Atenci髇 norma derogada, ver regulaci髇 posterior

Decreto 359/2011, de 7 de diciembre, por el que se regulan las modalidades semipresencial y a distancia de las ense馻nzas de Formaci髇 Profesional Inicial, de Educaci髇 Permanente de Personas Adultas, especializadas de idiomas y deportivas, se crea el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 y se establece su estructura org醤ica y funcional

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.�Disposiciones de car醕ter general
  • Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2燚efinici髇 y car醕ter de la modalidad a distancia
  • Art韈ulo 3燚efinici髇 y car醕ter de la modalidad semipresencial
  • Art韈ulo 4燤ateriales producidos por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇
• CAP蚑ULO II.�Ordenaci髇 de las ense馻nzas
  • Art韈ulo 5燨ferta de ense馻nzas
  • Art韈ulo 6燨rganizaci髇
  • Art韈ulo 7燙urr韈ulo
  • Art韈ulo 8燤閠odos pedag骻icos
  • Art韈ulo 9燛valuaci髇 y titulaci髇
  • Art韈ulo 10燦ormas de convivencia
  • Art韈ulo 11燜unciones espec韋icas del profesorado
  • Art韈ulo 12燣a tutor韆
• CAP蚑ULO III.�Acceso, simultaneidad de estudios y movilidad
  • Art韈ulo 13燙ondiciones de acceso
  • Art韈ulo 14燬imultaneidad de estudios
  • Art韈ulo 15燤ovilidad
• CAP蚑ULO IV.�Admisi髇 y matriculaci髇 del alumnado
  • Art韈ulo 16燗dmisi髇 del alumnado
  • Art韈ulo 17燗dmisi髇 del alumnado en la educaci髇 secundaria obligatoria y en las ense馻nzas especializadas de idiomas
  • Art韈ulo 18燗dmisi髇 del alumnado en las restantes ense馻nzas
  • Art韈ulo 19燫eserva de plazas
  • Art韈ulo 20燫enta anual de la unidad familiar
  • Art韈ulo 21燛xpediente acad閙ico
  • Art韈ulo 22燛nfermedad o discapacidad
  • Art韈ulo 23燚eporte de rendimiento
  • Art韈ulo 24燤atriculaci髇 del alumnado
  • Art韈ulo 25燩recios p鷅licos
• CAP蚑ULO V.�Requisitos y puestos escolares
  • Art韈ulo 26燫equisitos de los centros
  • Art韈ulo 27燩uestos escolares
• CAP蚑ULO VI.�Procedimiento para la autorizaci髇 de centros privados
  • Art韈ulo 28營nicio del procedimiento de autorizaci髇
  • Art韈ulo 29營nformes
  • Art韈ulo 30燫esoluci髇 del procedimiento de autorizaci髇
• CAP蚑ULO VII.�Autorizaci髇 de centros p鷅licos y organizaci髇 de las ense馻nzas en la modalidad semipresencial
  • Art韈ulo 31燗utorizaci髇 de centros p鷅licos en la modalidad semipresencial
  • Art韈ulo 32燩rofesorado
  • Art韈ulo 33燡efatura de estudios adjunta
  • Art韈ulo 34燙oordinaci髇
• CAP蚑ULO VIII.�El Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆
  • SECCI覰 1.�Aspectos generales
    • Art韈ulo 35燙reaci髇
    • Art韈ulo 36燜unciones
    • Art韈ulo 37燗utonom韆 pedag骻ica y de gesti髇
    • Art韈ulo 38燛l proyecto funcional y la memoria de autoevalauci髇
    • Art韈ulo 39燙olaboraci髇 con otros centros docentes
    • Art韈ulo 40燛l profesorado
    • Art韈ulo 41燛l personal de administraci髇 y servicios
  • SECCI覰 2.�觬ganos Colegiados de Gobierno
    • Art韈ulo 42犛rganos colegiados
    • Art韈ulo 43燦ormas generales y supletorias de funcionamiento de los 髍ganos colegiados de gobierno
    • SUBSECCI覰 1.�El Consejo de Direcci髇
      • Art韈ulo 44燙omposici髇 del Consejo de Direcci髇
      • Art韈ulo 45燙ompetencias del Consejo de Direcci髇
      • Art韈ulo 46燫間imen de sesiones
      • Art韈ulo 47燛lecci髇 de los representantes del profesorado
    • SUBSECCI覰 2.�El Claustro de Profesorado
      • Art韈ulo 48燙omposici髇 del Claustro de Profesorado
      • Art韈ulo 49燙ompetencias
      • Art韈ulo 50燫間imen de funcionamiento del Claustro de Profesorado
  • SECCI覰 3.�El Equipo Directivo
    • Art韈ulo 51燙omposici髇 y funciones del equipo directivo
    • Art韈ulo 52燣a direcci髇
    • Art韈ulo 53燩otestad disciplinaria de la direcci髇
    • Art韈ulo 54燙ompetencias de la vicedirecci髇
    • Art韈ulo 55燙ompetencias de la jefatura de estudios
    • Art韈ulo 56燙ompetencias de la secretar韆
    • Art韈ulo 57燙ompetencias de la jefatura de estudios adjunta
    • Art韈ulo 58燦ombramiento de la vicedirecci髇, de las jefaturas de estudios y de la secretar韆
    • Art韈ulo 59燙ese de la vicedirecci髇, de las jefaturas de estudios y de la secretar韆
    • Art韈ulo 60燫間imen de suplencias de los miembros del equipo directivo
  • SECCI覰 4.�觬ganos de coordinaci髇 docente
    • Art韈ulo 61犛rganos de coordinaci髇 docente
    • Art韈ulo 62燛quipos docentes
    • Art韈ulo 63犃reas de competencias
    • Art韈ulo 64燛l departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral
    • Art韈ulo 65燛l departamento de innovaci髇 educativa y evaluaci髇
    • Art韈ulo 66燛l departamento de desarrollo curricular
    • Art韈ulo 67燛l departamento de seguimiento t閏nico
    • Art韈ulo 68燛l equipo t閏nico de coordinaci髇
    • Art韈ulo 69燚esignaci髇 de tutores y tutoras
    • Art韈ulo 70燚epartamentos de coordinaci髇 did醕tica
    • Art韈ulo 71燙ompetencias de las jefaturas de los departamentos
    • Art韈ulo 72燦ombramiento de las jefaturas de los departamentos
    • Art韈ulo 73燙ese de las jefaturas de los departamentos
• CAP蚑ULO IX.�Medidas de apoyo al profesorado para el desarrollo del curr韈ulo
  • Art韈ulo 74燜ormaci髇 permanente del profesorado
  • Art韈ulo 75營nvestigaci髇, experimentaci髇 e innovaci髇 educativas
  • Art韈ulo 76燤ateriales de apoyo al profesorado
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional 鷑ica燙omplemento espec韋ico de determinados puestos de trabajo
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria primera燩rocedimientos de autorizaci髇 en tramitaci髇
  • Disposici髇 transitoria segunda燙entros p鷅licos que imparten ense馻nzas a distancia
  • Disposici髇 transitoria tercera燙ontinuidad del profesorado seleccionado para impartir ense馻nzas a distancia mediante convocatorias p鷅licas realizadas con anterioridad a la entrada en vigor del presente Decreto
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera燚esarrollo y ejecuci髇
  • Disposici髇 final segunda燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. El presente Decreto tiene por objeto regular las modalidades semipresencial y a distancia de las siguientes ense馻nzas:

• a) Formaci髇 profesional inicial.
• b) Educaci髇 permanente de personas adultas.
• c) Especializadas de idiomas.
• d) Deportivas.

2. Asimismo, es objeto de este Decreto la creaci髇 del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 y la aprobaci髇 de su estructura org醤ica y funcional.

3. Las normas contenidas en el presente Decreto ser醤 de aplicaci髇 en todos los centros docentes de la Comunidad Aut髇oma de Andaluc韆 autorizados a impartir estas modalidades de ense馻nza.

Art韈ulo 2 Definici髇 y car醕ter de la modalidad a distancia

1. A los efectos de lo dispuesto en este Decreto, la modalidad de ense馻nza a distancia es aquella que puede ser cursada sin necesidad de asistir a un centro docente, mediante docencia telem醫ica que posibilite la interactividad de alumnado y profesorado situados en distinto lugar, sin perjuicio de la realizaci髇 de determinadas pruebas que exigir醤 la presencia f韘ica del alumnado o, en su caso, la identificaci髇 personal fehaciente del mismo.

2. Las ense馻nzas impartidas en la modalidad a distancia se llevar醤 a cabo mediante el uso de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 y se realizar醤 a trav閟 de una plataforma virtual de aprendizaje que permita la comunicaci髇 entre el alumnado y de 閟te con el profesorado, el trabajo en colaboraci髇, el env韔 y evaluaci髇 de tareas y actividades, la incorporaci髇 de herramientas para la autocorrecci髇 de actividades interactivas, el seguimiento de la actividad de las personas participantes y la utilizaci髇 de mecanismos de evaluaci髇 del alumnado.

3. En las ense馻nzas impartidas en la modalidad a distancia los procesos de ense馻nza y aprendizaje se desarrollar醤 utilizando materiales did醕ticos especialmente dise馻dos para dicha modalidad y dotados de un enfoque, lenguaje, estructura, formato, extensi髇, enlaces, elementos multimedia e interactividad apropiados para su uso en entornos virtuales a trav閟 de procesos de teleformaci髇. Dichos materiales did醕ticos facilitar醤 la autonom韆 del aprendizaje y se complementar醤 con un conjunto de acciones de car醕ter formativo y orientador dirigidas al alumnado, que constituir醤 el seguimiento de su proceso de aprendizaje y su apoyo tutorial.

Art韈ulo 3 Definici髇 y car醕ter de la modalidad semipresencial

1. Las ense馻nzas ofertadas en la modalidad semipresencial se impartir醤 mediante la combinaci髇 de sesiones lectivas colectivas presenciales, de obligada asistencia para el alumnado, y sesiones de docencia telem醫ica.

2. Las sesiones de docencia presencial tendr醤 como objetivo facilitar al alumnado las ayudas pertinentes en la realizaci髇 de tareas, resolver dudas respecto a los aspectos esenciales del curr韈ulo, orientar hacia el uso de las herramientas de comunicaci髇 empleadas por esta modalidad de ense馻nza, afianzar las interacciones cooperativas entre el alumnado, promover la adquisici髇 de los conocimientos, competencias b醩icas o profesionales que correspondan y, en su caso, reforzar la pr醕tica de las destrezas orales.

3. Las sesiones de docencia telem醫ica se llevar醤 a cabo mediante el uso de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 y se realizar醤 a trav閟 de una plataforma virtual de aprendizaje, con las herramientas y procedimientos adecuados de comunicaci髇 entre profesorado y alumnado y del alumnado entre s�, de conformidad con lo previsto en el art韈ulo 2.2.

4. En las ense馻nzas impartidas en la modalidad semipresencial se utilizar醤, entre otros, materiales did醕ticos dotados de un enfoque, lenguaje, estructura, formato, extensi髇, enlaces, elementos multimedia e interactividad apropiados para su uso en entornos virtuales a trav閟 de procesos de teleformaci髇. Dichos materiales did醕ticos facilitar醤 la autonom韆 del aprendizaje del alumnado.

Art韈ulo 4 Materiales producidos por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇

Los materiales producidos por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 para su uso en ense馻nzas impartidas en las modalidades semipresencial y a distancia se realizar醤 bajo una licencia abierta que permita su reutilizaci髇, adaptaci髇 y redifusi髇 por el resto de la comunidad educativa y como recurso de autoaprendizaje por parte de la ciudadan韆.

Art韈ulo 5 Oferta de ense馻nzas

1. De acuerdo con lo establecido en los art韈ulos 75, 102.4, 104.3 y 110 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educaci髇 de Andaluc韆, se podr醤 impartir en la modalidades semipresencial y a distancia las ense馻nzas de formaci髇 profesional inicial, las de educaci髇 permanente de personas adultas, las ense馻nzas especializadas de idiomas y las deportivas.

2. Las ense馻nzas impartidas en las modalidades semipresencial y a distancia podr醤 ser cursadas de forma completa o parcial, por materias, 醡bitos, m骴ulos profesionales u otras unidades formativas que permitan la adquisici髇 de competencias b醩icas o profesionales.

Art韈ulo 6 Organizaci髇

1. Las ense馻nzas en la modalidad semipresencial se impartir醤 en centros docentes p鷅licos y privados previamente autorizados por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. Las ense馻nzas en la modalidad a distancia se impartir醤 por el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆. Asimismo, se podr醤 impartir en centros docentes p鷅licos y privados previamente autorizados por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

LE0000665163_20200619N鷐ero 2 del art韈ulo 6 redactado por la disposici髇 final sexta del D.-ley 12/2020, de 11 de mayo, por el que se establecen medidas urgentes y extraordinarias relativas a la seguridad en las playas, medidas administrativas en el 醡bito educativo, y otras medidas complementarias ante la situaci髇 generada por el coronavirus (COVID-19) (獴.O.J.A.� 11 mayo).Vigencia: 11 mayo 2020

3. El calendario y la jornada escolar en las modalidades semipresencial y a distancia ser醤 los establecidos para la ense馻nza de que se trate en el Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepci髇 de los universitarios. No obstante, en el caso de ense馻nzas impartidas a distancia, con objeto de dar respuesta a las necesidades del alumnado matriculado en esta modalidad de ense馻nza, podr醤 ofertarse cursos intensivos de preparaci髇 de determinados 醡bitos, materias y m骴ulos profesionales con un calendario escolar diferente al establecido con car醕ter general, conforme a lo que se determine por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 7 Curr韈ulo

1. El conjunto de objetivos, resultados de aprendizaje, competencias b醩icas, contenidos y criterios de evaluaci髇 de las ense馻nzas impartidas en las modalidades semipresencial y a distancia ser醤 con car醕ter general los establecidos en el curr韈ulo para cada ense馻nza a las que se refiere este Decreto en la modalidad presencial.

2. Las programaciones did醕ticas de los 醡bitos, materias o m骴ulos profesionales impartidos en las modalidades semipresencial y a distancia recoger醤 las adaptaciones necesarias, as� como los m閠odos pedag骻icos apropiados, de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 8.

Art韈ulo 8 M閠odos pedag骻icos

La organizaci髇 y desarrollo de las ense馻nzas impartidas en la modalidad a distancia, as� como de la parte no presencial de las ense馻nzas impartidas en la modalidad semipresencial, se fundamentan en un proceso de teleformaci髇 complementado con la aplicaci髇 por el profesorado de m閠odos pedag骻icos basados en:

• a) Un sistema que potencie el aprendizaje aut髇omo combinado con el aprendizaje en colaboraci髇 y compartido con el resto del alumnado.
• b) Un modelo de formaci髇 eminentemente pr醕tico centrado en la realizaci髇 de tareas o proyectos, en el que el alumnado debe resolver las cuestiones planteadas utilizando los contenidos adquiridos con la lectura y comprensi髇 de los documentos necesarios o con el uso de las herramientas disponibles en internet, mediante la ayuda y orientaci髇 constante recibidas por la interacci髇 con el profesorado y el apoyo del resto de alumnado matriculado en el mismo curso.
• c) El uso de materiales did醕ticos multimedia, que incorporan textos combinados con otros elementos significativos, tales como gr醘icos, archivos de audio, videos o animaciones, contextualizados y actualizables, puestos al servicio de la realizaci髇 de tareas descritas en el p醨rafo b).
• d) Un modelo de evaluaci髇 ponderada en el que se deben valorar de forma proporcional los elementos b醩icos que intervienen en estas modalidades de ense馻nza.

Art韈ulo 9 Evaluaci髇 y titulaci髇

1. La ordenaci髇 de la evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado que curse ense馻nzas en las modalidades semipresencial y a distancia, as� como los requisitos de titulaci髇, ser醤 los establecidos con car醕ter general para cada una de las ense馻nzas de que se trate, adapt醤dolos cada centro a las especificidades propias de estas modalidades, recogidas en este Decreto.

2. Dicha evaluaci髇 se llevar� a cabo por el profesorado, teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo, a trav閟 del seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado, que contemplar� la producci髇 de tareas y trabajos a lo largo del curso, la participaci髇 en las herramientas de comunicaci髇 que se establezcan y la realizaci髇 de pruebas de evaluaci髇, que requerir醤 la identificaci髇 personal fehaciente del alumnado que las realice y se corresponder醤 con el enfoque pr醕tico empleado, como elemento validador de las actividades presenciales o virtuales desarrolladas a lo largo del curso.

3. Los criterios de evaluaci髇 recogidos en las programaciones did醕ticas de las ense馻nzas impartidas en las modalidades semipresencial y a distancia recoger醤 de forma cuantificada o porcentual el peso en la evaluaci髇 de cada una de las actividades que intervienen en el proceso de aprendizaje y, en el caso de ense馻nzas impartidas en la modalidad semipresencial, se valorar醤 de forma proporcional, adem醩, las actividades realizadas por el alumnado en las sesiones presenciales.

4. El equipo docente, coordinado por quien ejerza la tutor韆, actuar� de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluaci髇 y en la adopci髇 de las decisiones resultantes del mismo. El alumnado ser� informado al inicio del curso escolar del calendario, lugar, criterios, procedimientos e instrumentos con los que va a ser evaluado, de modo que pueda organizar su tiempo, quedando dicha informaci髇 disponible en el entorno virtual. La evaluaci髇 guardar� una relaci髇 directa con la naturaleza y el enfoque de los contenidos, as� como con los m閠odos pedag骻icos utilizados.

5. Al alumnado que curse ense馻nzas en las modalidades semipresencial y a distancia le ser� de aplicaci髇 las normas sobre promoci髇 establecidas para el r間imen de personas adultas de dichas ense馻nzas, favoreci閚dose que cada estudiante pueda componer su propio itinerario educativo. Sin perjuicio de lo anterior, cuando se trate de 醡bitos, materias o m骴ulos profesionales de distinto curso o nivel con la misma denominaci髇 o vinculados, ser� requisito indispensable haber obtenido evaluaci髇 positiva en el 醡bito, materia o m骴ulo profesional vinculante anterior, para poder ser calificado del vinculado siguiente.

6. Las ense馻nzas a las que se refiere el presente Decreto impartidas en las modalidades semipresencial o a distancia tendr醤 los mismos efectos acad閙icos que en la modalidad presencial.

Art韈ulo 10 Normas de convivencia

Los centros que impartan ense馻nzas en las modalidades semipresencial y a distancia adaptar醤 las normas de convivencia establecidas en los mismos a las caracter韘ticas espec韋icas del alumnado y de las modalidades de ense馻nza que cursa.

Art韈ulo 11 Funciones espec韋icas del profesorado

Sin perjuicio de lo establecido en el art韈ulo 91 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, ser醤 funciones espec韋icas del personal docente que imparte las modalidades de ense馻nza reguladas en el presente Decreto las siguientes:

• a) Poner en pr醕tica el plan de acogida del alumnado matriculado en las modalidades semipresencial o a distancia de cualquier ense馻nza, de acuerdo con las caracter韘ticas espec韋icas de las mismas.
• b) Orientar y guiar al alumnado en la resoluci髇 de tareas y el uso de los materiales curriculares para la adquisici髇 de los objetivos generales previstos en la programaci髇 de los m骴ulos profesionales, 醡bitos o materias que curse, as� como el uso de las herramientas de la plataforma virtual de aprendizaje y otras que faciliten la comunicaci髇.
• c) Promover y motivar la participaci髇 del alumnado en las actividades propuestas, dinamizar y estimular las actividades individuales y colectivas, as� como la comunicaci髇 entre el alumnado, a trav閟 de las herramientas de comunicaci髇 establecidas, impulsando actividades que generen la reflexi髇 y el debate.
• d) Realizar el seguimiento y evaluaci髇 de las tareas y trabajos propuestos al alumnado, as� como responder las preguntas y cuestiones que 閟te plantee a trav閟 de las herramientas propias de la plataforma virtual de aprendizaje, en los plazos que se establezcan por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• e) Realizar la evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado, de acuerdo con los criterios establecidos, as� como participar en la organizaci髇 y desarrollo de las pruebas de evaluaci髇 del alumnado y en las sesiones de evaluaci髇 y calificaci髇.
• f) Colaborar en la puesta en pr醕tica de los mecanismos de detecci髇 del abandono y en los protocolos de actuaci髇 establecidos por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, en colaboraci髇 con el tutor o tutora del alumno o alumna.
• g) En ense馻nzas impartidas en la modalidad semipresencial en centros p鷅licos, coordinarse con otros docentes que puedan atender al alumnado en planes educativos asociados a dicha modalidad, cuando tal circunstancia se produzca.
• h) En el caso de las ense馻nzas a distancia, participar en la elaboraci髇, revisi髇, actualizaci髇 y evaluaci髇 del material did醕tico de forma coordinada, en los t閞minos que se establezcan por la direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia, as� como en la programaci髇 y dise駉 de las actividades, los trabajos, tareas y proyectos que el alumnado debe realizar a lo largo del curso.
• i) Utilizar las herramientas y entornos tecnol骻icos que se determinen para el adecuado desarrollo de las modalidades semipresencial y a distancia.
• j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 12 La tutor韆

1. Cada alumno o alumna que curse ense馻nzas en las modalidades semipresencial o a distancia tendr� asignado un tutor o tutora, que coordinar� las ense馻nzas y la acci髇 tutorial del equipo docente correspondiente.

2. Sin perjuicio de lo dispuesto al efecto en la correspondiente normativa reguladora de la ense馻nza de que se trate, el profesorado que ejerza la tutor韆 del alumnado que cursa ense馻nzas en las modalidades semipresencial y a distancia tendr� las siguientes funciones espec韋icas:

• a) Participar, de acuerdo con las directrices que establezca la direcci髇 del centro, en la aplicaci髇 coordinada del plan de acogida del alumnado matriculado en alguna de estas modalidades de ense馻nza.
• b) Asesorar al alumnado en la familiarizaci髇 con la plataforma virtual de aprendizaje, la estructura y caracter韘ticas de los materiales did醕ticos alojados en 閟ta y las herramientas de comunicaci髇 de las que dispone.
• c) Colaborar en la coordinaci髇 y aplicar los mecanismos establecidos para la detecci髇 de abandono de la actividad del alumnado en la plataforma virtual de aprendizaje y los protocolos de actuaci髇 establecidos para estos casos, en coordinaci髇 con el profesorado que imparte docencia al grupo.
• d) Informar al alumnado sobre todos los aspectos relacionados con el calendario de tareas y actividades a realizar durante el curso, la realizaci髇 de las pruebas presenciales y los procedimientos de evaluaci髇 y calificaci髇.
• e) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 13 Condiciones de acceso

1. Para acceder a las ense馻nzas impartidas en las modalidades semipresencial o a distancia los alumnos y alumnas deber醤 reunir los siguientes requisitos:

• a) Estar en posesi髇 de los requisitos o condiciones establecidas con car醕ter general para el acceso a la ense馻nza de que se trate.
• b) Ser mayor de dieciocho a駉s o cumplirlos en el a駉 natural en que comience el curso acad閙ico.

2. De conformidad con lo establecido en el art韈ulo 105.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, y en los art韈ulos 9.8 del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y de alto rendimiento, y 26 del Decreto 336/2009, de 22 de septiembre, por el que se regula el Deporte de Rendimiento de Andaluc韆, excepcionalmente podr醤, asimismo, acceder a estas ense馻nzas las personas mayores de diecis閕s a駉s, o que cumplan esa edad dentro del a駉 natural en que comienza el curso escolar, que lo soliciten y que acrediten alguna de las siguientes situaciones:

• a) Ser persona trabajadora por cuenta propia o ajena que no le permita acudir a los centros educativos en r間imen ordinario, debiendo acreditar dicha situaci髇 con el alta de la Seguridad Social, as� como con el contrato de trabajo o con la licencia fiscal.
• b) Ser deportista de rendimiento de Andaluc韆 o de alto rendimiento o alto nivel.
• c) Encontrarse en situaci髇 personal extraordinaria de enfermedad, discapacidad o cualquier otra situaci髇 que le impida cursar las ense馻nzas en r間imen ordinario, quedando incluidas en este supuesto las mujeres v韈timas de la violencia de g閚ero y las personas v韈timas de terrorismo, as� como sus hijos e hijas, y las personas que se encuentren en situaci髇 de dificultad social extrema o riesgo de exclusi髇.

3. Corresponde a la direcci髇 del centro docente donde se solicite la admisi髇 la resoluci髇 de las solicitudes a que se refieren las letras a) y b) del apartado anterior. Las correspondientes a la letra c) ser醤 resueltas por las personas titulares de las Delegaciones Provinciales de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, previo informe del Servicio Provincial de Inspecci髇 de Educaci髇.

4. Las personas mayores de diecis閕s a駉s sujetas a medidas de privaci髇 de libertad por decisi髇 judicial en centros penitenciarios o de menores podr醤 acogerse a las condiciones de excepcionalidad recogidas en la letra c) del apartado 2.

5. Asimismo, podr� acceder a la educaci髇 secundaria obligatoria para personas adultas en la modalidad a distancia el alumnado de esta etapa educativa menor de diecis閕s a駉s que se encuentre en alguna de las siguientes situaciones:

• a) Alumnado interno en centros de menores sujeto a medidas de privaci髇 de libertad por decisi髇 judicial.
• b) Alumnado enfermo que, por prescripci髇 facultativa, no pueda asistir a los centros docentes ordinarios durante periodos que le impidan el normal desarrollo de las actividades escolares.

6. Para acceder a las ense馻nzas impartidas en el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆, adem醩 de los requisitos establecidos en los apartados anteriores, se deber� tener adquirida la condici髇 de andaluz o andaluza en los t閞minos recogidos en el art韈ulo 5 del Estatuto de Autonom韆 para Andaluc韆, o tener reconocida la identidad andaluza seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 6 de dicho Estatuto.

Art韈ulo 14 Simultaneidad de estudios

1. Las ense馻nzas realizadas en las modalidades semipresencial o a distancia se podr醤 cursar de forma simult醤ea con otras ense馻nzas en los casos y t閞minos establecidos por la normativa de escolarizaci髇 vigente.

2. En ning鷑 caso podr醤 simultanearse estudios de una misma materia, 醡bito o m骴ulo profesional por varias modalidades de ense馻nza.

3. El alumnado matriculado en educaci髇 secundaria obligatoria para personas adultas u otras ense馻nzas que se determinen en la modalidad semipresencial podr� realizar o combinar el seguimiento de la parte presencial de la misma a trav閟 del plan educativo de tutor韆 de apoyo al estudio, de acuerdo con lo que a tales efectos se establezca.

Art韈ulo 15 Movilidad

1. El alumnado podr� cambiar de modalidad de ense馻nza en uno o varios 醡bitos, m骴ulos o materias al finalizar el curso escolar, de acuerdo con lo recogido en el presente art韈ulo.

2. El alumnado afectado por la movilidad conservar� las calificaciones de las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales que tuviera superados. No obstante, si la movilidad se produce del r間imen de personas adultas al r間imen ordinario habr� de tenerse en cuenta lo establecido en este r間imen sobre requisitos de promoci髇 en la ense馻nza de que se trate.

3. Cuando se produzca la incorporaci髇 a una nueva modalidad, en los documentos oficiales de evaluaci髇 del alumno o alumna se extender� una diligencia, firmada por la secretar韆 y visada por la direcci髇 del centro, en la que conste que se ha efectuado un cambio de modalidad de ense馻nza de acuerdo con lo previsto en el presente Decreto, haciendo expl韈itas las modalidades de procedencia y de destino.

4. Si el alumno o alumna tuviera alguna materia optativa pendiente en la modalidad de procedencia y 閟ta no se impartiera en la nueva modalidad, deber� sustituirla por otra optativa de la misma carga horaria y que no haya superado con anterioridad.

5. El alumnado que desee cambiar de modalidad de ense馻nza, en el mismo o en distinto centro, deber� participar en el correspondiente procedimiento de admisi髇.

Art韈ulo 16 Admisi髇 del alumnado

1. En aquellos centros donde haya puestos escolares disponibles para atender todas las solicitudes presentadas ser醤 admitidas todas las personas solicitantes que cumplan los requisitos de acceso establecidos para cada una de las ense馻nzas enumeradas en el art韈ulo 1.1.

2. La admisi髇 del alumnado en los centros docentes p鷅licos para cursar ense馻nzas en las modalidades semipresencial o a distancia, cuando no existan plazas para atender a todas las personas solicitantes que cumplan los requisitos de acceso, se regir� por los criterios de prioridad y reserva establecidos en los art韈ulos 17, 18 y 19, en funci髇 de la ense馻nza a la que se pretenda acceder. En todo caso se atender醤 las solicitudes presentadas para cursar ense馻nzas a distancia por las personas que, cumpliendo los requisitos de acceso, ostenten la condici髇 de andaluces o andaluzas en el exterior. La condici髇 de andaluz o andaluza en el exterior se acreditar� mediante la presentaci髇 de una copia autenticada de la Tarjeta de Andaluz o Andaluza en el Exterior regulada en el Decreto 303/2011, de 11 de octubre, por el que se crea y regula la Tarjeta de Andaluz o Andaluza en el Exterior, que deber� estar en vigor.

3. Por Orden de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 se establecer醤 los modelos normalizados de solicitud, los plazos y el procedimiento de admisi髇 del alumnado en los centros docentes p鷅licos.

Art韈ulo 17 Admisi髇 del alumnado en la educaci髇 secundaria obligatoria y en las ense馻nzas especializadas de idiomas

1. La admisi髇 del alumnado en los centros docentes p鷅licos para cursar la educaci髇 secundaria obligatoria para personas adultas o las ense馻nzas especializadas de idiomas en las modalidades semipresencial o a distancia se realizar� en funci髇 de la menor renta anual per c醦ita de la unidad familiar a la que pertenezca el alumno o alumna.

2. No obstante lo recogido en el apartado 1, en el caso de la modalidad a distancia tendr� prioridad el alumnado sujeto a medidas de privaci髇 de libertad por decisi髇 judicial en centros penitenciarios o de menores, as� como el alumnado enfermo que, por prescripci髇 facultativa, no pueda asistir a los centros docentes ordinarios durante periodos que le impidan el normal desarrollo de las actividades escolares. En caso de no resultar admitidas todas las personas que re鷑an estas circunstancias, ser醤 atendidas, al menos, las solicitudes correspondientes a personas menores de diecis閕s a駉s para cursar la educaci髇 secundaria obligatoria.

Art韈ulo 18 Admisi髇 del alumnado en las restantes ense馻nzas

1. La admisi髇 del alumnado en los centros docentes p鷅licos para cursar bachillerato para personas adultas, formaci髇 profesional inicial y ense馻nzas deportivas en las modalidades semipresencial o a distancia se realizar� en funci髇 del mejor expediente acad閙ico del alumno o alumna en la etapa educativa finalizada de la titulaci髇 que les da acceso o la nota final de la prueba o curso que d� acceso a la ense馻nza que se desea cursar.

2. En el caso de que tras la aplicaci髇 de los criterios de prioridad establecidos en el apartado anterior se produjera empate entre varias solicitudes, 閟te se resolver� por sorteo, conforme a lo dispuesto en el art韈ulo 34 del Decreto 40/2011, de 22 de febrero, por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisi髇 del alumnado en los centros docentes p鷅licos y privados concertados para cursar las ense馻nzas de segundo ciclo de educaci髇 infantil, educaci髇 primaria, educaci髇 especial, educaci髇 secundaria obligatoria y bachillerato.

3. No obstante lo recogido en los apartados anteriores, en el caso de la modalidad a distancia tendr� prioridad el alumnado sujeto a medidas de privaci髇 de libertad por decisi髇 judicial en centros penitenciarios o de menores, as� como el alumnado enfermo que, por prescripci髇 facultativa, no pueda asistir a los centros docentes ordinarios durante periodos que le impidan el normal desarrollo de las actividades escolares.

Art韈ulo 19 Reserva de plazas

1. En todas las ense馻nzas y modalidades se reservar�, al menos, un 5% de las plazas para el alumnado que tenga reconocido un grado de discapacidad igual o superior al treinta y tres por ciento.

2. De conformidad con lo recogido en el art韈ulo 34.2 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial, y en el art韈ulo 26.4.c) del Decreto 336/2009, de 22 de septiembre, en las ense馻nzas deportivas se establecer醤 las siguientes reservas de plazas:

• a) Al menos un 10% de las plazas ofertadas para los deportistas de rendimiento de Andaluc韆 y los de alto nivel y alto rendimiento.
• b) Al menos un 10% de las plazas ofertadas para quienes accedan acreditando la prueba de acceso sustitutoria de los t韙ulos de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria y de Bachiller para el acceso a las ense馻nzas de grado medio y de grado superior.
• c) Al menos un 10% de las plazas ofertadas para quienes acrediten, seg鷑 el caso, la homologaci髇 de su diploma federativo, o la convalidaci髇, o la correspondencia a las que se refieren la disposici髇 adicional cuarta y la disposici髇 transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

3. En las ense馻nzas de formaci髇 profesional inicial se reservar�, al menos, un 30% de las plazas para el alumnado que acceda acreditando la superaci髇 de alguna de las v韆s sustitutorias de la titulaci髇 correspondiente establecidas en la normativa vigente, de conformidad con lo que, a tales efectos, se establezca por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

4. Las plazas reservadas a que se refieren los tres apartados anteriores que no se adjudiquen acrecentar醤 el n鷐ero de plazas ofertadas en el turno general.

Art韈ulo 20 Renta anual de la unidad familiar

1. La unidad familiar a tener en cuenta ser� aquella a la que pertenec韆 la persona solicitante a fecha de 31 de diciembre del ejercicio fiscal del Impuesto de la Renta de las Personas F韘icas inmediatamente anterior, con plazo de presentaci髇 vencido, a la fecha de finalizaci髇 del periodo de presentaci髇 de la solicitud de admisi髇.

2. La renta anual se obtendr� por agregaci髇 de las rentas de cada uno de los miembros de la unidad familiar que obtengan ingresos de cualquier naturaleza correspondiente al ejercicio fiscal al que se refiere el apartado 1. Por Orden de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 se determinar� el procedimiento de c醠culo de la renta anual de la unidad familiar, de acuerdo con la normativa del Impuesto sobre la Renta de las Personas F韘icas que le sea de aplicaci髇.

3. La renta anual per c醦ita de la unidad familiar se obtendr� dividiendo la renta anual de la unidad familiar entre el n鷐ero de miembros que la componen.

4. Previa autorizaci髇 de los interesados, la informaci髇 de car醕ter tributario que se precise para la acreditaci髇 de la renta anual de la unidad familiar ser� suministrada directamente a la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 por la Administraci髇 tributaria competente, a trav閟 de medios inform醫icos o telem醫icos, en el marco general de colaboraci髇 entre Administraciones en materia de suministro de informaci髇 para finalidades no tributarias.

Cuando a trav閟 del indicado marco de colaboraci髇 la Comunidad Aut髇oma pueda disponer de dicha informaci髇, no se exigir� a las personas interesadas que aporten individualmente certificaciones expedidas por la Administraci髇 tributaria, ni la presentaci髇 en original, copia o certificaci髇 de sus declaraciones tributarias, debiendo presentar en su lugar declaraci髇 responsable de que cumplen las obligaciones se馻ladas, as� como autorizaci髇 expresa para que la Administraci髇 tributaria suministre la informaci髇.

5. En caso de que la Administraci髇 tributaria no disponga de la informaci髇 de car醕ter tributario que se precise para la acreditaci髇 de la renta anual, la persona solicitante deber� aportar una certificaci髇 de haberes, declaraci髇 responsable o cualquier otro documento acreditativo de cada una de las personas de la unidad familiar.

Art韈ulo 21 Expediente acad閙ico

1. En el expediente acad閙ico del alumno o alumna se valorar� la calificaci髇 media de los 醡bitos, materias o m骴ulos profesionales cursados en la etapa educativa finalizada que d� acceso a la ense馻nza correspondiente o la nota final de la prueba realizada.

2. La persona que ejerce la direcci髇 del centro docente p鷅lico o del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 incorporar� al expediente del procedimiento de admisi髇 la correspondiente certificaci髇 acad閙ica emitida por el sistema de informaci髇 S閚eca, regulado por el Decreto 285/2010, de 11 de mayo, por el que se regula el Sistema de Informaci髇 S閚eca y se establece su utilizaci髇 para la gesti髇 del sistema educativo andaluz. En el caso de que dicho sistema de informaci髇 no disponga de la informaci髇 necesaria, la persona que ejerce la direcci髇 del centro docente requerir� al interesado la certificaci髇 correspondiente.

Art韈ulo 22 Enfermedad o discapacidad

1. Cuando el alumno o alumna padezca una enfermedad que le impida asistir durante periodos prolongados a los centros docentes ordinarios deber� acreditarlo mediante la certificaci髇 correspondiente emitida al efecto por la autoridad sanitaria competente.

2. A efectos de acreditaci髇 del criterio de discapacidad las personas solicitantes deber醤 autorizar a la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 a recabar la informaci髇 necesaria de la Consejer韆 competente en la materia. En el caso de las personas solicitantes menores de edad, o mayores de edad sujetas a patria potestad prorrogada o tutela, ser醤 sus representantes legales los que realicen dicha autorizaci髇.

3. En caso de que la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 no pueda obtener la informaci髇 referida en el apartado anterior, la persona solicitante deber� aportar, previo requerimiento de la persona que ejerce la direcci髇 del centro docente p鷅lico o del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆, los correspondientes certificados de las resoluciones de discapacidad emitidos por el 髍gano competente de la Administraci髇 de la Junta de Andaluc韆 o, en su caso, de otras Administraciones p鷅licas.

Art韈ulo 23 Deporte de rendimiento

1. Para la acreditaci髇 de la condici髇 de deportistas de rendimiento de Andaluc韆 se estar� a lo dispuesto en el art韈ulo 11 del Decreto 336/2009, de 22 de septiembre.

2. La acreditaci髇 de la condici髇 de deportista de alto nivel o alto rendimiento se realizar� de conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 2 del Real Decreto 917/2007, de 13 de julio.

Art韈ulo 24 Matriculaci髇 del alumnado

1. Cada curso escolar el alumnado formalizar� la matr韈ula en el centro docente en el que haya sido admitido, aportando los documentos acreditativos de estar en posesi髇 de los requisitos de acceso acad閙icos o personales a los que se refiere el art韈ulo 13.

2. El alumnado podr� matricularse de cursos completos o de 醡bitos, materias o m骴ulos profesionales determinados de acuerdo con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇. No obstante, la matr韈ula de los 醡bitos, materias o m骴ulos profesionales vinculados a otros anteriores tendr� car醕ter condicionado hasta la superaci髇 de los mismos.

3. Los plazos de matriculaci髇, los impresos de matr韈ula y la documentaci髇 a aportar en los centros p鷅licos ser醤 establecidos por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

4. Para garantizar el m醲imo aprovechamiento de los recursos humanos y tecnol骻icos puestos al servicio de la ciudadan韆, se podr醤 establecer plazos y procedimientos extraordinarios para la provisi髇 de puestos escolares adicionales a los autorizados para cubrir aquellos correspondientes al alumnado que no se haya incorporado de forma efectiva a la actividad escolar, en los t閞minos que se determinen por Orden de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 25 Precios p鷅licos

1. El alumnado matriculado en las ense馻nzas impartidas en la modalidad a distancia en el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 contribuir� al coste de las mismas mediante el abono de los precios que se determinen para cada ense馻nza. Estos precios tendr醤 la consideraci髇 de precios p鷅licos, a efectos de lo dispuesto en la Ley 4/1988, de 5 de julio, de tasas y precios p鷅licos de la Comunidad Aut髇oma de Andaluc韆.

2. Por Acuerdo del Consejo de Gobierno se establecer醤 reducciones sobre el precio p鷅lico a que se refiere el apartado anterior seg鷑 tramos de ingresos de la unidad familiar.

3. La matr韈ula en las ense馻nzas impartidas en la modalidad a distancia en el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 ser� gratuita para el alumnado al que se refiere el art韈ulo 13.5, para el que ostente la condici髇 de andaluz o andaluza en el exterior y para el que se encuentre en situaci髇 de dificultad social extrema o riesgo de exclusi髇, quedando incluidas en este supuesto las mujeres atendidas en centros de acogida para mujeres v韈timas de la violencia de g閚ero y las personas v韈timas de terrorismo, as� como sus hijos e hijas.

Asimismo, ser� gratuita la matr韈ula para el alumnado con buen rendimiento acad閙ico, de acuerdo con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 26 Requisitos de los centros

Los centros docentes que impartan las ense馻nzas recogidas en el art韈ulo 1 en las modalidades semipresencial y a distancia deber醤 cumplir los siguientes requisitos:

• a) Tener autorizadas las ense馻nzas en la modalidad presencial, en su r間imen ordinario o para personas adultas.
• b) Disponer de una plataforma virtual de aprendizaje en servicio permanente para impartir la modalidad autorizada con capacidad adecuada para el n鷐ero de personas usuarias previstas, que permita la interactividad y el trabajo en colaboraci髇 en los t閞minos recogidos en el art韈ulo 2.2 y que cuente con un servicio t閏nico de mantenimiento.
• c) Posibilidad de utilizaci髇 de las instalaciones y recursos materiales y t閏nicos disponibles en el centro para la realizaci髇 de la actividad docente presencial que, en su caso, deba llevarse a cabo, de acuerdo con la normativa correspondiente de cada ense馻nza. Las pruebas presenciales se llevar醤 a cabo en espacios propios o en otros de los que pueda disponer el centro mediante acuerdo o convenio con otras entidades.
• d) Disponer de contenidos en formato multimedia con actividades de aprendizaje y de evaluaci髇 de las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales que se vayan a impartir, de acuerdo con el curr韈ulo establecido por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• e) Disponer de un plan docente con las programaciones de las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales que se vayan a impartir, que incluya, adem醩, la organizaci髇 de las sesiones y pruebas presenciales.
• f) Disponer de profesorado con la titulaci髇 requerida para impartir las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales cuya autorizaci髇 se solicita, as� como con la formaci髇 t閏nica y metodol骻ica necesaria para el uso de las herramientas asociadas a las ense馻nzas a trav閟 de entornos virtuales.

Art韈ulo 27 Puestos escolares

El n鷐ero de puestos escolares y, en su caso, de unidades de los centros se fijar� en la correspondiente resoluci髇 de autorizaci髇 y funcionamiento, teniendo en cuenta que el n鷐ero m韓imo de profesores y profesoras ser� el necesario para garantizar la impartici髇 en condiciones de calidad del horario establecido en los distintos programas y planes de estudio para cada materia, 醡bito o m骴ulo profesional.

Art韈ulo 28 Inicio del procedimiento de autorizaci髇

1. El expediente de autorizaci髇 administrativa para la impartici髇 de ense馻nzas en las modalidades semipresencial o a distancia se iniciar�, a instancia de la persona f韘ica o jur韉ica titular del centro docente privado, mediante solicitud dirigida a la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, a trav閟 de la correspondiente Delegaci髇 Provincial.

2. La solicitud podr� presentarse en el registro de la Delegaci髇 Provincial correspondiente o en cualquiera de los lugares determinados en el art韈ulo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de R間imen Jur韉ico de las Administraciones P鷅licas y del Procedimiento Administrativo Com鷑, y en el art韈ulo 82 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administraci髇 de la Junta de Andaluc韆.

3. Asimismo, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 17.4 de la Ley 17/2009, de 23 de noviembre, sobre el libre acceso a las actividades de servicios y su ejercicio, todos los tr醡ites podr醤 realizarse electr髇icamente, por el procedimiento establecido en el Decreto 183/2003, de 24 de junio, por el que se regula la informaci髇 y atenci髇 al ciudadano y la tramitaci髇 de procedimientos administrativos por medios electr髇icos (Internet).

4. La solicitud a que se refiere el apartado 1 contendr� los siguientes datos:

• a) Persona f韘ica o jur韉ica que promueve la autorizaci髇 de la ense馻nza y el centro para el que la promueve.
• b) Denominaci髇 de la ense馻nza y modalidad para la que se solicita autorizaci髇.
• c) Declaraci髇 de que se cumplen los requisitos de autorizaci髇, acompa馻da de la documentaci髇 justificativa de lo estipulado en el art韈ulo 26.
• d) N鷐ero m醲imo de puestos escolares y, en su caso, unidades por ense馻nza y modalidad para los que se solicita la autorizaci髇.

5. En el supuesto de que los documentos requeridos se encontraran ya en poder de la Administraci髇 de la Junta de Andaluc韆, la persona interesada podr� ejercitar el derecho previsto en el art韈ulo 84.3 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, siempre que indique la fecha y el procedimiento en que los present�. En caso de imposibilidad material de obtener el documento, el 髍gano que instruya el procedimiento de autorizaci髇 podr� requerir a la persona solicitante su presentaci髇 o, en su defecto, la acreditaci髇 por otros medios de los requisitos a que se refiere el documento.

6. Si la solicitud de autorizaci髇 no contuviera los datos o no viniera acompa馻da de la documentaci髇 que se recoge en el apartado 4, la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 requerir� a la persona interesada para que, en un plazo de diez d韆s, subsane la falta o acompa馿 los documentos preceptivos, indic醤dole que, si as� no lo hiciere, se le tendr� por desistida de su solicitud, archiv醤dose 閟ta, previa resoluci髇 que deber� ser dictada en los t閞minos previstos en el art韈ulo 42 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

Art韈ulo 29 Informes

1. El Servicio Provincial de Inspecci髇 de Educaci髇 correspondiente emitir� un informe t閏nico respecto al cumplimiento por el centro solicitante de los requisitos establecidos en las letras a), c), e) y f) del art韈ulo 26, teniendo en cuenta lo recogido en el art韈ulo 27 y el n鷐ero de puestos escolares o unidades para los que se solicita autorizaci髇.

2. La correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 remitir� la solicitud, conteniendo todos los datos y acompa馻da de la documentaci髇 a que se refiere el art韈ulo 28.4.c) y del informe t閏nico a que se hace referencia en el apartado 1, a la Direcci髇 General competente en la modalidad de ense馻nza para la que se solicita autorizaci髇.

3. La Direcci髇 General competente en la modalidad de ense馻nza para la que se solicita autorizaci髇, tras el estudio de la documentaci髇 remitida por la correspondiente Delegaci髇 Provincial, emitir� un informe preceptivo y vinculante. En dicho informe, se evaluar� el cumplimiento por el centro de los requisitos recogidos en el art韈ulo 26 y de lo previsto en el art韈ulo 27, teniendo en cuenta el n鷐ero de puestos escolares o unidades para los que se solicita autorizaci髇.

4. El informe preceptivo al que se hace referencia en el apartado 3 anterior deber� remitirse en el plazo m醲imo de tres meses, contado desde la fecha en que la persona titular del centro present� la solicitud o, en su caso, hubiese completado la documentaci髇 a la que se refiere el art韈ulo 28.

5. El acto de tr醡ite al que se refieren los apartados 3 y 4 no pone fin a la v韆 administrativa y contra 閘 se podr� interponer recurso de alzada, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 107.1 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

6. Si el informe a que se refiere el apartado 3 es favorable, la persona interesada presentar� en la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 la relaci髇 del personal del que dispondr� el centro desde el momento del inicio de la impartici髇 de las ense馻nzas solicitadas en la modalidad semipresencial o a distancia, con indicaci髇 de sus titulaciones respectivas y de la documentaci髇 acreditativa de poseer la formaci髇 t閏nica y metodol骻ica necesaria para el uso de las herramientas asociadas a las ense馻nzas a trav閟 de entornos virtuales. Esta relaci髇 podr� ser sustituida por el compromiso de aportarla antes del inicio de las actividades docentes.

Art韈ulo 30 Resoluci髇 del procedimiento de autorizaci髇

1. La Direcci髇 General competente en la modalidad de ense馻nza para la que se solicita autorizaci髇, formular� propuesta de resoluci髇 a la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, previa cumplimentaci髇 del tr醡ite de audiencia.

2. La persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 conceder� la autorizaci髇 para la impartici髇 de la ense馻nza en la modalidad solicitada siempre que el centro re鷑a los requisitos establecidos en el presente Decreto, de acuerdo con lo recogido en el informe a que se refiere el art韈ulo 29.3, y tendr� efectos acad閙icos desde el curso siguiente al de la fecha de dicha autorizaci髇. En otro caso, denegar� la autorizaci髇 mediante resoluci髇 motivada.

3. La resoluci髇 a que se refiere el apartado 2, que se dictar� en el plazo m醲imo de un mes contado a partir de la fecha en que la persona interesada comunique lo recogido en el art韈ulo 29.6, y que pone fin a la v韆 administrativa, se publicar� en el Bolet韓 Oficial de la Junta de Andaluc韆. Si no se dictara e hiciera p鷅lica la resoluci髇 en dicho plazo, la solicitud de autorizaci髇 podr� entenderse desestimada por silencio administrativo de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 43.2 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

4. En la resoluci髇 por la que se autorice la impartici髇 de la ense馻nza en la modalidad solicitada constar醤 los datos siguientes:

• a) Denominaci髇 gen閞ica del centro.
• b) Denominaci髇 espec韋ica del centro.
• c) Domicilio, localidad, municipio y provincia del centro.
• d) Persona f韘ica o jur韉ica titular del centro.
• e) Ense馻nzas y modalidades que se autorizan.
• f) N鷐ero de puestos escolares y, en su caso, unidades que se autorizan para cada ense馻nza y modalidad.

La modificaci髇 de alguno de dichos datos requerir� de la previa autorizaci髇 administrativa, cuya tramitaci髇 se llevar� a cabo de acuerdo con lo previsto en el presente Cap韙ulo.

5. Los centros autorizados para impartir ense馻nzas en alguna de las modalidades objeto del presente Decreto se inscribir醤 en el Registro de Centros Docentes regulado en el Decreto 151/1997, de 27 de mayo, por el que se crea y regula el Registro de Centros Docentes.

Art韈ulo 31 Autorizaci髇 de centros p鷅licos en la modalidad semipresencial

1. La autorizaci髇 para impartir en los centros docentes p鷅licos las ense馻nzas a las que se refiere el art韈ulo 5.1 en la modalidad semipresencial se realizar� por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, de acuerdo con la planificaci髇 educativa, y quedar� inscrita en el Registro de Centros Docentes regulado en el Decreto 151/1997, de 27 de mayo.

2. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 determinar� cada curso escolar, a trav閟 de sus Delegaciones Provinciales, los centros docentes p鷅licos de educaci髇 permanente que, en su caso, servir醤 de apoyo a las sesiones presenciales para el alumnado que curse ense馻nzas en la modalidad semipresencial, en funci髇 de la planificaci髇 educativa que se establezca.

Art韈ulo 32 Profesorado

La asignaci髇 entre el profesorado de los diferentes 醡bitos, materias, m骴ulos profesionales, cursos y grupos correspondientes a las ense馻nzas semipresenciales en los centros docentes p鷅licos la realizar� la direcci髇 del centro, atendiendo a los criterios pedag骻icos propuestos por el Claustro de Profesorado y a la formaci髇 t閏nica y metodol骻ica espec韋ica para atender esta modalidad de ense馻nza, y respetando, en todo caso, la atribuci髇 de docencia que corresponde a cada una de las especialidades del profesorado de conformidad con la normativa vigente.

Art韈ulo 33 Jefatura de estudios adjunta

1. Los centros p鷅licos autorizados a impartir tres o m醩 unidades en la modalidad semipresencial, en, al menos, dos ense馻nzas o dos idiomas en un mismo turno, diurno, de tarde o nocturno, contar醤 con una jefatura de estudios adjunta, cuya persona titular ser� nombrada, de entre el profesorado que imparta docencia en dicha modalidad de ense馻nza. El r間imen de nombramiento y cese de las personas titulares de las jefaturas de estudios adjuntas ser� el establecido en los art韈ulos 78 y 79 del Reglamento Org醤ico de los institutos de educaci髇 secundaria, aprobado por el Decreto 327/2010, de 13 de julio.

2. Son competencias de la jefatura de estudios adjunta:

• a) Organizar, dinamizar e impulsar las acciones necesarias para el correcto funcionamiento de las ense馻nzas en la modalidad semipresencial, en los t閞minos previstos en el presente Decreto, as� como realizar la coordinaci髇 y el seguimiento de las mismas.
• b) Dise馻r y coordinar el plan de acogida del alumnado matriculado en esta modalidad de ense馻nza, de acuerdo con las caracter韘ticas espec韋icas de la misma.
• c) Asesorar al profesorado que imparta esta modalidad de ense馻nza en la resoluci髇 de los problemas que puedan surgir, as� como en el acceso y aplicaci髇 de los recursos disponibles para su desarrollo.
• d) Fomentar la creaci髇 y actualizaci髇 de contenidos educativos por el profesorado del centro.
• e) Colaborar con las jefaturas de los departamentos implicados en la adaptaci髇 de las programaciones did醕ticas a las caracter韘ticas espec韋icas de la modalidad semipresencial.
• f) Proponer, para su incorporaci髇 a la memoria de autoevaluaci髇, las acciones llevadas a cabo, as� como las propuestas de mejora que se estimen.
• g) Coordinar, en colaboraci髇 con las personas titulares de la direcci髇 de los centros de educaci髇 permanente de su 醡bito de actuaci髇 para la modalidad semipresencial que imparten el plan educativo de tutor韆 de apoyo al estudio, las acciones conjuntas a realizar para el seguimiento de las sesiones presenciales.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. En los centros docentes p鷅licos autorizados a impartir ense馻nzas en la modalidad semipresencial en los que no proceda el nombramiento de una jefatura de estudios adjunta, el miembro del equipo directivo que designe la direcci髇 realizar� las funciones a que se refiere el apartado anterior. A tales efectos, dispondr� de una ampliaci髇 del horario semanal establecido con car醕ter general para la dedicaci髇 a las tareas de direcci髇, de acuerdo con lo que se disponga por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 34 Coordinaci髇

1. Para el seguimiento de la parte presencial y el apoyo a su alumnado, los centros docentes p鷅licos que impartan ense馻nzas en la modalidad semipresencial se coordinar醤 con otros centros, especialmente de educaci髇 permanente, siguiendo criterios de proximidad con 閟tos, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. Los proyectos educativos de los centros docentes p鷅licos que se coordinen a los efectos previstos en el apartado�1 deber醤 recoger los aspectos concretos de coordinaci髇 entre los mismos.

Art韈ulo 35 Creaci髇

1. Se crea el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 como un servicio administrativo con gesti髇 diferenciada de los previstos en el art韈ulo 15 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, que estar� adscrito a la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. Sin perjuicio de su naturaleza administrativa, el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 se inscribir� en el Registro de Centros Docentes regulado en el Decreto 151/1997, de 27 de mayo.

Art韈ulo 36 Funciones

El Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 tendr� las siguientes funciones:

• a) La atenci髇 educativa al alumnado que siga ense馻nzas a trav閟 de la modalidad a distancia.
• b) El dise駉, elaboraci髇 y evaluaci髇 de modelos e instrumentos que posibiliten la orientaci髇 y evaluaci髇 del alumnado que siga ense馻nzas a trav閟 de la modalidad a distancia.
• c) La propuesta a la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia de medidas t閏nicas que hagan efectiva la elaboraci髇 y gesti髇 de la edici髇, producci髇 y distribuci髇 de los diferentes medios did醕ticos que posibiliten la impartici髇 de ense馻nzas a distancia.
• d) El desarrollo de los estudios y propuestas t閏nicas a la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia para la elaboraci髇 de las medidas de ordenaci髇 acad閙ica y adecuaci髇 de los curr韈ulos a esta modalidad de ense馻nza.
• e) El an醠isis de las necesidades de educaci髇 y formaci髇 existentes en los diversos colectivos de poblaci髇 adulta cuya atenci髇 sea posible mediante la educaci髇 a distancia.
• f) La investigaci髇 sobre la docencia impartida a trav閟 de entornos tecnol骻icos y sus metodolog韆s.
• g) El desarrollo de programas de formaci髇 y perfeccionamiento del profesorado en educaci髇 a distancia.
• h) La colaboraci髇 con otros centros o instituciones de educaci髇 a distancia, tanto nacionales como internacionales.
• i) Cuantos otros objetivos en el 醡bito de la educaci髇 a distancia le sean asignados por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 37 Autonom韆 pedag骻ica y de gesti髇

El Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 dispondr� de autonom韆 pedag骻ica para el desarrollo de la educaci髇 a distancia, as� como de gesti髇 econ髆ica en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 129 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre.

Art韈ulo 38 El proyecto funcional y la memoria de autoevalauci髇

1. El Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 contar� con un proyecto funcional en el que concretar� su modelo de funcionamiento. Dicho proyecto establecer�, al menos, los siguientes aspectos:

• a) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar, la capacitaci髇 profesional y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.
• b) L韓eas generales de actuaci髇 pedag骻ica.
• c) Los procedimientos y criterios de evaluaci髇 del alumnado.
• d) La forma de atenci髇 a la diversidad del alumnado.
• e) El plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial, que incluir� las actuaciones para la acogida del alumnado de nuevo ingreso.
• f) Las normas de convivencia aplicables al alumnado.
• g) El plan de formaci髇 del profesorado.
• h) Los procedimientos de evaluaci髇 interna.
• i) Los criterios generales para la elaboraci髇 de las programaciones did醕ticas de las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales impartidos.
• j) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignaci髇 de tutor韆s.
• k) Los criterios para la elaboraci髇 del presupuesto anual del Instituto y para la distribuci髇 de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.
• l) Los criterios para la gesti髇 de las sustituciones de las ausencias del profesorado.
• m) Los criterios para la obtenci髇 de ingresos derivados de la prestaci髇 de servicios distintos de los gravados por precios p鷅licos, as� como otros fondos procedentes de entes p鷅licos, privados o particulares.
• n) Los criterios para una gesti髇 sostenible de los recursos del Instituto y de los residuos que genere, que, en todo caso, ser� eficiente y compatible con la conservaci髇 del medio ambiente.
• �) Los procedimientos para la elaboraci髇 del inventario anual general del centro.
• o) La organizaci髇 de los espacios, instalaciones y recursos materiales del Instituto, as� como las medidas para su conservaci髇 y renovaci髇.
• p) El plan de autoprotecci髇 del Instituto y las competencias y funciones relativas a la prevenci髇 de riesgos laborales.
• q) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. El proyecto funcional se revisar� y evaluar� anualmente y el resultado de este proceso se plasmar�, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluaci髇.

3. Corresponde al equipo directivo elaborar el proyecto funcional y la memoria de autoevaluaci髇, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado en el apartado siguiente. En la elaboraci髇 de ambos documentos, el equipo directivo requerir� la colaboraci髇 del equipo t閏nico de coordinaci髇 y de los departamentos.

4. El Claustro de Profesorado formular� propuestas al equipo directivo para la elaboraci髇 del proyecto funcional y la memoria de autoevaluaci髇, fijar� criterios referidos a la tutor韆 y orientaci髇 del alumnado y aprobar� y evaluar� los aspectos educativos del mismo a que se refieren las letras b), c), d), g), i) y j) del apartado 1.

5. El proyecto funcional ser� aprobado por la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia, a propuesta del Consejo de Direcci髇, y la memoria de autoevaluaci髇 ser� aprobada por el Consejo de Direcci髇.

Art韈ulo 39 Colaboraci髇 con otros centros docentes

La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 establecer� las condiciones y determinar� los centros docentes p鷅licos que colaborar醤 con el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 cada curso escolar para la realizaci髇 de las siguientes funciones:

• a) Realizaci髇 de las actividades presenciales, en su caso, establecidas para el alumnado que cursa determinados m骴ulos profesionales a distancia.
• b) Colaboraci髇 en la organizaci髇 de las pruebas presenciales de evaluaci髇 de las ense馻nzas impartidas en la modalidad a distancia que se les asignen.
• c) Cualesquiera otras que se determinen por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 40 El profesorado

1. El Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 contar� con profesorado, de acuerdo con la plantilla que se establezca por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. Las modificaciones o actualizaciones de la plantilla de profesorado del Instituto que sean necesarias para cada curso escolar, como consecuencia de la planificaci髇 educativa, se establecer醤, asimismo, por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. Podr� prestar servicios en este Instituto cualquier funcionario o funcionaria docente de carrera en servicio activo que tenga, al menos, dos a駉s de antig黣dad en los cuerpos de la funci髇 p鷅lica docente y que cumpla los requisitos de formaci髇 tecnol骻ica y pedag骻ica espec韋ica para atender esta modalidad de ense馻nza, de acuerdo con lo que se establezca en las correspondientes convocatorias.

4. Los puestos de profesorado en el Instituto se cubrir醤 mediante concurso p鷅lico de m閞itos al que podr醤 concurrir los funcionarios y funcionarias docentes que deseen acceder a dichos puestos. La convocatoria ser� realizada por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

5. El profesorado desempe馻r� sus funciones en el Instituto en r間imen de comisi髇 de servicios, con reserva del puesto de origen. El periodo de nombramiento ser� de tres a駉s, prorrogable por otros tres. Para esta pr髍roga se tendr醤 en cuenta los resultados de las evaluaciones que durante el periodo de nombramiento se hubieran realizado, as� como el informe del Consejo de Direcci髇 y de la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de ense馻nzas a distancia.

6. No obstante, la persona titular de la direcci髇 del Instituto podr� proponer a la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia la revocaci髇 motivada del nombramiento de un profesor o profesora antes de la finalizaci髇 del periodo para el que fue nombrado por incumplimiento grave de las funciones inherentes a su condici髇 de profesor o profesora del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 o porque su pr醕tica docente no se ajuste a lo recogido en el proyecto funcional del Instituto o en el presente Decreto.

En todo caso, la resoluci髇 de revocaci髇 corresponder� a la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de ense馻nzas a distancia y se emitir� tras la instrucci髇 de un expediente contradictorio, previa audiencia a la persona interesada ante la direcci髇 del centro.

7. Excepcionalmente, cuando las circunstancias o las caracter韘ticas espec韋icas de las ense馻nzas as� lo requieran, la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 proveer�, de acuerdo con el procedimiento y las condiciones establecidas en los apartados 4 y 5, determinados puestos docentes, en otros centros p鷅licos, que depender醤 funcionalmente del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 para las ense馻nzas impartidas en esta modalidad. En caso necesario, el profesorado nombrado al efecto podr� completar su horario lectivo en el centro desde el que imparta docencia.

8. El horario de dedicaci髇 del profesorado que preste servicio en el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 ser� el establecido con car醕ter general para el resto del personal funcionario docente, sin perjuicio de su adecuaci髇 a las peculiaridades de esta modalidad de ense馻nza, en los t閞minos que la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 determine.

Art韈ulo 41 El personal de administraci髇 y servicios

El Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 dispondr� del personal de administraci髇 y servicios que se determine en la correspondiente Relaci髇 de Puestos de Trabajo.

Art韈ulo 42 觬ganos colegiados

1. El Consejo de Direcci髇 y el Claustro de Profesorado son los 髍ganos colegiados de gobierno del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆.

2. El Consejo de Direcci髇 es el 髍gano superior del Instituto, que ostenta la alta direcci髇 y el gobierno del centro y establece las directrices de actuaci髇 del mismo, de conformidad con las emanadas de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. El Claustro de Profesorado es el 髍gano propio de participaci髇 del profesorado en el gobierno del centro que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en el art韈ulo 38.4.

Art韈ulo 43 Normas generales y supletorias de funcionamiento de los 髍ganos colegiados de gobierno

Para lo no previsto en los art韈ulos 46 y 50, el r間imen de funcionamiento de los 髍ganos colegiados de gobierno del Instituto de Educaci髇 a Distancia de Andaluc韆 ser� el establecido en la Secci髇 1.� del Cap韙ulo II del T韙ulo IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, en las normas b醩icas recogidas en el Cap韙ulo II del T韙ulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y dem醩 normativa aplicable.

Art韈ulo 44 Composici髇 del Consejo de Direcci髇

1. El Consejo de Direcci髇 estar� integrado por:

• a) La Presidencia, que corresponder� a la persona titular de la direcci髇 del Instituto.
• b) La Vicepresidencia, que corresponder� a la persona titular de la vicedirecci髇 del Instituto.
• c) Las Vocal韆s ser醤 desempe馻das por:
  • 1.� La persona titular de la jefatura de estudios del Instituto.
  • 2.� Tres personas representantes de la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia, designadas por su titular de entre el personal funcionario que presta servicios en la misma.
  • 3.� Una persona representante de la Direcci髇 General competente en materia de planificaci髇 educativa, designada por su titular de entre el personal funcionario que presta servicios en la misma.
  • 4.� Una persona representante de la Direcci髇 General competente en materia de ordenaci髇 educativa, designada por su titular de entre el personal funcionario que presta servicios en la misma.
  • 5.� Una persona representante de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado, designada por su titular de entre el personal funcionario que presta servicios en la misma.
  • 6.� Dos profesores o profesoras del Instituto, elegidos por el Claustro de Profesorado.
• d) La Secretar韆, con voz y sin voto, que corresponder� a la persona titular de la secretar韆 del Instituto.

2. La suplencia en el Consejo de Direcci髇 de los miembros del equipo directivo del Instituto se regir� por lo establecido en el art韈ulo 60. Las personas titulares de las restantes vocal韆s se renovar醤 cada tres a駉s y ser醤 sustituidas por las personas suplentes que, al tiempo de su nombramiento, se hayan designado.

3. De conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, en la composici髇 del Consejo de Direcci髇 deber� respetarse la representaci髇 equilibrada de mujeres y hombres en los t閞minos previstos en el art韈ulo 18.2 de dicha Ley.

Art韈ulo 45 Competencias del Consejo de Direcci髇

Corresponden al Consejo de Direcci髇 las siguientes competencias:

• a) Velar por el cumplimiento de los objetivos asignados al Instituto.
• b) Proponer a la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia la aprobaci髇 del proyecto funcional del Instituto.
• c) Ser informado del nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo.
• d) Decidir sobre la admisi髇 del alumnado.
• e) Evaluar el proyecto funcional y aprobar la memoria de autoevaluaci髇.
• f) Aprobar el proyecto de presupuesto del Instituto y la justificaci髇 de la cuenta de gesti髇.
• g) Ser informado del plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial y de los protocolos comunes de actuaci髇 para la mejora del rendimiento acad閙ico y la prevenci髇 del abandono escolar.
• h) Analizar y valorar el funcionamiento general del Instituto, la evoluci髇 del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
• i) Promover iniciativas en el 醡bito de la innovaci髇 t閏nica y metodol骻ica, as� como en la formaci髇 del profesorado del centro.
• j) Asesorar en todos aquellos asuntos relacionados con la educaci髇 a distancia que sean sometidos a su consideraci髇 por la Presidencia.
• k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 46 R間imen de sesiones

1. El Consejo de Direcci髇 se reunir� en sesi髇 ordinaria, al menos, al inicio y al final del curso escolar y, en sesi髇 extraordinaria, cuando lo acuerde su Presidencia o as� lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros.

2. Las convocatorias de las sesiones ser醤 cursadas por quien desempe馿 la Secretar韆, por orden de la persona titular de la Presidencia, con, al menos, seis d韆s h醔iles de antelaci髇, salvo por razones de urgencia, en cuyo caso el plazo no podr� ser inferior a cuarenta y ocho horas, fijando el orden de los asuntos a tratar. El contenido de la convocatoria ser� comunicado por escrito o por medios telem醫icos que permitan acreditar su recepci髇 韓tegra, directa y personal por cada uno de los miembros del Consejo de Direcci髇 e ir� acompa馻do de toda la documentaci髇 de los asuntos incluidos en el orden del d韆 que servir� de base al debate y, en su caso, votaci髇.

3. El Consejo de Direcci髇 quedar� v醠idamente constituido cuando concurran a la reuni髇 las personas titulares de la Presidencia y la Secretar韆, o quienes ejerzan la suplencia, y se encuentren presentes dos tercios, al menos, de todos sus miembros titulares o, en su caso, suplentes en primera convocatoria y la mitad de los mismos en segunda.

4. Los acuerdos del Consejo de Direcci髇 se adoptar醤 por mayor韆 de votos. En caso de empate, resolver� la Presidencia con voto de calidad.

5. De las sesiones se levantar� acta, que podr� aprobarse en la propia sesi髇 o en la siguiente. El acta ir� firmada por la persona titular de la Secretar韆, con el visto bueno de la persona titular de la Presidencia, expidi閚dose certificaci髇 de los acuerdos del Consejo de Direcci髇 en igual forma.

6. A los efectos de estudio y preparaci髇 de los asuntos que deban someterse a la decisi髇 del Consejo de Direcci髇, este podr� constituir subcomisiones, pudiendo pertenecer o participar en ellas personas ajenas al mismo, cuando lo estime conveniente la Presidencia.

7. Podr醤 asistir a las reuniones del Consejo de Direcci髇, con voz y sin voto, el personal del Instituto y aquellas personas cuya opini髇 se estime conveniente conocer en raz髇 de sus conocimientos, prestigio u otras circunstancias, en cuyo caso ser醤 convocados por acuerdo de la Presidencia.

8. De acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 91.3 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre, las sesiones del Consejo de Direcci髇 podr醤 celebrarse mediante la asistencia de sus miembros utilizando redes de comunicaci髇 a distancia, para lo que se establecer醤 las medidas adecuadas que garanticen la identidad de las personas comunicantes y la autenticidad de la informaci髇 entre ellas transmitida.

Art韈ulo 47 Elecci髇 de los representantes del profesorado

1. Las personas representantes de los profesores y profesoras en el Consejo de Direcci髇 ser醤 elegidos por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros.

2. Ser醤 electores y elegibles todos los miembros del Claustro de Profesorado.

3. El director o directora acordar� la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de car醕ter extraordinario, en el que, como 鷑ico punto del orden del d韆, figurar� el acto de elecci髇 y proclamaci髇 de profesorado electo.

4. En la sesi髇 extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituir� una Mesa electoral. Dicha Mesa estar� integrada por el director o directora del Instituto, que ostentar� la presidencia, el profesor o profesora de mayor antig黣dad y el de menor antig黣dad en el centro, que ostentar� la secretar韆 de la Mesa. Cuando coincidan varios profesores o profesoras de igual antig黣dad, formar醤 parte de la Mesa el de mayor edad entre los m醩 antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos.

5. Para la v醠ida celebraci髇 de la sesi髇 extraordinaria ser� necesaria la presencia de, al menos, la mitad m醩 una de las personas que integran el Claustro de Profesorado. En caso de no existir un cu髍um suficiente, se efectuar� una nueva convocatoria veinticuatro horas despu閟 de la se馻lada para la primera, esta vez sin sujeci髇 a cu髍um.

6. Cada profesor o profesora podr� hacer constar en su papeleta, como m醲imo, dos nombres. Ser醤 elegidos los dos profesores y profesoras que hayan obtenido mayor n鷐ero de votos. Los dos profesores siguientes en n鷐ero de votos a los que resulten elegidos ejercer醤 la suplencia de 閟tos en caso de vacante, ausencia o enfermedad.

7. No podr醤 ser representantes del profesorado en el Consejo de Direcci髇 del Instituto quienes desempe馿n la direcci髇, la secretar韆 y la jefatura de estudios.

Art韈ulo 48 Composici髇 del Claustro de Profesorado

1. El Claustro de Profesorado ser� presidido por el director o directora del Instituto y estar� integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo.

2. Ejercer� la secretar韆 del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria del Instituto.

3. Los profesores y profesoras del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 que prestan servicios en otro centro docente se integrar醤 en el Claustro de Profesorado de aquel en el que impartan m醩 horas de docencia, con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.

Art韈ulo 49 Competencias

El Claustro de Profesorado tendr� las siguientes competencias:

• a) Formular al equipo directivo y al Consejo de Direcci髇 propuestas para la elaboraci髇 del proyecto funcional.
• b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del proyecto funcional, a que se refiere el art韈ulo 38.4 y participar en la evaluaci髇 del mismo.
• c) Aprobar las programaciones did醕ticas.
• d) Fijar criterios referentes a la orientaci髇 y tutor韆 del alumnado.
• e) Ser informado del plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial y de los protocolos comunes de actuaci髇 para la mejora del rendimiento acad閙ico y la prevenci髇 del abandono escolar.
• f) Promover iniciativas en el 醡bito de la experimentaci髇, de la innovaci髇 y de la investigaci髇 pedag骻ica y en la formaci髇 del profesorado del Instituto.
• g) Elegir sus representantes en el Consejo de Direcci髇 del Instituto.
• h) Analizar y valorar el funcionamiento general del Instituto, la evoluci髇 del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
• i) Informar la memoria de autoevaluaci髇 a la que se refiere el art韈ulo 38.2.
• j) Conocer la resoluci髇 de conflictos disciplinarios y la imposici髇 de sanciones y velar para que 閟tas se atengan a la normativa vigente.
• k) Proponer al equipo directivo medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el Instituto.
• l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 50 R間imen de funcionamiento del Claustro de Profesorado

1. Las reuniones del Claustro de Profesorado deber醤 celebrarse en el d韆 y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, la persona que ostente la secretar韆 del Claustro de Profesorado, por orden de la direcci髇, convocar� a los miembros del mismo con una antelaci髇 m韓ima de cuatro d韆s, poniendo a su disposici髇 el correspondiente orden del d韆 y la informaci髇 sobre los temas incluidos en 閘. Podr醤 realizarse, adem醩, convocatorias extraordinarias con una antelaci髇 m韓ima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as� lo aconseje.

2. El Claustro de Profesorado ser� convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser� obligatoria para todos sus miembros, consider醤dose la falta injustificada a las mismas como un incumplimiento del horario laboral.

Art韈ulo 51 Composici髇 y funciones del equipo directivo

1. El equipo directivo es el 髍gano ejecutivo de gobierno del Instituto y trabajar� de forma coordinada en el desempe駉 de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la direcci髇 y a las funciones espec韋icas establecidas a continuaci髇.

2. El equipo directivo del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 estar� formado por las personas titulares de la direcci髇, la vicedirecci髇, la jefatura de estudios y la secretar韆. Asimismo dispondr� de una jefatura de estudios adjunta por cada una de las siguientes ense馻nzas cuando se impartan en el centro:

• a) Educaci髇 secundaria obligatoria para personas adultas.
• b) Bachillerato para personas adultas.
• c) Formaci髇 profesional inicial.
• d) Ense馻nzas especializadas de idiomas.
• e) Ense馻nzas deportivas.

3. El equipo directivo tendr� las siguientes funciones:

• a) Velar por el buen funcionamiento del Instituto.
• b) Establecer el horario que corresponde a cualquier actividad docente y no docente que se desarrolle en el centro.
• c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecuci髇 coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo de Direcci髇, as� como velar por el cumplimiento de las decisiones de los 髍ganos de coordinaci髇 docente, en el 醡bito de sus respectivas competencias.
• d) Elaborar el proyecto funcional y la memoria de autoevaluaci髇.
• e) Impulsar la actuaci髇 coordinada del Instituto con el resto de centros docentes que colaboran con el mismo, de acuerdo con lo recogido en el art韈ulo 39.
• f) Favorecer la participaci髇 del Instituto en redes de centros, organismos o entidades que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la educaci髇 a distancia.
• g) Cumplimentar la documentaci髇 solicitada por los 髍ganos y entidades dependientes de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 52 La direcci髇

1. La persona titular de la direcci髇 del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 ser� nombrada por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, de entre el profesorado funcionario de carrera perteneciente a los cuerpos docentes recogidos en la disposici髇 adicional s閜tima de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, con, al menos, cinco a駉s de antig黣dad en uno de ellos o, de forma acumulada, en varios.

2. El nombramiento se realizar� por el procedimiento de libre designaci髇, previa convocatoria p鷅lica desempe馻ndo su funci髇 en r間imen de comisi髇 de servicios con reserva del puesto de trabajo de origen.

3. La direcci髇 del Instituto tendr� las siguientes funciones:

• a) Ostentar oficialmente la representaci髇 del Instituto.
• b) Dirigir y coordinar todas las actividades del Instituto, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo de Direcci髇.
• c) Ejercer la direcci髇 pedag骻ica, facilitar un clima de colaboraci髇 entre todo el profesorado, promover la innovaci髇 educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecuci髇 de los objetivos del proyecto funcional del Instituto.
• d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dem醩 disposiciones vigentes.
• e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Instituto.
• f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 53.
• g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediaci髇 en la resoluci髇 de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto funcional del Instituto.
• h) Impulsar las evaluaciones internas del Instituto y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluaci髇 del profesorado.
• i) Convocar y presidir los actos acad閙icos y sesiones del Consejo de Direcci髇 y del equipo t閏nico de coordinaci髇 y ejecutar los acuerdos adoptados en el 醡bito de sus competencias.
• j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros en los t閞minos previstos en el art韈ulo 132.3 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, as� como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Instituto y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• k) Visar las certificaciones y documentos oficiales del Instituto, as� como de los centros privados que, en su caso, se adscriban a 閘, de acuerdo con lo que establezca la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• l) Proponer a la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informaci髇 al Consejo de Direcci髇 y al Claustro de Profesorado.
• m) Establecer el horario de dedicaci髇 de los miembros del equipo directivo a la realizaci髇 de las funciones propias de los cargos que ostentan, de conformidad con el n鷐ero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• n) Proponer a la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos el nombramiento y cese de las personas titulares de las jefaturas de departamento, o韉o el Claustro de Profesorado, previa informaci髇 al Consejo de Direcci髇.
• o) Designar las personas titulares de las jefaturas de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica encargadas de la coordinaci髇 de las 醨eas de competencias y nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios.
• p) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisi髇 de puestos de trabajo docentes.
• q) Proponer a la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 la suscripci髇 de acuerdos o convenios de colaboraci髇 con otros centros o instituciones de educaci髇 a distancia.
• r) Firmar convenios de colaboraci髇 con centros de trabajo, previo informe favorable del Consejo de Direcci髇.
• s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 53 Potestad disciplinaria de la direcci髇

1. La direcci髇 del Instituto ser� competente para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal que presta servicios en el mismo, en los casos que se recogen a continuaci髇:

• a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un m醲imo de nueve horas al mes.
• b) La falta de asistencia injustificada en un d韆.
• c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislaci髇 de la funci髇 p鷅lica o del personal laboral que resulta de aplicaci髇, en el presente Decreto, as� como los que se establezcan en el proyecto funcional, siempre que no deban ser calificados como falta grave.

2. Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podr醤 ser sancionadas con apercibimiento, que deber� ser comunicado a la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos a efectos de su inscripci髇 en el registro de personal correspondiente.

3. El procedimiento a seguir para la imposici髇 de la sanci髇 garantizar�, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo tr醡ite de audiencia al interesado o interesada.

4. Contra la sanci髇 impuesta el personal funcionario podr� presentar recurso de alzada ante la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos y el personal laboral podr� presentar reclamaci髇 previa a la v韆 judicial ante la Secretar韆 General T閏nica de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondr醤 fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 54 Competencias de la vicedirecci髇

Son competencias de la vicedirecci髇:

• a) Colaborar con la direcci髇 del Instituto en el desarrollo de sus funciones.
• b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enfermedad.
• c) Mantener, por delegaci髇 de la direcci髇, las relaciones administrativas con la Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 a distancia y proporcionar la informaci髇 que le sea requerida por las autoridades educativas competentes.
• d) Promover e impulsar las relaciones del Instituto con otras instituciones, especialmente aquellas vinculadas con la educaci髇 a distancia, y facilitar la adecuada coordinaci髇 con otros servicios educativos.
• e) Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formaci髇 del alumnado y en su inserci髇 profesional.
• f) Coordinar las relaciones con los centros docentes p鷅licos autorizados a impartir ense馻nzas en la modalidad semipresencial y con los centros colaboradores a que se refiere el art韈ulo 39.
• g) Coordinar la relaci髇 con otros organismos e instituciones en el marco del proyecto funcional del Instituto.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 55 Competencias de la jefatura de estudios

Son competencias de la jefatura de estudios:

• a) Ejercer, por delegaci髇 de la direcci髇 y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al r間imen acad閙ico y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
• b) Ejercer, por delegaci髇 de la direcci髇, la presidencia de las sesiones del equipo t閏nico de coordinaci髇.
• c) Proponer a la direcci髇 del Instituto el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo.
• d) Coordinar las actividades de car醕ter acad閙ico y de orientaci髇 y establecer los criterios para la atenci髇 telem醫ica del alumnado.
• e) Elaborar, en colaboraci髇 con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del Instituto y el individual del profesorado, as� como velar por su estricto cumplimiento.
• f) Elaborar el plan de reuniones de los 髍ganos de coordinaci髇 docente.
• g) Coordinar la organizaci髇 y el calendario de las pruebas presenciales que se realicen.
• h) Elaborar la planificaci髇 general de las sesiones de evaluaci髇.
• i) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento.
• j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones did醕ticas.
• k) Organizar los actos acad閙icos.
• l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 56 Competencias de la secretar韆

Son competencias de la secretar韆:

• a) Ordenar el r間imen administrativo del Instituto, de conformidad con las directrices de la direcci髇.
• b) Ejercer la secretar韆 del Consejo de Direcci髇, establecer el plan de reuniones de dicho 髍gano, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direcci髇.
• c) Custodiar los libros oficiales y archivos del Instituto.
• d) Expedir, con el visto bueno de la direcci髇, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas.
• e) Realizar el inventario general del Instituto y mantenerlo actualizado.
• f) Adquirir el material y el equipamiento del Instituto, custodiar y gestionar la utilizaci髇 del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direcci髇, sin perjuicio de las facultades que en materia de contrataci髇 corresponden a la persona titular de la direcci髇.
• g) Ejercer, por delegaci髇 de la direcci髇 y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administraci髇 y servicios adscrito al Instituto y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
• h) Elaborar, en colaboraci髇 con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administraci髇 y servicios, as� como velar por su estricto cumplimiento.
• i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del Instituto.
• j) Ordenar el r間imen econ髆ico del Instituto, de conformidad con las instrucciones de la direcci髇, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante los 髍ganos competentes.
• k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 57 Competencias de la jefatura de estudios adjunta

Las competencias de la jefatura de estudios adjunta ser醤 las que, supervisadas por la direcci髇, le sean delegadas por la jefatura de estudios. No obstante, la jefatura de estudios adjunta desarrollar� sus competencias en las ense馻nzas que le correspondan, de acuerdo con lo recogido en el art韈ulo 51.3.

Art韈ulo 58 Nombramiento de la vicedirecci髇, de las jefaturas de estudios y de la secretar韆

1. La direcci髇 del Instituto, previa informaci髇 al Claustro de Profesorado y al Consejo de Direcci髇, formular� a la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos propuesta de nombramiento de las personas titulares de la vicedirecci髇, de la jefatura de estudios, de la secretar韆 y de las jefaturas de estudios adjuntas, de entre el profesorado que presta servicios en el centro.

2. La propuesta garantizar� la participaci髇 equilibrada de hombres y mujeres en el equipo directivo del centro. A estos efectos, se entiende por participaci髇 equilibrada aquella situaci髇 que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento del total de miembros del equipo directivo propuesto.

Art韈ulo 59 Cese de la vicedirecci髇, de las jefaturas de estudios y de la secretar韆

Las personas titulares de la vicedirecci髇, la jefatura de estudios, la secretar韆 y las jefaturas de estudios adjuntas cesar醤 en sus funciones al producirse alguna de las siguientes circunstancias:

• a) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos, previo informe razonado de la direcci髇, o韉o el Consejo de Direcci髇.
• b) Cuando por cese de la direcci髇 que los propuso, se produzca la elecci髇 de un nuevo director o directora.
• c) Cuando deje de prestar servicios efectivos en el Instituto.
• d) A propuesta de la direcci髇, mediante escrito razonado, previa audiencia a la persona interesada y previa informaci髇 al Claustro de Profesorado y al Consejo de Direcci髇.

Art韈ulo 60 R間imen de suplencias de los miembros del equipo directivo

1. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direcci髇 del Instituto ser� suplida temporalmente por la vicedirecci髇.

2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la persona titular de la jefatura de estudios ser� suplida temporalmente por la persona titular de la jefatura de estudios adjunta que designe la direcci髇, que informar� de su decisi髇 al Consejo de Direcci髇.

3. Igualmente, en caso de vacante, ausencia o enfermedad, la secretar韆 ser� suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direcci髇 que, asimismo, informar� al Consejo de Direcci髇.

Art韈ulo 61 觬ganos de coordinaci髇 docente

1. El Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 tendr� los siguientes 髍ganos de coordinaci髇 docente:

• a) Equipos docentes.
• b) 羠eas de competencias.
• c) Departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral.
• d) Departamento innovaci髇 educativa y evaluaci髇.
• e) Departamento de desarrollo curricular.
• f) Departamento de seguimiento t閏nico.
• g) Equipo t閏nico de coordinaci髇.
• h) Tutor韆.
• i) Departamentos de coordinaci髇 did醕tica que se determinen, hasta un total de trece para las ense馻nzas de educaci髇 permanente de personas adultas.

2. Adem醩, podr醤 constituirse departamentos de familia profesional para las ense馻nzas de formaci髇 profesional inicial, un departamento por cada idioma de las ense馻nzas especializadas de idiomas y un departamento de ense馻nzas deportivas. Estos departamentos agrupar醤 al profesorado que imparta docencia en estas ense馻nzas y no pertenezca a otro departamento.

Art韈ulo 62 Equipos docentes

1. Los equipos docentes estar醤 constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Ser醤 coordinados por el correspondiente tutor o tutora.

2. Los equipos docentes tendr醤 las siguientes funciones:

• a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto funcional del Instituto.
• b) Realizar de manera colegiada la evaluaci髇 del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto funcional del Instituto y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoci髇, en su caso, y de titulaci髇.
• c) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informaci髇 relativa a la programaci髇 de la materia que imparte, con especial referencia a los objetivos, los m韓imos exigibles y los criterios de evaluaci髇.
• d) Cuantas otras se determinen en el plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial del Instituto.

3. La jefatura de estudios incluir� en el horario general del Instituto la planificaci髇 de las reuniones de los equipos docentes.

Art韈ulo 63 羠eas de competencias

1. Los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, a que se refiere el art韈ulo 70, se agrupar醤 en las siguientes 醨eas de competencias:

• a) 羠ea de comunicaci髇, cuyo principal cometido competencial ser� el de procurar la adquisici髇 por el alumnado de la competencia en comunicaci髇 lingstica, referida a la utilizaci髇 del lenguaje como instrumento de comunicaci髇 oral y escrita, tanto en lengua espa駉la como en lengua extranjera. Incluir� las competencias comunicativas en una lengua extranjera propia de las ense馻nzas especializadas de idiomas que se impartan en el Instituto.
• b) 羠ea cient韋ico-tecnol骻ica, cuyo principal cometido competencial ser� el de procurar la adquisici髇 por el alumnado de la competencia de razonamiento matem醫ico, entendida como la habilidad para utilizar n鷐eros y operaciones b醩icas, los s韒bolos y las formas de expresi髇 del razonamiento matem醫ico para producir e interpretar informaciones y resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral, de la competencia en el conocimiento y la interacci髇 con el mundo f韘ico y natural, que recoger� la habilidad para la comprensi髇 de los sucesos, la predicci髇 de las consecuencias y la actividad sobre el estado de salud de las personas y la sostenibilidad medioambiental, y de la competencia digital y tratamiento de la informaci髇, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la informaci髇 y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilizaci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y comunicaci髇 como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
• c) 羠ea social y art韘tica, cuyo principal cometido competencial ser� el de procurar la adquisici髇 por el alumnado de la competencia social y ciudadana, entendida como aquella que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadan韆 democr醫ica, y de la competencia cultural y art韘tica, que supone apreciar, comprender y valorar cr韙icamente diferentes manifestaciones culturales y art韘ticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.
• d) 羠ea de formaci髇 profesional para la adquisici髇 por el alumnado de las competencias profesionales propias de las ense馻nzas de formaci髇 profesional inicial que se imparten en el Instituto.
• e) 羠ea de ense馻nzas deportivas para la adquisici髇 por el alumnado de las competencias propias de estas ense馻nzas de r間imen especial.

2. Las 醨eas de competencias tendr醤 las siguientes funciones:

• a) Coordinar las actuaciones para que las programaciones did醕ticas de las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales asignados a los departamentos de coordinaci髇 did醕tica que formen parte del 醨ea de competencias proporcionen una visi髇 integrada y multidisciplinar de sus contenidos.
• b) Impulsar la utilizaci髇 de m閠odos pedag骻icos y proponer actividades que contribuyan a la adquisici髇 por el alumnado de las competencias asignadas a cada 醨ea.
• c) Favorecer el trabajo en equipo del profesorado perteneciente al 醨ea de competencias para el desarrollo de las programaciones did醕ticas.
• d) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. En cada 醨ea de competencias uno de sus miembros dispondr�, dentro de su horario lectivo, de un horario espec韋ico para la realizaci髇 de las funciones de coordinaci髇, de conformidad con lo que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇. Su designaci髇 corresponder� a la direcci髇 del Instituto, de entre las jefaturas de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica que pertenezcan al 醨ea.

Art韈ulo 64 El departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral

1. El departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral estar� formado por el profesorado perteneciente a la especialidad de orientaci髇 educativa.

2. El departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral tendr� las siguientes funciones:

• a) Coordinar la elaboraci髇 del plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial con los tutores y tutoras, teniendo en cuenta los protocolos comunes de actuaci髇 en funci髇 de las caracter韘ticas de cada ense馻nza.
• b) Realizar el seguimiento de la puesta en pr醕tica del plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial en las aulas virtuales de tutor韆.
• c) Coordinar y organizar con la vicedirecci髇 y la jefatura de estudios la creaci髇 de puntos virtuales de encuentro de alumnado y profesorado y el flujo de informaci髇 que en ellos se produzca.
• d) Dise馻r un plan de prevenci髇 del abandono escolar del alumnado y de recuperaci髇 del alumnado que no participe en las distintas aulas virtuales.
• e) Coordinar la detecci髇 de alumnado con problemas de seguimiento del curso y establecer e implementar los protocolos de actuaci髇.
• f) Atender de forma personalizada las demandas de orientaci髇 acad閙ica y laboral educativa del alumnado.
• g) Dise馻r y poner en marcha, bajo la coordinaci髇 del equipo directivo, estrategias para la difusi髇 de la oferta de ense馻nzas a distancia y para la adecuaci髇 de la elecci髇 acad閙ica del alumnado en funci髇 de sus circunstancias personales.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 65 El departamento de innovaci髇 educativa y evaluaci髇

1. El departamento de innovaci髇 educativa y evaluaci髇 estar� compuesto por:

• a) La persona que ostente la jefatura del departamento.
• b) Un profesor o profesora de cada una de las 醨eas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinaci髇 de las mismas.
• c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral o la persona que 閟ta designe como representante del mismo.

2. El departamento de innovaci髇 educativa y evaluaci髇 tendr� las siguientes funciones:

• a) Proponer a la persona titular de la direcci髇 del Instituto las acciones formativas necesarias para garantizar la innovaci髇 metodol骻ica en los procesos de ense馻nza y adquisici髇 del aprendizaje.
• b) Fomentar la evaluaci髇 de todas las actividades y proyectos que realice el Instituto.
• c) Colaborar con las evaluaciones internas y externas que se lleven a cabo en el Instituto e impulsar planes de mejora, como resultado de dichas evaluaciones.
• d) Analizar los 韓dices cualitativos y cuantitativos de la actividad electr髇ica en el entorno virtual a partir de los informes generados por el sistema y elevar propuestas de mejora a la direcci髇 del Instituto y al equipo t閏nico de coordinaci髇.
• e) Proponer a la persona titular de la direcci髇 del Instituto iniciativas innovadoras de actualizaci髇 metodol骻ica aplicables a la pr醕tica docente que redunden en la calidad de las ense馻nzas impartidas y coordinar su aplicaci髇.
• f) Establecer una l韓ea de investigaci髇 sobre procesos de evaluaci髇.
• g) Coordinar la gesti髇 de los sistemas de calidad aplicados en el Instituto.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 66 El departamento de desarrollo curricular

1. El departamento de desarrollo curricular estar� compuesto por:

• a) La persona que ostente la jefatura del departamento.
• b) Un profesor o profesora de cada una de las 醨eas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinaci髇 de las mismas.
• c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral o la persona que 閟ta designe como representante del mismo.

2. El departamento de desarrollo curricular tendr� las siguientes funciones:

• a) Elaborar anualmente, en colaboraci髇 con las jefaturas de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, una propuesta justificada de los trabajos de mejora, actualizaci髇 y creaci髇 de material did醕tico.
• b) Organizar equipos de trabajo para la creaci髇, actualizaci髇 y mejora de material did醕tico, realizar y coordinar su seguimiento y proponer el profesorado que formar� parte de los mismos.
• c) Realizar los informes que se requieran sobre la marcha de los trabajos de elaboraci髇 de material curricular.
• d) Dise馻r y mantener actualizados los criterios de calidad, las caracter韘ticas y condiciones y los requisitos m韓imos que deben cumplir los materiales did醕ticos que se propongan y se usen en el desarrollo de la ense馻nza a distancia.
• e) Coordinar un punto de encuentro virtual con el resto del profesorado del Instituto y con el de otros centros p鷅licos que impartan ense馻nzas en la modalidad semipresencial y canalizar las aportaciones que 閟tos pudieran hacer respecto a los materiales did醕ticos.
• f) Proponer a la persona titular de la direcci髇 del Instituto acciones formativas dirigidas al profesorado que se incorpore a los equipos de trabajo a que se refiere la letra b).
• g) Mantener actualizado el repositorio de contenidos y recursos a que se refiere el art韈ulo 67.2.g).
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 67 El departamento de seguimiento t閏nico

1. El departamento de seguimiento t閏nico estar� compuesto por:

• a) La persona que ostente la jefatura del departamento.
• b) Un profesor o profesora de cada una de las 醨eas de competencias, designados por las personas que ejerzan la coordinaci髇 de las mismas.
• c) La persona que ejerza la jefatura del departamento de orientaci髇 acad閙ica y laboral o la persona que 閟ta designe como representante del mismo.

2. El departamento de seguimiento t閏nico tendr� las siguientes funciones:

• a) Coordinar las actuaciones de apoyo t閏nico establecidas para las distintas ense馻nzas.
• b) Establecer el protocolo de carga inicial de aulas, contenidos y altas y bajas del alumnado en la plataforma educativa y ejercer su seguimiento.
• c) Crear, bajo la supervisi髇 de la jefatura de estudios, la estructura de grupos de alumnos y alumnas en la plataforma educativa.
• d) Colaborar con la persona responsable del departamento de desarrollo curricular en el dise駉 de un protocolo para la revisi髇 y actualizaci髇 de los materiales did醕ticos.
• e) Establecer los puntos virtuales de encuentro necesarios para permitir la creaci髇 de entornos colaborativos de trabajo entre el personal docente y t閏nico del Instituto, y de estos con otros centros docentes p鷅licos autorizados a impartir ense馻nzas en la modalidad semipresencial.
• f) Proponer a la persona titular de la direcci髇 del Instituto iniciativas innovadoras de actualizaci髇 t閏nica aplicables a la pr醕tica docente, as� como acciones formativas en este 醡bito dirigidas al profesorado.
• g) Dise馻r y organizar un repositorio que contenga todo el material curricular y los recursos did醕ticos que se produzcan en el Instituto.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 68 El equipo t閏nico de coordinaci髇

1. El equipo t閏nico de coordinaci髇 estar� integrado por la persona titular de la direcci髇 del Instituto, que ostentar� la presidencia, la persona titular de la jefatura de estudios, las personas titulares de las jefaturas de estudios adjuntas, las personas titulares de los departamentos de orientaci髇 acad閙ica y laboral, de innovaci髇 educativa y evaluaci髇, de desarrollo curricular y de seguimiento t閏nico y las personas coordinadoras de las 醨eas de competencias.

2. El equipo t閏nico de coordinaci髇 realizar� las siguientes funciones:

• a) Asesorar al equipo directivo en la elaboraci髇 y aplicaci髇 del proyecto funcional del Instituto y sus modificaciones.
• b) Asesorar a los departamentos de coordinaci髇 did醕tica sobre el aprendizaje y la evaluaci髇 en competencias y velar para que sus programaciones, en las materias que les est醤 asignadas, contribuyan al desarrollo de las mismas, a cuyos efectos se establecer醤 estrategias de coordinaci髇.
• c) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atenci髇 a la diversidad del alumnado.
• d) Aprobar el plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial, teniendo en cuenta los protocolos comunes de actuaci髇 para la mejora del rendimiento acad閙ico y la prevenci髇 del abandono escolar.
• e) Velar por el cumplimiento y posterior evaluaci髇 de los aspectos educativos del proyecto funcional.
• f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 69 Designaci髇 de tutores y tutoras

1. Cada alumno y alumna tendr� un tutor o tutora que ser� nombrado por la direcci髇 del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo.

2. Los tutores y tutoras ejercer醤 la direcci髇 y la orientaci髇 del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo.

3. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutor韆 se efectuar� para un curso acad閙ico.

Art韈ulo 70 Departamentos de coordinaci髇 did醕tica

1. Cada departamento de coordinaci髇 did醕tica estar� integrado por todo el profesorado que imparta las ense馻nzas que se encomienden al mismo. El profesorado que imparta ense馻nzas asignadas a m醩 de un departamento pertenecer� a aquel en el que tenga mayor carga lectiva, garantiz醤dose, no obstante, la coordinaci髇 de este profesorado con los otros departamentos con los que est� relacionado, en raz髇 de las ense馻nzas que imparte.

2. Son competencias de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica:

• a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboraci髇 de los aspectos educativos del proyecto funcional.
• b) Elaborar la programaci髇 did醕tica de las ense馻nzas correspondientes a las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el proyecto funcional.
• c) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programaci髇 did醕tica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
• d) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluaci髇 que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes.
• e) Proponer la distribuci髇 entre el profesorado de las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedag骻icos.
• f) Evaluar la pr醕tica docente y los resultados del proceso de ense馻nza y aprendizaje en las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales encomendados al departamento.
• g) Coordinar la adaptaci髇 y actualizaci髇 de los materiales did醕ticos correspondientes a las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales encomendados al departamento.
• h) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de ense馻nza y aprendizaje dise馻das en los distintos m骴ulos profesionales, para asegurar la adquisici髇 por el alumnado de la competencia general del t韙ulo y para el aprovechamiento 髉timo de los recursos humanos y materiales.
• i) Mantener actualizada la metodolog韆 did醕tica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso.
• j) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. Cada departamento de coordinaci髇 did醕tica contar� con una persona que ejercer� su jefatura cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustar醤 a lo establecido en los art韈ulos 71, 72 y 73, respectivamente.

Art韈ulo 71 Competencias de las jefaturas de los departamentos

Son competencias de las jefaturas de los departamentos:

• a) Coordinar y dirigir las actividades del departamento, as� como velar por su cumplimiento.
• b) Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas.
• c) Coordinar la elaboraci髇 y aplicaci髇 de las programaciones did醕ticas de las materias, 醡bitos o m骴ulos profesionales encomendados al departamento.
• d) Coordinar la organizaci髇 de espacios e instalaciones, proponer la adquisici髇 del material y el equipamiento espec韋ico asignado al departamento y velar por su mantenimiento.
• e) Colaborar con la secretar韆 en la realizaci髇 del inventario de los recursos materiales del departamento.
• f) Representar al departamento en las reuniones de las 醨eas de competencias y ante cualquier otra instancia de la Administraci髇 educativa.
• g) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedirecci髇 en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones p鷅licas y privadas que participen en la formaci髇 del alumnado en centros de trabajo.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto funcional del Instituto o por Orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 72 Nombramiento de las jefaturas de los departamentos

1. La direcci髇 del Instituto, o韉o el Claustro de Profesorado, formular� a la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos propuesta de nombramiento de las personas titulares de las jefaturas de los departamentos, de entre el profesorado que preste servicios en el centro, previa informaci髇 al Consejo de Direcci髇. Las jefaturas de los departamentos desempe馻r醤 su cargo durante dos cursos acad閙icos, siempre que durante dicho periodo contin鷈n prestando servicio en el Instituto.

2. Las jefaturas de los departamentos de orientaci髇 acad閙ica y laboral y de coordinaci髇 docente ser醤 ejercidas, con car醕ter preferente, por profesorado funcionario de los cuerpos de catedr醫icos, de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 139.5 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre.

3. La propuesta procurar� la participaci髇 equilibrada de hombres y mujeres en los 髍ganos de coordinaci髇 docente del Instituto en los t閞minos que se recogen en el art韈ulo 58.2.

Art韈ulo 73 Cese de las jefaturas de los departamentos

1. La persona titular de la jefatura de los departamentos cesar� en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

• a) Cuando por cese de la direcci髇 que los propuso, se produzca la elecci髇 del nuevo director o directora.
• b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos, previo informe razonado de la direcci髇 del Instituto.
• c) A propuesta de la direcci髇 del Instituto, mediante informe razonado, o韉o el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada y previa informaci髇 al Consejo de Direcci髇.

2. En cualquiera de los supuestos a que se refiere el apartado anterior el cese ser� acordado por la persona titular de la Direcci髇 General competente en materia de profesorado y gesti髇 de recursos humanos.

3. Producido el cese de la persona titular de la jefatura del departamento, la direcci髇 del Instituto proceder� a designar a la persona que asuma dicho cargo, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 72. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias se馻ladas en los p醨rafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podr� recaer en el mismo profesor o profesora.

Art韈ulo 74 Formaci髇 permanente del profesorado

1. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 realizar� una oferta de actividades formativas dirigida al profesorado, adecuada a la demanda efectuada por los centros docentes y el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 y a las necesidades que se desprendan de estas modalidades de ense馻nza y de los resultados de la evaluaci髇 del alumnado.

2. Las actividades de formaci髇 permanente del profesorado tendr醤 como objetivo el perfeccionamiento de la pr醕tica educativa en estas modalidades de ense馻nza, con la finalidad de contribuir a la mejora de los rendimientos del alumnado y a su desarrollo personal y social.

3. Peri骴icamente, el profesorado realizar� actividades de actualizaci髇 cient韋ica, psicopedag骻ica, tecnol骻ica y did醕tica en los centros docentes y en instituciones formativas espec韋icas.

4. Las modalidades de formaci髇 ser醤 variadas y adecuadas a las necesidades detectadas. En cualquier caso, la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 favorecer� la formaci髇 en centros, la autoformaci髇 y el intercambio del profesorado en sus puestos de trabajo. Asimismo, ampliar� la formaci髇 a trav閟 de las redes profesionales, fomentar� el trabajo en equipo y colaborar� con las Universidades para una formaci髇 m醩 especializada.

Art韈ulo 75 Investigaci髇, experimentaci髇 e innovaci髇 educativas

La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 impulsar� la investigaci髇, la experimentaci髇 y la innovaci髇 educativas, especialmente en el desarrollo de materiales curriculares que permitan el aprendizaje a lo largo de la vida a trav閟 de procesos de teleformaci髇, particularmente en ense馻nzas conducentes a titulaciones oficiales del sistema educativo, as� como la colaboraci髇 con las Universidades andaluzas.

Art韈ulo 76 Materiales de apoyo al profesorado

1. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 favorecer� la elaboraci髇 de materiales de apoyo al profesorado que desarrollen el curr韈ulo, especialmente dirigidos a estas modalidades de ense馻nza, y dictar� disposiciones que orienten su trabajo en este sentido.

2. Entre dichas disposiciones se incluir醤 las referidas a la evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado, a los procesos de ense馻nza y de la propia pr醕tica docente, a la adaptaci髇 a los avances que se produzcan en las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, a la mejora de la acci髇 tutorial, a la atenci髇 a la diversidad y a la igualdad de g閚ero.

Disposici髇 adicional 鷑ica Complemento espec韋ico de determinados puestos de trabajo

Los complementos espec韋icos de las personas titulares de la direcci髇, vicedirecci髇, jefatura de estudios y secretar韆 del Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 ser醤, respectivamente, los establecidos para las personas titulares de la direcci髇, vicedirecci髇, jefatura de estudios y secretar韆 de los institutos de educaci髇 secundaria de tipo A en el Acuerdo de 10 de septiembre de 1991, del Consejo de Gobierno, sobre retribuciones del profesorado de niveles de ense馻nza no universitaria, dependiente de la Consejer韆 de Educaci髇 y Ciencia.

Disposici髇 transitoria primera Procedimientos de autorizaci髇 en tramitaci髇

Los procedimientos de autorizaci髇 de centros docentes privados para impartir ense馻nzas en las modalidades semipresencial o a distancia que se encuentren en tramitaci髇 a la entrada en vigor del presente Decreto se resolver醤 de acuerdo con los requisitos y el procedimiento establecidos en la normativa vigente en el momento de iniciaci髇 de dichos procedimientos.

Disposici髇 transitoria segunda Centros p鷅licos que imparten ense馻nzas a distancia

Los centros docentes p鷅licos que a la entrada en vigor del presente Decreto est閚 impartiendo ense馻nzas en la modalidad a distancia podr醤 continuar imparti閚dolas hasta que las mismas sean autorizadas en el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆, sin perjuicio de que el alumnado matriculado en dichos centros pueda continuar en los mismos hasta que finalice las ense馻nzas que estuviera cursando.

Disposici髇 transitoria tercera Continuidad del profesorado seleccionado para impartir ense馻nzas a distancia mediante convocatorias p鷅licas realizadas con anterioridad a la entrada en vigor del presente Decreto

El profesorado seleccionado para impartir ense馻nzas a distancia mediante las bases establecidas en la Resoluci髇 de 11 de junio de 2010, de la Direcci髇 General de Profesorado y Gesti髇 de Recursos Humanos, por la que se publica convocatoria para cubrir, con ocasi髇 de vacantes, puestos docentes espec韋icos para impartir ense馻nzas en la modalidad a distancia, y en la Resoluci髇 de 14 de junio de 2011, de la Direcci髇 General de Profesorado y Gesti髇 de Recursos Humanos, por la que se publica convocatoria para cubrir, con ocasi髇 de vacantes, puestos docentes para impartir ense馻nzas en la modalidad a distancia, prestar� servicios en el Instituto de Ense馻nzas a Distancia de Andaluc韆 en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 40. A tal efecto, el periodo de prestaci髇 de servicios se contabilizar� desde el curso en el que entre en vigor el presente Decreto.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 normativa

Queda derogada la Orden de la Consejer韆 de Educaci髇 de 20 de julio de 2006, por la que se regula la implantaci髇 y organizaci髇 de la Formaci髇 Profesional Espec韋ica en la modalidad a distancia, as� como cuantas normas de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en el presente Decreto.

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Disposici髇 final primera Desarrollo y ejecuci髇

Se habilita al Consejero de Educaci髇 para dictar cuantas disposiciones resulten necesarias para el desarrollo y ejecuci髇 de lo dispuesto en el presente Decreto.

Disposici髇 final segunda Entrada en vigor

El presente Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de la Junta de Andaluc韆.