• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
  • Art韈ulo 2 犃mbito de aplicaci髇
• CAP蚑ULO II.� Curr韈ulo
  • Art韈ulo 3 燙urr韈ulo
  • Art韈ulo 4 燚uraci髇 y secuenciaci髇 de los m骴ulos profesionales
  • Art韈ulo 5 燤骴ulo profesional de proyecto
  • Art韈ulo 6 燛nse馻nza biling黣
  • Art韈ulo 7 燛spacios y equipamientos
  • Art韈ulo 8 燭itulaciones y acreditaci髇 de requisitos del profesorado
• CAP蚑ULO III.� Adaptaciones del curr韈ulo
  • Art韈ulo 9 燗daptaci髇 al entorno socio-productivo
  • Art韈ulo 10 燗daptaci髇 al entorno educativo
• CAP蚑ULO IV.� Otras ofertas y modalidad de estas ense馻nzas
  • Art韈ulo 11 燨ferta a distancia
  • Art韈ulo 12 燨ferta combinada
  • Art韈ulo 13 燨ferta para personas adultas
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燗utorizaci髇 para impartir estas ense馻nzas
  • Disposici髇 adicional segunda 營mplantaci髇 de estas ense馻nzas
  • Disposici髇 adicional tercera 燞abilitaci髇 lingstica del profesorado de ense馻nza biling黣
  • Disposici髇 adicional cuarta 燜ormaci髇 del profesorado de ense馻nza biling黣
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria 鷑ica 燬ustituci髇 de t韙ulos relacionados con estas ense馻nzas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燗plicaci髇 de la orden
  • Disposici髇 final segunda 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .� M骴ulos Profesionales
• ANEXO II .� Secuenciaci髇 y distribuci髇 horaria semanal de los m骴ulos profesionales
• ANEXO III .� M骴ulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa.
• ANEXO IV .� Espacios y equipamientos m韓imos

Art韈ulo 1 Objeto

Esta orden tiene por objeto determinar el curr韈ulo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar establecido en el Real Decreto 881/2011, de 24 de junio.

Art韈ulo 2 羗bito de aplicaci髇

El curr韈ulo establecido en esta orden ser� de aplicaci髇 en el 醡bito territorial de gesti髇 del Ministerio de Educaci髇.

Art韈ulo 3 Curr韈ulo

1. El curr韈ulo para las ense馻nzas de formaci髇 profesional del sistema educativo correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar, establecido en el Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, queda determinado en los t閞minos fijados en esta orden.

2. El perfil profesional del curr韈ulo, que viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, y las cualificaciones y las unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, es el incluido en el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar, referido en el punto anterior.

3. Los objetivos generales del curr韈ulo del ciclo formativo, los objetivos de los m骴ulos profesionales expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluaci髇 son los incluidos en el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar, referido en el punto 1 de este art韈ulo.

4. Los contenidos de los m骴ulos profesionales que conforman el presente curr韈ulo, adaptados a la realidad socioecon髆ica as� como a las perspectivas de desarrollo econ髆ico y social del entorno, son los establecidos en el anexo I de esta orden.

Art韈ulo 4 Duraci髇 y secuenciaci髇 de los m骴ulos profesionales

1. La duraci髇 total de las ense馻nzas correspondientes a este ciclo formativo, incluido el m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo, es de 2.000 horas.

2. Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo, cuando se oferten en r間imen presencial, se organizar醤 en dos cursos acad閙icos y se ajustar醤 a la secuenciaci髇 y distribuci髇 horaria semanal determinadas en el anexo II de esta orden.

3. El primer curso acad閙ico se desarrollar� 韓tegramente en el centro educativo. Para poder cursar el segundo curso, ser� necesario haber superado los m骴ulos profesionales que supongan en su conjunto, al menos, el ochenta por ciento de las horas del primer curso y, en cualquier caso, todos los m骴ulos profesionales soporte incluidos en el mismo, se馻lados como tales en el anexo II.

4. Se garantizar� el derecho de matriculaci髇 de quienes hayan superado alg鷑 m骴ulo profesional en otra Comunidad Aut髇oma en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 48.3 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, que sustituye al Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo.

5. Con car醕ter general, durante el tercer trimestre del segundo curso, y una vez alcanzada la evaluaci髇 positiva en todos los m骴ulos profesionales realizados en el centro educativo, se desarrollar� el m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo.

6. Excepcionalmente, y con el fin de facilitar la adaptaci髇 del n鷐ero de personas matriculadas a la disponibilidad de puestos formativos en las empresas, aproximadamente la mitad del alumnado de segundo curso podr� desarrollar dicho m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo durante el segundo trimestre del segundo curso, siempre y cuando hayan superado positivamente todos los m骴ulos profesionales del primer curso acad閙ico.

7. Sin perjuicio de lo anterior, y como consecuencia de la temporalidad de ciertas actividades econ髆icas que puede impedir que el desarrollo del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo pueda ajustarse a los supuestos anteriores, 閟te se podr� organizar en otros periodos coincidentes con el desarrollo de la actividad econ髆ica propia del perfil profesional del t韙ulo.

8. En cualquier caso, la evaluaci髇 del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo quedar� condicionada a la evaluaci髇 positiva del resto de los m骴ulos profesionales del ciclo formativo.

Art韈ulo 5 M骴ulo profesional de proyecto

1. El m骴ulo profesional de proyecto tiene un car醕ter interdisciplinar e incorpora las variables tecnol骻icas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional del t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar.

2. Con car醕ter general este m骴ulo ser� impartido por el profesorado que ejerce la tutor韆 de formaci髇 en centros de trabajo.

3. El m骴ulo profesional de proyecto se desarrollar� durante el 鷏timo periodo del ciclo formativo, compaginando la tutor韆 individual y la colectiva, de forma que, al menos, el 50% de la duraci髇 total se lleve a cabo de forma presencial y se complete con la tutor韆 a distancia en la que se emplear醤 las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.

4. En todo caso, y antes del inicio del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo, el profesorado responsable deber� anticipar las actividades de ense馻nza y aprendizaje que faciliten el desarrollo del m骴ulo profesional de proyecto.

5. La evaluaci髇 de este m骴ulo profesional quedar� condicionada a la evaluaci髇 positiva del resto de los m骴ulos profesionales del ciclo formativo, incluido el de Formaci髇 en centros de trabajo.

Art韈ulo 6 Ense馻nza biling黣

1. El curr韈ulo de este ciclo formativo incorpora la lengua inglesa de forma integrada al menos en dos m骴ulos profesionales de entre los que componen la totalidad del ciclo formativo. Estos m骴ulos se impartir醤 por el profesorado con atribuci髇 docente en los mismos y que, adem醩, posea la habilitaci髇 lingstica correspondiente al nivel B2 del Marco Com鷑 Europeo de referencia para las lenguas.

2. Al objeto de garantizar que la ense馻nza biling黣 se imparta en los dos cursos acad閙icos del ciclo formativo de forma continuada, se elegir醤 m骴ulos profesionales de ambos cursos.

3. Los m骴ulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa son los se馻lados el anexo III.

4. Como consecuencia de la mayor complejidad que supone la transmisi髇 y recepci髇 de ense馻nzas en una lengua diferente a la materna, los m骴ulos profesionales impartidos en lengua inglesa incrementar醤 su carga horaria lectiva, en tres horas semanales para el conjunto de los m骴ulos que se impartan en el primer a駉 y dos horas para los que se desarrollen durante el segundo curso. Adem醩, el profesorado que imparta dichos m骴ulos profesionales tendr� asignadas, en su horario individual, al menos tres horas semanales para su preparaci髇. Estas horas tendr醤 el mismo car醕ter que las horas lectivas.

5. Con car醕ter excepcional y de forma transitoria hasta el a駉 2020, cuando el profesorado con atribuci髇 docente no cuente con el nivel de ingl閟 exigido en estos m骴ulos profesionales, compartir� un total de tres horas semanales para el conjunto de los m骴ulos que se impartan en el primer a駉 y dos horas para los que se desarrollen durante el segundo curso con un profesor o una profesora de la especialidad de ingl閟. En este supuesto, la programaci髇 de dichos m骴ulos incluir醤, al menos, una unidad de trabajo o did醕tica que se desarrollar� exclusivamente en lengua inglesa y el resto de unidades did醕ticas incorporar醤 actividades de ense馻nza aprendizaje impartidas exclusivamente en ingl閟 en ese tiempo asignado.

6. Con car醕ter excepcional, y para quienes lo soliciten, en el caso de alumnos o de alumnas con discapacidad que puedan presentar dificultades en su expresi髇 oral (par醠isis cerebral, sordera…) se establecer醤 medidas de flexibilizaci髇 y/o alternativas en el requisito de impartici髇 de m骴ulos en lengua inglesa, de forma que puedan cursar todas las ense馻nzas de los m骴ulos profesionales en su lengua materna.

Art韈ulo 7 Espacios y equipamientos

Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros de formaci髇 profesional, para permitir el desarrollo de las actividades de ense馻nza, son los establecidos en el anexo IV de esta orden y deber醤 cumplir lo establecido en el art韈ulo 11 del Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, as� como la normativa sobre igualdad de oportunidades, dise駉 para todos y accesibilidad universal, prevenci髇 de riesgos laborales y seguridad y salud en el puesto de trabajo.

Art韈ulo 8 Titulaciones y acreditaci髇 de requisitos del profesorado

1. Las especialidades del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales que constituyen las ense馻nzas establecidas para el t韙ulo referido en el art韈ulo 1 de esta orden, as� como las titulaciones equivalentes a efectos de docencia, son las recogidas, respectivamente, en los anexos III.A y III.B del Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar.

2. Con objeto de garantizar el cumplimiento del art韈ulo 12.3 del Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar, para la impartici髇 de los m骴ulos profesionales que lo conforman, se deber� acreditar que se cumple con todos los requisitos establecidos en el citado art韈ulo, aportando la siguiente documentaci髇:

• a) Fotocopia compulsada del t韙ulo acad閙ico oficial exigido, de conformidad a las titulaciones incluidas en el anexo III.C del Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, citado. Cuando la titulaci髇 presentada est� vinculada con el m骴ulo profesional que se desea impartir, se considerar� que engloba en s� misma los objetivos de dicho m骴ulo. En caso contrario, adem醩 de la titulaci髇, se aportar醤 los documentos indicados en el apartado b) o c).
• b) En el caso de que se desee justificar que las ense馻nzas conducentes a la titulaci髇 aportada engloban los objetivos de los m骴ulos profesionales que se pretende impartir:
  • • Certificaci髇 acad閙ica personal de los estudios realizados, original o fotocopia compulsada, expedida por un centro oficial, en la que consten las ense馻nzas cursadas detallando las asignaturas.
  • • Programas de los estudios aportados y cursados por la persona interesada, original o fotocopia compulsada de los mismos, sellados por la propia Universidad o Centro docente oficial o autorizado correspondiente.
• c) En el caso de que se desee justificar mediante la experiencia laboral que, al menos durante tres a駉s, ha desarrollado su actividad en el sector vinculado a la familia profesional, su duraci髇 se acreditar� mediante el documento oficial justificativo correspondiente, al que se le a馻dir�:
  • • Certificaci髇 de la empresa u organismo empleador en la que conste espec韋icamente la actividad desarrollada por la persona interesada. Esta actividad ha de estar relacionada impl韈itamente con los resultados de aprendizaje del m骴ulo profesional que se pretende impartir.
  • • En el caso de quienes trabajan por cuenta propia, declaraci髇 de la persona interesada de las actividades m醩 representativas relacionadas con los resultados de aprendizaje.

Art韈ulo 9 Adaptaci髇 al entorno socio-productivo

1. El curr韈ulo del ciclo formativo regulado en esta orden se establece teniendo en cuenta la realidad socioecon髆ica y las caracter韘ticas geogr醘icas, socio-productivas y laborales propias del entorno de implantaci髇 del t韙ulo.

2. Los centros de formaci髇 profesional dispondr醤 de la necesaria autonom韆 pedag骻ica, organizativa y de gesti髇 econ髆ica para el desarrollo de las ense馻nzas y su adaptaci髇 a las caracter韘ticas concretas del entorno socioecon髆ico, cultural y profesional.

3. Los centros autorizados para impartir este ciclo formativo concretar醤 y desarrollar醤 las medidas organizativas y curriculares que resulten m醩 adecuadas a las caracter韘ticas de su alumnado y de su entorno productivo, de manera flexible y en uso de su autonom韆 pedag骻ica, en el marco general del proyecto educativo, en los t閞minos establecidos por la Ley Org醤ica 2/2006, de Educaci髇.

4. El curr韈ulo del ciclo formativo regulado en esta orden se desarrollar� en las programaciones did醕ticas o desarrollo curricular, potenciando o creando la cultura de prevenci髇 de riesgos laborales en los espacios donde se impartan los diferentes m骴ulos profesionales, as� como promoviendo una cultura de respeto ambiental, la excelencia en el trabajo, el cumplimiento de normas de calidad, la creatividad, la innovaci髇, la igualdad de g閚eros y el respeto a la igualdad de oportunidades, el dise駉 para todos y la accesibilidad universal, especialmente en relaci髇 con las personas con discapacidad.

Art韈ulo 10 Adaptaci髇 al entorno educativo

1. Los centros de formaci髇 profesional gestionados por el Ministerio de Educaci髇 desarrollar醤 el curr韈ulo establecido en esta orden, teniendo en cuenta las caracter韘ticas del alumnado y del entorno, atendiendo especialmente a las personas con discapacidad, en condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios para garantizar que este alumnado pueda cursar estas ense馻nzas en las mismas condiciones que el resto.

2. Asimismo, las ense馻nzas de este ciclo se impartir醤 con una metodolog韆 flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje y adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales del alumnado, de forma que permitan la conciliaci髇 del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades.

Art韈ulo 11 Oferta a distancia

1. Los m骴ulos profesionales ofertados a distancia, cuando por sus caracter韘ticas lo requieran, asegurar醤 al alumnado la consecuci髇 de todos los objetivos expresados en resultados de aprendizaje, mediante actividades presenciales.

2. Las Direcciones Provinciales y las Consejer韆s de Educaci髇 adoptar醤 las medidas necesarias y dictar醤 las instrucciones precisas a los centros que est閚 autorizados para impartir este ciclo formativo en r間imen presencial, para la puesta en marcha y funcionamiento de la oferta del mismo a distancia.

3. Los centros autorizados para impartir ense馻nzas de formaci髇 profesional a distancia contar醤 con materiales curriculares adecuados que se adaptar醤 a lo dispuesto en la disposici髇 adicional cuarta de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 12 Oferta combinada

Con el objeto de responder a las necesidades e intereses personales y dar la posibilidad de compatibilizar la formaci髇 con la actividad laboral, con otras actividades o situaciones, la oferta de estas ense馻nzas para las personas adultas y j髒enes en circunstancias especiales podr� ser combinada entre reg韒enes de ense馻nza presencial y a distancia simult醤eamente, siempre y cuando no se cursen los mismos m骴ulos en las dos modalidades al mismo tiempo.

Art韈ulo 13 Oferta para personas adultas

1. Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo asociados a unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales podr醤 ser objeto de una oferta modular destinada a las personas adultas.

2. Esta formaci髇 se desarrollar� con una metodolog韆 abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales que les permita la conciliaci髇 del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, cumpliendo lo previsto en el cap韙ulo I del t韙ulo IV del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, que sustituye al Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo. Adem醩, dicha formaci髇 ser� capitalizable para conseguir un t韙ulo de formaci髇 profesional, para cuya obtenci髇 ser� necesario acreditar los requisitos de acceso establecidos.

3. Con el fin de conciliar el aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, las Direcciones Provinciales y las Consejer韆s de Educaci髇 podr醤 establecer medidas espec韋icas para cumplir lo dispuesto en el art韈ulo 41 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, que sustituye al Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo y posibilitar una oferta presencial y a distancia de forma simult醤ea.

4. Con el fin de promover la formaci髇 a lo largo de la vida, la Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional del Ministerio de Educaci髇 podr� autorizar a las Direcciones Provinciales y a las Consejer韆s de Educaci髇 la impartici髇, en los centros de su competencia, de m骴ulos profesionales organizados en unidades formativas de menor duraci髇. En este caso, cada resultado de aprendizaje, con sus criterios de evaluaci髇 y su correspondiente bloque de contenidos, ser� la unidad m韓ima e indivisible de partici髇.

Disposici髇 adicional primera Autorizaci髇 para impartir estas ense馻nzas

Las Direcciones Provinciales y las Consejer韆s de Educaci髇 tramitar醤 ante la Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional la autorizaci髇 para poder impartir las ense馻nzas de este ciclo formativo, de forma completa o parcial, en r間imen presencial y a distancia, de los centros que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos conforme a la legislaci髇 vigente.

Disposici髇 adicional segunda Implantaci髇 de estas ense馻nzas

1. En el curso 2012-2013 se implantar� el primer curso del ciclo formativo al que hace referencia el art韈ulo 1 de la presente orden y dejar醤 de impartirse las ense馻nzas de primer curso amparadas por la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, correspondientes al t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica.

2. En el curso 2013-2014 se implantar� el segundo curso del ciclo formativo al que hace referencia el Art韈ulo 1 de la presente orden y dejar醤 de impartirse las ense馻nzas de segundo curso amparadas por la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, correspondientes al t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica.

Disposici髇 adicional tercera Habilitaci髇 lingstica del profesorado de ense馻nza biling黣

El profesorado que vaya a impartir docencia en lengua inglesa deber� estar en posesi髇, antes de la fecha de inicio de cada curso acad閙ico, de la habilitaci髇 lingstica correspondiente, a cuyo efecto el Ministerio de Educaci髇 llevar� a cabo un procedimiento de habilitaci髇 antes del comienzo de cada curso.

Disposici髇 adicional cuarta Formaci髇 del profesorado de ense馻nza biling黣

Las Direcciones Provinciales y las Consejer韆s de Educaci髇 programar醤 cursos y actividades de formaci髇 en lengua inglesa destinados a todo el profesorado de formaci髇 profesional que vaya a impartir docencia en m骴ulos profesionales susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa, quienes tendr醤 la obligaci髇 de asistir a los mismos hasta que consigan la habilitaci髇 requerida. Estas medidas ser醤 aplicables, al menos, hasta el a駉 2020.

La formaci髇 que se oferte ser� de tres tipos:

• a) Formaci髇 intensiva, mediante un curso realizado, preferentemente en la modalidad presencial, durante el mes de septiembre.
• b) Formaci髇 de larga duraci髇 a lo largo del a駉 escolar, mediante un curso que combine la forma presencial y en l韓ea, que se realizar� fuera del horario de obligada permanencia en el centro formativo. Durante el periodo de realizaci髇 del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo, este curso se intensificar� y se realizar�, en lo posible, dentro del horario de obligada permanencia en el centro.
• c) Formaci髇 en pa韘 angl骹ono, mediante cursos, que a ser posible incluir醤 visitas culturales y a instituciones y asistencia a conferencias, y que se realizar� al final del curso una vez finalizadas las actividades escolares en los centros formativos.

Disposici髇 transitoria 鷑ica Sustituci髇 de t韙ulos relacionados con estas ense馻nzas

1. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2011-2012, cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica, amparado por la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, y que no haya superado alguno de los m骴ulos profesionales del primer curso del mencionado t韙ulo, contar� con dos convocatorias en cada uno de los dos a駉s sucesivos para poder superar dichos m骴ulos profesionales. Transcurrido dicho periodo, en el curso escolar 2014-2015 se le aplicar醤 las convalidaciones, para los m骴ulos superados, establecidas en el art韈ulo 15.1 del Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar, regulado por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

2. Al alumnado que, al finalizar el curso escolar 2011-2012, no cumpla las condiciones requeridas para cursar el segundo curso del t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica, amparado por la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, se le aplicar醤 las convalidaciones establecidas en el art韈ulo 15.1 del Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar, regulado por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

3. El alumnado que, al finalizar el curso escolar 2012-2013, no cumpla las condiciones requeridas para obtener el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica, amparado por la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, contar� con dos convocatorias en cada uno de los dos a駉s sucesivos para poder superar dichos m骴ulos profesionales, a excepci髇 del m骴ulo de Formaci髇 en centro de trabajo para el que se dispondr� de un curso escolar suplementario. Al alumnado que transcurrido dicho periodo no hubiera obtenido el t韙ulo se le aplicar醤 las convalidaciones, para los m骴ulos superados, establecidas en el art韈ulo 15.1 del Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Est閠ica Integral y Bienestar, regulado por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Disposici髇 final primera Aplicaci髇 de la orden

Se autoriza a la Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional, en el 醡bito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicaci髇 de lo dispuesto en esta orden.

Disposici髇 final segunda Entrada en vigor

Esta orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.