complementariamente a las ayudas individuales de comedor y transporte previstas en el Real Decreto 620/1981, de 5 de febrero (BOE de 6 de abril de 1981), la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia establecer� el procedimiento para subvencionar dichos servicios para el alumnado con necesidades educativas especiales, escolarizado en los centros convenidos o concertados.

2. La Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia establecer� el procedimiento de concesi髇 de ayudas individuales para la dotaci髇 de medios t閏nicos de acceso al curr韈ulo del alumnado escolarizado en los centros referidos en el apartado anterior.

Tercera

De acuerdo con la disposici髇 adicional tercera del Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia adaptar� lo dispuesto en la citada norma a los centros dedicados espec韋icamente a la Educaci髇 Especial.

Cuarta

Sin perjuicio de lo establecido en la disposici髇 final segunda, en cada una de las 髍denes que desarrollen el presente decreto, la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia determinar� la dotaci髇 presupuestaria de 閟tas.

DISPOSICION DEROGATORIA

Quedan derogadas aquellas disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a este decreto.

Primera

Se autoriza en el 醡bito de sus competencias a la Conseller韆 de Cultura, Educaci髇 y Ciencia, a la de Empleo, Industria y Comercio y a la de Sanidad a desarrollar lo dispuesto en el presente decreto.

Segunda

Lo establecido en el presente decreto se llevar� a efecto gradualmente, de acuerdo con las disponibilidades presupuestarias.

Tercera

El presente decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.