• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 燦鷐ero de alumnos por aula
• Art韈ulo 3 燞orario escolar, distribuci髇 de las materias y programaciones
• Art韈ulo 4 燤atriculaci髇
• Art韈ulo 5 燩ermanencia
• Art韈ulo 6 燛specificaciones sobre materias del bloque de asignaturas troncales
• Art韈ulo 7 燛specificaciones sobre materias del bloque de asignaturas espec韋icas
• Art韈ulo 7 bis 燛specificaciones sobre materias el bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica
• Art韈ulo 7 ter 燗utorizaci髇 de materias del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica propias de los centros
• Art韈ulo 8 燗utorizaci髇 para cursar determinadas materias en r間imen nocturno, a distancia o en otros centros educativos en r間imen ordinario
• Art韈ulo 9 燛xenciones y fraccionamiento en estas ense馻nzas
• Art韈ulo 10 燚ispensa para cursar la materia de Educaci髇 F韘ica para mayores de veinticinco a駉s
• Art韈ulo 11 燦ormas de prelaci髇
• Art韈ulo 12 燙ambios de modalidad o de itinerario
• Art韈ulo 13 燙ambios de materias dentro de la misma modalidad e itinerario
• Art韈ulo 14 燗cci髇 tutorial y orientaci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燩lanificaci髇 de la oferta de Bachillerato
  • Segunda 燛nse馻nzas de Bachillerato en horario nocturno y Bachillerato a distancia
  • Tercera 燫eferencias de g閚ero
  • Cuarta 燜unciones de orientaci髇 educativa en determinados centros
  • Quinta 燛nse馻nzas impartidas en Lenguas Extranjeras
  • Sexta 燘achillerato internacional
  • S閜tima 燨tras condiciones de acceso a los estudios de Bachillerato
  • Octava 燛nse馻nzas de Religi髇
  • Disposici髇 Adicional Novena 燫eferencias a materias optativas
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Primera 燙orrespondencia entre determinadas materias del curr韈ulo anteriores a la implantaci髇 de las modificaciones introducidas en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre
  • Segunda 燙onvalidaciones entre materias del Bachillerato y asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza
  • Tercera 燙urr韈ulo para las materias no superadas durante el periodo de implantaci髇
  • Cuarta 燬olicitud de materias del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica para el curso 2016-2017
  • Quinta 燗lumnado de segundo curso de Bachillerato con materias pendientes
• DISPOSICI覰 DEROGATORIA
  • 趎ica 燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 營mplantaci髇
  • Segunda 燚esarrollo normativo
  • Tercera 燛ntrada en vigor
• ANEXO .燞orario semanal asignado a las materias de primero y segundo de Bachillerato

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. La presente orden tiene por objeto dictar las instrucciones para la implantaci髇 de la nueva ordenaci髇 del Bachillerato derivada del Decreto 38/2015, de 22 de mayo, que establece el curr韈ulo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

2. Esta orden ser� de aplicaci髇 en los centros educativos que impartan dichas ense馻nzas en el 醡bito territorial de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 2 N鷐ero de alumnos por aula

1. El n鷐ero m醲imo de alumnos en cada uno de los grupos en Bachillerato ser� de treinta y dos, garantiz醤dose, en todo momento, la continuidad de los alumnos matriculados en el centro. Este l韒ite podr� aumentarse hasta treinta y cinco si las necesidades de escolarizaci髇 as� lo requieren. Se tendr� en cuenta, adem醩, que el n鷐ero de alumnos por grupo al que se refiere este apartado se reducir� en uno por cada alumno con necesidades educativas especiales.

2. Para las ense馻nzas de las materias experimentales, tecnol骻icas y de las lenguas extranjeras, cuando el n鷐ero de alumnos sea igual o superior a veinte podr� desdoblarse un periodo lectivo a la semana para el desarrollo de actividades pr醕ticas. En el caso de las lenguas extranjeras, dicho desdoble se dedicar�, prioritariamente, al desarrollo de la comunicaci髇 oral del alumnado. En estos casos, la programaci髇 did醕tica de las materias deber� contemplar la planificaci髇 de las actividades a las que se refiere este apartado.

Art韈ulo 3 Horario escolar, distribuci髇 de las materias y programaciones

1. El horario escolar para los alumnos se distribuir� de lunes a viernes, siendo de treinta per韔dos lectivos en cada uno de los cursos.

2. La distribuci髇 de las materias en los diferentes cursos y el horario lectivo semanal asignado a cada una de las ellas se ajustar� a lo establecido en el anexo.

3. No obstante lo dispuesto en los apartados anteriores, los centros podr醤 presentar a la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 un proyecto de horario diferente para su aprobaci髇 en las condiciones y siguiendo el procedimiento que dicha Consejer韆 determine. Dicho proyecto, que respetar� el horario m韓imo establecido en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, deber� ser previamente aprobado por el claustro de profesores e informado por el consejo escolar del centro.

4. Los centros educativos deber醤 elaborar las programaciones did醕ticas de las materias de acuerdo con lo recogido en los anexos del Decreto 38/2015, de 26 de diciembre.

Art韈ulo 4 Matriculaci髇

1. Los alumnos formalizar醤 la matr韈ula en una de las modalidades de Bachillerato y, en el caso de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, en uno de los itinerarios del mismo.

2. Las secretar韆s de los centros, en el momento de formalizar la matr韈ula, incorporar醤 a los expedientes de los alumnos la documentaci髇 acreditativa de que cumplen los requisitos para acceder al Bachillerato.

Art韈ulo 5 Permanencia

1. Los alumnos podr醤 permanecer escolarizados en los centros, en r間imen ordinario, durante cuatro a駉s, consecutivos o no. Quienes hubieran agotado ese plazo podr醤 concluir sus estudios en las ense馻nzas para personas adultas.

2. Los alumnos podr醤 repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como m醲imo, si bien excepcionalmente podr醤 repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente, siempre que no se supere el plazo m醲imo previsto en el apartado anterior.

3. Con objeto de no agotar el n鷐ero de a駉s durante los cuales se puede permanecer cursando Bachillerato en r間imen ordinario, los alumnos podr醤 solicitar la anulaci髇 de la matr韈ula al director del centro en el que cursen sus estudios, o de aquel al que est� adscrito el centro donde reciben ense馻nzas, cuando concurra alguna de las circunstancias siguientes:

• a) Enfermedad prolongada de car醕ter f韘ico o ps韖uico.
• b) Incorporaci髇 a un puesto de trabajo.
• c) Obligaciones de tipo familiar.
• d) Cualquier otra circunstancia, debidamente justificada, que impida la normal dedicaci髇 al estudio.

Las solicitudes se formular醤 antes de finalizar el mes de abril y ser醤 resueltas, de forma motivada por los directores de los centros, quienes podr醤 recabar los informes que estimen pertinentes. La matr韈ula anulada no se tendr� en cuenta a los efectos del c髆puto de los cuatro a駉s de permanencia en estas ense馻nzas. El centro facilitar� a los alumnos la informaci髇 referida a este procedimiento en el momento de formalizar la matr韈ula.

Art韈ulo 6 Especificaciones sobre materias del bloque de asignaturas troncales

1. Los alumnos cursar醤 en el Bachillerato, como Primera Lengua Extranjera, la misma que hayan cursado en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria. El cambio a otra lengua extranjera que se imparta en el centro tendr� car醕ter excepcional y deber� solicitarse al efectuar la matr韈ula en el primer curso de Bachillerato. El director del centro podr� autorizar dicho cambio si el alumno supera una prueba que acredite que tiene conocimientos suficientes para cursar en el Bachillerato la nueva lengua solicitada. Dicha prueba ser� realizada por el departamento de coordinaci髇 did醕tica correspondiente.

2. Los centros ofrecer醤 la totalidad de las materias de opci髇 del bloque de asignaturas troncales de las modalidades que tengan autorizadas. Para facilitar la elecci髇 de dichas materias, los centros podr醤 organizar 閟tas en diferentes agrupaciones, que se incluir醤 en el proyecto curricular de estas ense馻nzas. En todo caso, la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, a trav閟 del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, velar� por el cumplimiento de la finalidad orientadora a la que se refiere este apartado.

3. S髄o se podr� limitar la elecci髇 de materias por parte del alumnado cuando haya un n鷐ero insuficiente de alumnos, siendo necesario en los centros sostenidos con fondos p鷅licos un n鷐ero m韓imo de diez alumnos para poder impartir una materia de opci髇 del bloque de asignaturas troncales. No obstante, el titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, previa solicitud del centro realizada en el plazo de tres d韆s h醔iles a partir de la finalizaci髇 del plazo de matr韈ula establecido en la normativa sobre admisi髇 de alumnos y previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, podr� autorizar la impartici髇 de ense馻nzas de estas materias a un n鷐ero menor de alumnos atendiendo a las siguientes circunstancias:

• a) Ubicaci髇 del centro y oferta educativa existente en el entorno.
• b) La dimensi髇 del centro y el n鷐ero de alumnos en la etapa.
• c) Caracter韘ticas del alumnado.
• d) Garant韆 de continuidad de las ense馻nzas y de acceso a estudios posteriores.
• e) Los planes y programas educativos que el centro haya sido autorizado a implantar.
• f) Otras circunstancias de naturaleza an醠oga.

Art韈ulo 7 Especificaciones sobre materias del bloque de asignaturas espec韋icas

1. Los centros educativos ofertar醤 todas las materias del bloque de asignaturas espec韋icas recogidas en los apartados 1.h), 2.h) y 3.h) del art韈ulo 24, y 1.g), 2.g) y 3.f) del art韈ulo 25 del Decreto 38/2015, de 22 de mayo. 趎icamente en las modalidades de Humanidades y Ciencias Sociales, y de Ciencias, los alumnos podr醤 matricularse, dentro del bloque de asignaturas espec韋icas, de una materia troncal no cursada perteneciente a alguna de esas dos modalidades citadas, siempre que el centro las tenga autorizadas, y respetando el curso al que est醤 asignadas. Esta materia ser� considerada espec韋ica a todos los efectos

2. La materia Segunda Lengua Extranjera constituir� una continuaci髇 de la impartida con igual denominaci髇 en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria. Aquellos alumnos que no la hayan cursado en dicha etapa y deseen hacerlo en el primer curso de Bachillerato deber醤 contar con la autorizaci髇 del director y acreditar los conocimientos necesarios para ello. A tal efecto, los alumnos deber醤 superar una prueba propuesta por el departamento de coordinaci髇 did醕tica correspondiente, mediante la cual se compruebe que poseen el nivel adecuado de conocimientos para poder cursarla con aprovechamiento. Se proceder� del mismo modo con aquellos alumnos que elijan en segundo curso una segunda lengua extranjera y no la hubiesen cursado en primer curso de Bachillerato.

3. Al t閞mino del primer curso del Bachillerato, los alumnos que promocionen a segundo curso teniendo pendiente la superaci髇 de alguna de las materias espec韋icas de elecci髇 o de libre configuraci髇 auton髆ica del primer curso, podr醤 optar por recuperarlas o por cursar otra materia de cualquiera de los dos bloques de materias citados".

4. El n鷐ero m韓imo de alumnos para poder impartir una materia de elecci髇 del bloque de asignaturas espec韋icas ser� de quince, salvo Segunda Lengua Extranjera, en la que el n鷐ero m韓imo de alumnos ser� de diez. No obstante, el titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, a solicitud del centro, realizada en el plazo de tres d韆s h醔iles a partir de la finalizaci髇 del plazo de matr韈ula establecido en la normativa sobre admisi髇 de alumnos y previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, podr� autorizar la impartici髇 de ense馻nzas de estas materias a un n鷐ero menor de alumnos atendiendo a las siguientes circunstancias:

• a) Ubicaci髇 del centro y oferta educativa existente en el entorno.
• b) La dimensi髇 del centro y el n鷐ero de alumnos en la etapa.
• c) Caracter韘ticas del alumnado.
• d) Garant韆 de continuidad de las ense馻nzas y de acceso a estudios posteriores.
• e) Los planes y programas educativos que el centro haya sido autorizado a implantar.
• f) Otras circunstancias de naturaleza an醠oga.

Art韈ulo 7 bis Especificaciones sobre materias el bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica

1. De conformidad con el art韈ulo 24, apartado 3 bis, del Decreto 38/2015, de 22 de mayo, los alumnos de la modalidad de Artes podr醤 cursar una materia del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica, propuesta por el centro, en primer curso, en sustituci髇 de una materia de las establecidas en el apartado 3, letra h), del citado art韈ulo 24.

2. Para poder impartir las materias del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica, se deber� contar con un m韓imo de quince alumnos. No obstante, los centros podr醤 solicitar al titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, en los tres d韆s h醔iles siguientes a la finalizaci髇 del plazo de matr韈ula establecido en la normativa sobre admisi髇 de alumnos, autorizaci髇 para impartir estas materias a un n鷐ero inferior de alumnos, atendiendo a las siguientes circunstancias:

• a) Complementariedad y coherencia con las materias art韘ticas que ya se imparten en el centro.
• b) Papel relevante de la materia que se propone en la garant韆 de continuidad de las ense馻nzas art韘ticas para el alumnado, y en la mejora de sus posibilidades de acceso a estudios art韘ticos posteriores.
• c) Trayectoria del centro en relaci髇 con la potenciaci髇 de las ense馻nzas art韘ticas.

Una vez recibida la solicitud por parte del centro, el titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, basado en los criterios establecidos en este apartado, dictar� resoluci髇.

3. Los centros que impartan el Bachillerato de Artes potenciar醤 la orientaci髇 al alumnado, con el fin de garantizar una adecuada toma de decisiones por parte de los alumnos que opten por cursar una materia de libre configuraci髇 auton髆ica en primer curso, en sustituci髇 de una materia de las que se mencionan en el apartado 1 de este art韈ulo, teniendo en cuenta la globalidad de la formaci髇 art韘tica que proporciona el Bachillerato de la modalidad de Artes y las posibilidades de consolidar su formaci髇 para el acceso a estudios posteriores

Art韈ulo 7 ter Autorizaci髇 de materias del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica propias de los centros

1. Los centros podr醤 solicitar al titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos autorizaci髇 para impartir una materia del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica propias del centro en la modalidad de Artes. La solicitud, que deber� ser enviada antes del 15 de febrero anterior al comienzo del curso para el que se solicite la autorizaci髇, deber� ir acompa馻da de la siguiente documentaci髇:

• a) Contribuci髇 de la materia al desarrollo de las competencias del curr韈ulo y al logro de los objetivos de la etapa.
• b) El curr韈ulo de la materia, con especificaci髇 de los contenidos, criterios de evaluaci髇, competencias que se relacionan con cada uno de ellos y est醤dares de aprendizaje evaluables.
• c) Recursos materiales y medios did醕ticos de los que se dispone para el desarrollo de la materia.
• d) Especialidad del profesorado encargado de su impartici髇, justificaci髇 de su idoneidad, departamento del centro que se responsabilizar� de su desarrollo y disponibilidad horaria del profesorado.

2. El titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos autorizar� las solicitudes de la materia a la que se refiere el apartado anterior en funci髇 de los siguientes criterios:

• a) Contribuci髇 de la materia que se propone a la adquisici髇 y desarrollo de las competencias y a la consecuci髇 de los objetivos de la etapa.
• b) Adecuaci髇 de las ense馻nzas de la materia a las caracter韘ticas y a las necesidades del alumnado.
• c) Contribuci髇 de la materia a proporcionar al alumnado un abanico de posibilidades que ampl韊 su formaci髇 y contribuya a su orientaci髇 acad閙ica y profesional.
• d) Adecuaci髇 del propio curr韈ulo de la materia, comprobando que entronca con competencias art韘ticas y que aborda contenidos diferentes de los contemplados en otras materias del curr韈ulo.
• e) Cualificaci髇 del profesorado que se propone desarrollar dicha materia y garant韆 de continuidad en la impartici髇 de la misma.
• f) Idoneidad de los recursos, materiales did醕ticos e instalaciones disponibles.

3. Una vez recibida la solicitud, el titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 basado en los criterios establecidos en el apartado anterior, dictar� resoluci髇 antes del 15 de abril anterior al comienzo del curso en el que se proponga la impartici髇 de dicha materia. Las materias autorizadas por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr醤 impartirse en los sucesivos cursos sin necesidad de nueva autorizaci髇, en tanto no se modifiquen las condiciones en las cuales fueron autorizadas

Art韈ulo 8 Autorizaci髇 para cursar determinadas materias en r間imen nocturno, a distancia o en otros centros educativos en r間imen ordinario

1. Los alumnos que no puedan cursar alguna de las materias de opci髇 del bloque de asignaturas troncales o del bloque de asignaturas espec韋icas en el centro en el que estuvieran matriculados por no alcanzar el n鷐ero m韓imo de alumnos necesario para ser impartida, podr醤 cursar hasta un m醲imo de una materia por curso en r間imen nocturno o a distancia, o en otro centro educativo pr髕imo en r間imen ordinario.

2. La solicitud de los alumnos interesados se presentar� al director del centro donde est閚 matriculados. El director remitir� la solicitud al titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, que resolver�.

3. La autorizaci髇 se conceder� con car醕ter individual por el titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, siempre que exista plaza vacante en un centro distinto de aquel en el que est� matriculado. En la solicitud deber� figurar el centro al que desea asistir as� como la materia que desea cursar.

4. Una vez concedida la autorizaci髇 y notificada al interesado y a los centros implicados, estos 鷏timos mantendr醤, a lo largo del curso, la coordinaci髇 necesaria en el proceso de evaluaci髇, a trav閟 de los jefes de estudios y del tutor, y garantizar醤 que los alumnos y sus padres o representantes legales reciban informaci髇 sobre los resultados de la evaluaci髇.

5. Al finalizar el curso escolar, el jefe de estudios del centro docente donde el alumno est� cursando esta materia remitir� al jefe de estudios del centro de origen el resultado de la evaluaci髇 final y del resto de evaluaciones realizadas, a los efectos de su inclusi髇 en los correspondientes documentos de evaluaci髇.

6. En el caso de que el alumno cumpla los requisitos acad閙icos, el centro de origen realizar� la propuesta de expedici髇 del t韙ulo de Bachiller en la modalidad correspondiente.

7. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 establecer� el procedimiento para que los alumnos que se encuentren en la situaci髇 descrita en este art韈ulo puedan formalizar la matr韈ula correspondiente en r間imen nocturno o a distancia.

Art韈ulo 9 Exenciones y fraccionamiento en estas ense馻nzas

1. Los alumnos con necesidades educativas especiales que cursen Bachillerato o los que por motivos de salud no puedan seguir el curso con normalidad podr醤 beneficiarse de las medidas de exenci髇 y fraccionamiento previstas para estas ense馻nzas, en los t閞minos que se se馻lan en el art韈ulo 26, apartados 2 y 3, del Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenaci髇 de la atenci髇 a la diversidad en las ense馻nzas escolares y la educaci髇 preescolar en Cantabria.

2. A efectos de las ense馻nzas de Bachillerato, se entender� por adaptaci髇 curricular significativa la exenci髇 parcial o total en determinadas materias a la que se hace referencia en el apartado siguiente.

3. Los centros educativos podr醤 solicitar a la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 la exenci髇 parcial o total en determinadas materias de Bachillerato para los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a problemas graves de audici髇, visi髇 o motricidad, o a enfermedad que les impida seguir el curso con normalidad, ateni閚dose a lo dispuesto en los siguientes puntos:

• a) El director del centro tramitar� al Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, para su informe y propuesta, la solicitud correspondiente, que deber� ir acompa馻da de un informe emitido por el profesor de la especialidad de Orientaci髇 Educativa en el que conste la siguiente informaci髇:
  • 1� Extracto del informe psicopedag骻ico del alumno, en el que figure, al menos, la identificaci髇 de sus necesidades educativas especiales o las circunstancias de salud a las que se refiere el apartado 1 de este art韈ulo.
  • 2� Materia o materias para las que se solicita la exenci髇 parcial o total.
  • 3� Razones por las que se solicita la exenci髇, especificando la idoneidad de esta medida con respecto a otras.
  • 4� Opini髇 del alumno y de sus padres o representantes legales sobre la propuesta de exenci髇.
• b) Para la elaboraci髇 del informe, el profesor de la especialidad de Orientaci髇 Educativa recabar� del profesorado que imparte al alumno la materia o materias cuya exenci髇 se solicita o, en su caso, a los servicios sanitarios correspondientes, toda aquella informaci髇 que se considere relevante para llevar a cabo la propuesta.
• c) El Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, teniendo en cuenta las circunstancias que concurren en el alumno, elevar� la solicitud junto con un informe individualizado de la exenci髇 solicitada al titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, para su resoluci髇.
• d) De la circunstancia a la que se refiere este apartado se dejar� constancia mediante una diligencia en el historial acad閙ico, en el expediente acad閙ico y, en su caso, en el informe personal por traslado.

4. Igualmente, los centros podr醤 solicitar el fraccionamiento en bloques de las materias que componen el curr韈ulo de los cursos de Bachillerato en el caso de alumnos con necesidades educativas especiales o que por motivos de salud no puedan seguir el curso con normalidad. Para ello, se estar� a lo dispuesto en los siguientes puntos:

• a) En estos casos, se ampliar� en dos a駉s la permanencia que, para estas ense馻nzas, se establece en el art韈ulo 5.1.
• b) Al inicio de la escolarizaci髇 en estas ense馻nzas o al comienzo de cualquiera de los dos cursos de las mismas, el director del centro remitir� al Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, para su informe y propuesta, la solicitud correspondiente, que deber� ir acompa馻da de un informe emitido por el profesor de la especialidad de Orientaci髇 Educativa en el que conste la siguiente informaci髇:
  • 1� Extracto del informe psicopedag骻ico del alumno, en el que figure, al menos, la identificaci髇 de las necesidades educativas especiales de 閟te o las circunstancias de salud a las que se refiere el apartado 1 de este art韈ulo.
  • 2� Justificaci髇 de esta medida.
  • 3� Propuesta razonada de bloques en los que se fraccionan las materias que componen el curr韈ulo de los dos cursos, teniendo en cuenta las necesidades y caracter韘ticas del alumno, y respetando, en todo caso, las normas de prelaci髇 que se establecen en el art韈ulo 11.
  • 4� Opini髇 del alumno y de sus padres o representantes legales sobre la propuesta de fraccionamiento.
• c) Para la elaboraci髇 del informe, el profesor de la especialidad de Orientaci髇 Educativa recabar� del profesorado que imparte clase al alumno o, en su caso, a los servicios sanitarios correspondientes, toda aquella informaci髇 que se considere relevante para la propuesta de fraccionamiento.
• d) El Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇, teniendo en cuenta las circunstancias que concurren en el alumno, elevar� la solicitud junto con un informe individualizado del fraccionamiento solicitado al titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos, para su resoluci髇.
• e) Las materias que se integren en cada bloque deber醤 ser cursadas por el alumno en un curso acad閙ico. Cada a駉 podr醤 reorganizarse los bloques, en funci髇 de las materias que el alumno vaya superando y teniendo en cuenta que, en estos casos, la permanencia en estas ense馻nzas ser� la establecida en el subapartado a). En ning鷑 caso un alumno tendr� que cursar de nuevo una materia que ya haya superado.
• f) El alumno constar� matriculado en 2� curso cuando se den las condiciones de promoci髇 establecidas en el art韈ulo 28, apartado 2, del Decreto 38/2015, de 22 de mayo, que establece el curr韈ulo del a Educaci髇 Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.
• g) De la circunstancia a la que se refiere este apartado se dejar� constancia mediante una diligencia en el historial acad閙ico, en el expediente acad閙ico y, en su caso, en el informe personal por traslado.

Art韈ulo 10 Dispensa para cursar la materia de Educaci髇 F韘ica para mayores de veinticinco a駉s

1. Podr醤 ser dispensados de cursar la materia de Educaci髇 F韘ica los alumnos que cursen las ense馻nzas de Bachillerato en r間imen ordinario y sean mayores de veinticinco a駉s o cumplan dicha edad en el a駉 natural en el que formalizan la matr韈ula.

2. La solicitud de dispensa para los alumnos a los que se refiere el apartado anterior ser� formulada por los interesados al director del centro en el que vayan a cursar las ense馻nzas de Bachillerato en el momento de formalizar la matr韈ula. La solicitud, junto con la autorizaci髇 del director, quedar� archivada en el expediente del alumno, y constar� en los documentos de evaluaci髇 el t閞mino "exento" (EX).

Art韈ulo 11 Normas de prelaci髇

1. Las normas de prelaci髇 entre las materias de primero y segundo cursos de Bachillerato son las que se establecen en el art韈ulo 29 del Decreto 38/2015, de 22 de mayo.

2. De conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 29, apartado 2, del Decreto 38/2015, de 22 de mayo, el director del centro podr� autorizar que los departamentos de coordinaci髇 did醕tica realicen una prueba a los alumnos que deseen cursar una materia de segundo curso sin haber cursado la correspondiente de primero, seg鷑 las normas de prelaci髇 referidas en el apartado 1. El resultado de esta prueba no se computar� a efectos del c醠culo de la nota media del Bachillerato. De esta circunstancia se dejar� constancia, mediante una diligencia, en el historial acad閙ico en el expediente acad閙ico y, en su caso, en el informe personal por traslado, indic醤dose que el alumno queda autorizado a todos los efectos a cursar la materia de segundo curso sin necesidad de cursar la materia de primer curso con la que se vincula.

3. En caso de no superar la prueba, el alumno deber� cursar la materia de primer curso, que tendr� la consideraci髇 de materia pendiente, si bien no ser� computable a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.

Art韈ulo 12 Cambios de modalidad o de itinerario

1. Al efectuar la matr韈ula en cualquiera de los dos cursos de Bachillerato, el alumno podr� solicitar al director del centro el cambio de modalidad o itinerario que ven韆 cursando. Para hacer efectivo este cambio, se tendr醤 en cuenta los siguientes criterios:

• a) Se deber� cumplir en todos los casos las normas de prelaci髇 establecidas en el art韈ulo 11. b) Se deber醤 cursar todas las materias que correspondan de cada uno de los bloques de asignaturas de la nueva modalidad, teniendo en cuenta las especificaciones que se se馻lan en los apartados siguientes.

2. Los alumnos deber醤 cursar todas las materias generales del bloque de asignaturas troncales de la nueva modalidad de segundo curso y, en su caso, las de primero que no hubieran superado.

3. Igualmente, deber醤 cursar la materia general de modalidad y las materias de opci髇 pertenecientes al bloque de asignaturas troncales de la nueva modalidad, tanto las de segundo curso como las de primero. Estas 鷏timas tendr醤 la consideraci髇 de materias pendientes, si bien no ser醤 computables a efectos de modificar las condiciones en las que el alumno promociona a segundo curso.

4. En relaci髇 con las materia troncales, el alumno podr� no cursar la materia general de modalidad ni las materias de opci髇 correspondientes al bloque de materias troncales de primer curso si, conforme a lo dispuesto en el art韈ulo 11, acredita que tiene conocimientos suficientes para cursar con aprovechamiento la materia correspondiente de segundo curso.

5. En caso de que el cambio de modalidad se produzca desde la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales a la modalidad de Ciencias, o viceversa, las materias del bloque de asignaturas troncales ya superadas que sean coincidentes con las de la nueva modalidad o itinerario pasar醤 a formar parte de las materias requeridas, y las no coincidentes se podr醤 computar dentro del bloque de materias espec韋icas como materias del bloque de asignaturas troncales no cursadas.

6. En caso de que el cambio de modalidad afecte a la modalidad de Artes, deber� respetarse lo dispuesto en los subapartados siguientes:

• a) Si el cambio de modalidad se produce desde la modalidad de Ciencias a la de Artes, o viceversa, y el alumno tiene superado el Dibujo T閏nico I, podr� computar dicha materia:
  • 1.� Como materia espec韋ica de elecci髇 de primer curso si el alumno accede a la modalidad de Artes.
  • 2.� Como materia troncal de opci髇 o espec韋ica de elecci髇 de primer curso si accede a la modalidad de Ciencias.
• b) Si el cambio de modalidad se produce desde la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales a la de Artes, o viceversa, y el alumno tiene superadas Historia del Mundo Contempor醤eo y/o Literatura Universal, podr� computar una de ellas:
  • 1.� Como materia troncal de opci髇 o como materia troncal no cursada dentro de las materias espec韋icas de elecci髇 de primer curso, en el caso de que acceda a la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales.
  • 2.� Como materia troncal de opci髇 en el caso de que acceda a la modalidad de Artes.
• c) Si el cambio de modalidad se produce desde la modalidad de Artes a cualquiera otra, las materias troncales y espec韋icas de elecci髇 exclusivas de la modalidad de Artes en primer curso que hayan sido superadas con anterioridad no podr醤 ser computadas por ninguna otra materia de la nueva modalidad en dicho curso. Del mismo modo se proceder� con la materia de libre configuraci髇 auton髆ica que el alumno haya podido cursar en primer curso de la etapa en la modalidad de Artes.

7. Los alumnos deber醤 superar aquellas materias de primer curso que est閚 condicionadas por prelaci髇 a materias de segundo curso, salvo que, conforme a lo previsto en el art韈ulo 11, acrediten que tiene conocimientos suficientes para cursar con aprovechamiento la materia de segundo curso.

8. Todas las materias superadas computar醤 a efectos del c醠culo de la nota media del Bachillerato.

9. Estos cambios ser醤 autorizados por el director del centro cuando en 閟te se impartan las modalidades o itinerarios solicitados. De estos cambios se dejar� constancia, mediante diligencia, en el historial acad閙ico, en el expediente acad閙ico y, en su caso, en el informe personal por traslado

Art韈ulo 13 Cambios de materias dentro de la misma modalidad e itinerario

Al efectuar la matr韈ula de cualquiera de los dos cursos del Bachillerato, los alumnos podr醤 solicitar al director del centro el cambio de materias de opci髇 del bloque de asignaturas troncales o del bloque de asignaturas espec韋icas no superadas, sin m醩 limitaci髇 que la que se deriva del respeto a las normas sobre prelaci髇 establecidas en el art韈ulo 11.

Art韈ulo 14 Acci髇 tutorial y orientaci髇

1. La acci髇 tutorial y la orientaci髇 educativa ser� ejercida por la totalidad de profesores que componen el equipo docente que atiende a cada grupo de alumnos, coordinados por el profesor tutor.

2. Para facilitar el desarrollo de sus funciones, los tutores dispondr醤 de una hora lectiva semanal.

3. Los centros deber醤 garantizar que todos los alumnos reciban la tutor韆 y la orientaci髇 educativa que facilite tanto su desarrollo personal y social como su orientaci髇 acad閙ica y profesional. Para ello, establecer醤 en el plan de acci髇 tutorial y en el plan de orientaci髇 acad閙ica y profesional los criterios generales y el procedimiento para el desarrollo de la acci髇 tutorial y de la orientaci髇 educativa en cada uno de los cursos de estas ense馻nzas.

4. En el marco de la organizaci髇 a la que se refiere el apartado anterior, los tutores atender醤 a los grupos de alumnos que tutelen en la hora de tutor韆, en su caso, y de la forma que se considere m醩 conveniente, incluyendo la atenci髇 individual o en peque駉 grupo. Para el desarrollo de sus funciones, los tutores contar醤 con el apoyo y asesoramiento del departamento de orientaci髇, que podr� intervenir directamente con el alumnado en el desarrollo del plan de acci髇 tutorial y del plan de orientaci髇 acad閙ica y profesional.

Primera Planificaci髇 de la oferta de Bachillerato

Corresponde al titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos la planificaci髇 de la oferta de Bachillerato y la autorizaci髇 de las modalidades que los centros docentes pueden ofrecer, as� como el r間imen en que se pueden impartir.

Segunda Ense馻nzas de Bachillerato en horario nocturno y Bachillerato a distancia

La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 regular� la oferta y regular� las condiciones en las que se impartir醤 las ense馻nzas de Bachillerato en horario nocturno y en r間imen a distancia.

Tercera Referencias de g閚ero

Las menciones gen閞icas en masculino que aparecen en la presente orden se entender醤 referidas tambi閚 a su correspondiente femenino.

Cuarta Funciones de orientaci髇 educativa en determinados centros

En aquellos centros en los que no exista un departamento de orientaci髇, las referencias a dicho departamento se entender醤 hechas al profesional o al 髍gano que ejerza las funciones de orientaci髇 educativa. Igualmente, en los centros que no cuenten con profesorado del Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria de la especialidad de Orientaci髇 educativa, las referencias hechas en esta orden al profesorado de dicha especialidad se entender醤 hechas al profesional que asuma sus funciones en dichos centros.

Quinta Ense馻nzas impartidas en Lenguas Extranjeras

La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr� autorizar el desarrollo de programas de educaci髇 biling黣 y pluriling黣 en centros docentes, en los que alguna o algunas materias del curr韈ulo se impartan en lengua extranjera sin que ello suponga modificaci髇 del curr韈ulo de las materias establecido en el Decreto 38/2015, de 22 de mayo. En este caso, se procurar� que, a lo largo de la etapa, el alumnado participante en estos programas adquiera las destrezas y la terminolog韆 propia de las asignaturas en ambas lenguas.

Sexta Bachillerato internacional

La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 establecer� las condiciones organizativas en las que los centros dependientes de dicha Consejer韆 puedan impartir las ense馻nzas de Bachillerato Internacional.

S閜tima Otras condiciones de acceso a los estudios de Bachillerato

1. Adem醩 de las condiciones de acceso establecidas, con car醕ter general, podr醤 acceder a dichos estudios los alumnos que cumplan alguno de los siguientes requisitos:

• a) Haber superado los estudios del primer ciclo del Programa Experimental.
• b) Haber obtenido el t韙ulo de T閏nico auxiliar de la Formaci髇 Profesional de primer grado.
• c) Haber cursado segundo curso de Bachillerato Unificado y Polivalente, con una o dos materias pendientes de superar, como m醲imo.
• d) Haber superado los cursos comunes de los estudios de Artes Aplicadas y Oficios Art韘ticos.

2. Podr醤 incorporarse al segundo curso de Bachillerato los alumnos que se encuentren en alguno de estos supuestos:

• a) Haber superado el tercer curso de Bachillerato Unificado y Polivalente, y estar en posesi髇 del t韙ulo de Bachiller.
• b) Haber obtenido el t韙ulo de T閏nico especialista de la Formaci髇 Profesional de segundo grado.
• c) Haber superado el primer curso de una modalidad de Bachillerato experimental.
• d) Haber cursado sin completarlos el Curso de Orientaci髇 Universitaria o el segundo curso de una modalidad de Bachillerato experimental. En estos casos, los alumnos deber醤 cursar el segundo curso de bachillerato en su totalidad.

3. En cualquier caso, la declaraci髇 de las equivalencias correspondientes se realizar� por cursos completos.

Octava Ense馻nzas de Religi髇

1. El curr韈ulo de la ense馻nza de Religi髇 cat髄ica se ajustar� a los contenidos, criterios de evaluaci髇 y est醤dares de aprendizaje evaluables establecidos en la Resoluci髇 de 13 de febrero de 2015, de la Direcci髇 General de Evaluaci髇 y Cooperaci髇 Territorial, por la que se publica el curr韈ulo de la ense馻nza de Religi髇 Cat髄ica de Bachillerato.

2. Los centros docentes garantizar醤 que los padres, madres o tutores legales, o en su caso los alumnos, al inicio del primer curso de Bachillerato y dentro de los plazos establecidos por cada centro, puedan optar por que estos cursen la materia de Religi髇 o de Cultura Cient韋ica.

Una vez elegida, los padres, tutores legales o alumnos no podr醤 modificar esta decisi髇 durante el curso.

3. De conformidad con la Disposici髇 adicional tercera del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, en caso de que se implantasen en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria ense馻nzas de religi髇 de otras confesiones religiosas distintas a la religi髇 cat髄ica, con las que el Estado espa駉l haya suscrito Acuerdos de Cooperaci髇 en materia educativa, la determinaci髇 del curr韈ulo ser� competencia de las correspondientes autoridades religiosas.

Disposici髇 Adicional Novena Referencias a materias optativas

Las referencias hechas a materias optativas en la Orden ED/94/2008, de 14 de octubre, por la que se establecen convalidaciones entre materias optativas de Educaci髇 Secundaria Obligatoria y Bachillerato, y asignaturas de ense馻nzas profesionales de M鷖ica y Danza, se entender醤 hechas a las materias del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica que se establece en la nueva ordenaci髇 del Bachillerato de Artes, derivada del Decreto 38/2015, de 22 de mayo

Primera Correspondencia entre determinadas materias del curr韈ulo anteriores a la implantaci髇 de las modificaciones introducidas en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre

Las correspondencia entre determinadas materias del curr韈ulo anteriores a la implantaci髇 de las modificaciones introducidas en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, son las establecidas en el art韈ulo tercero del Real Decreto 665/2015, de 17 de julio.

Segunda Convalidaciones entre materias del Bachillerato y asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza

Hasta que el Ministerio de Educaci髇, Cultura y Deporte establezca las convalidaciones entre las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza, y el Bachillerato, ser� de aplicaci髇 lo dispuesto en el Real Decreto 242/2009, de 27 de febrero por el que se establecen convalidaciones entre las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza y la Educaci髇 secundaria obligatoria y el Bachillerato, as� como los efectos que sobre la materia de Educaci髇 f韘ica deben tener la condici髇 de deportista de alto nivel o alto rendimiento y las ense馻nzas profesionales de Danza, para aquellas materias que tengan la misma denominaci髇 en la nueva ordenaci髇 del Bachillerato derivada del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.

Tercera Curr韈ulo para las materias no superadas durante el periodo de implantaci髇

1. Los alumnos que, a la finalizaci髇 del curso 2014-2015, deban permanecer realizando el primer curso de bachillerato, se incorporar醤 a la nueva ordenaci髇 establecida por el Decreto 38/2015, de 22 de mayo, y por esta orden.

2. Los alumnos de primer curso de Bachillerato que, a la finalizaci髇 del curso 2014-2015, hayan promocionado a segundo con materias pendientes ser醤 evaluados de dichas materias en el curso 2015-2016 tomando como referencia el curr韈ulo establecido en el Decreto 74/2008, de 31 de julio.

Cuarta Solicitud de materias del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica para el curso 2016-2017

Aquellos centros que impartan la modalidad del Bachillerato de Artes y deseen implantar una materia del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica en el primer curso de la etapa para el curso 2016-2017, podr醤 presentar la correspondiente solicitud antes del 15 de abril de 2016. El titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos resolver� la solicitud antes del 1 de junio de 2016, previo informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇

Quinta Alumnado de segundo curso de Bachillerato con materias pendientes

1. Los alumnos de segundo curso de Bachillerato que a la finalizaci髇 del curso 2015-2016 obtengan evaluaci髇 negativa en algunas materias y opten por repetir segundo curso en su totalidad en el curso 2016-2017, deber醤 incorporarse a la ordenaci髇 prevista en el Decreto 38/2015, de 22 de mayo.

2. Los alumnos de segundo curso de Bachillerato que, a la finalizaci髇 del curso 2015-2016, tengan evaluaci髇 negativa en algunas materias y decidan matricularse en el curso 2016-2017 鷑icamente de las materias no superadas, deber醤 optar por una de las siguientes posibilidades:

• a) Incorporarse a la ordenaci髇 establecida en el Decreto 38/2015, de 22 de mayo.
• b) Seguir incorporados a la ordenaci髇 prevista en el Decreto 74/2008, de 31 julio por el que se establece el Curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria. En este caso, los alumnos ser醤 evaluados tomando como referencia el curr韈ulo establecido en dicho Decreto. A estos efectos, los departamentos de coordinaci髇 did醕tica correspondientes adoptar醤, en las programaciones did醕ticas, las medidas curriculares y de evaluaci髇 necesarias para garantizar lo establecido en este apartado. Los alumnos que elijan esta opci髇 se incorporar醤, junto con el resto de alumnos, a los grupos de segundo curso de bachillerato que el centro tenga autorizados.

Los centros adoptar醤 las medidas organizativas necesarias para que los alumnos a los que se refiere este apartado puedan cursar aquellas otras materias que garanticen la continuidad en estudios posteriores, asistiendo a las clases correspondientes sin que consten matriculados en las mismas, previo compromiso escrito de aprovechamiento.

3. La jefatura de estudios y el departamento de orientaci髇 garantizar醤 que el alumnado al que se refiere la presente disposici髇 cuente con la informaci髇 y con la orientaci髇 necesarias para asegurar su continuidad en estudios posteriores

趎ica Derogaci髇 normativa

Quedan derogadas la Orden EDU/58/2008, de 8 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantaci髇 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el Curr韈ulo de Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en la presente orden.

Primera Implantaci髇

a) En el a駉 acad閙ico 2015-2016 se implantar� la ordenaci髇 de las ense馻nzas y horarios de las materias correspondientes al primer curso de Bachillerato.

b) En el a駉 acad閙ico 2016-2017 se implantar� la ordenaci髇 de las ense馻nzas y horarios de las materias correspondientes al segundo curso de Bachillerato.

c) La evaluaci髇 final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el a駉 2017 鷑icamente se tendr� en cuenta para el acceso a la Universidad, pero su superaci髇 no ser� necesaria para obtener el t韙ulo de Bachiller. No obstante, la superaci髇 de dicha evaluaci髇 final ser� necesaria para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller para los alumnos que se encuentren en posesi髇 de un t韙ulo de T閏nico de grado medio o superior de Formaci髇 Profesional o de las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica o Danza.

Segunda Desarrollo normativo

Se autoriza al titular de la Direcci髇 General de Innovaci髇 y Centros Educativos para dictar, en el 醡bito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la aplicaci髇, desarrollo y ejecuci髇 de lo dispuesto en esta orden.

Tercera Entrada en vigor

La presente orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Cantabria.