Decreto 98/2016, de 28 de junio, de la Inspecci髇 de Educaci髇 en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.�OBJETO Y 罬BITO, FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DE LA INSPECCI覰 DE EDUCACI覰
  • Art韈ulo 1.–燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2.–燜unciones de la inspecci髇 educativa
  • Art韈ulo 3.–燛jercicio de las funciones de inspecci髇
  • Art韈ulo 4.–燗tribuciones de los inspectores y las inspectoras
• CAP蚑ULO II.�ORGANIZACI覰 Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSPECCI覰 DE EDUCACI覰
  • Art韈ulo 5.–燩rincipios organizativos de la Inspecci髇 de Educaci髇
  • Art韈ulo 6.–燬istema de gesti髇 de la Inspecci髇
  • Art韈ulo 7.–燩articipaci髇 y comunicaci髇
  • Art韈ulo 8.–燩lan General Trienal, Plan Anual y Planes Territoriales de la Inspecci髇 de Educaci髇
  • Art韈ulo 9.–燛structura organizativa
  • Art韈ulo 10.–燛structura y provisi髇 de la Inspecci髇 Central de Educaci髇
  • Art韈ulo 11.–燜unciones del Inspector o de la Inspectora General
  • Art韈ulo 12.–燜unciones de las Inspectoras y de los Inspectores Centrales
  • Art韈ulo 13.–燛structura y provisi髇 de las unidades territoriales de Inspecci髇 y de los jefes y jefas territoriales
  • Art韈ulo 14.–燜unciones de los jefes y jefas territoriales de Inspecci髇
  • Art韈ulo 15.–燛structura y provisi髇 de los jefes y las jefas de zona
  • Art韈ulo 16.–燜unciones de los jefes y las jefas de zona de la Inspecci髇
  • Art韈ulo 17.–燙omisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial: composici髇 y funciones
  • Art韈ulo 18.–燙omisiones Territoriales: composici髇 y funciones
  • Art韈ulo 19.–燛quipos de Zona: composici髇 y funciones
  • Art韈ulo 20.–燛quipos y Comisiones de Trabajo
  • Art韈ulo 21.–燙omisiones de Trabajo
  • Art韈ulo 22.–燛quipos de Trabajo
• CAP蚑ULO III.�ACCESO A LA INSPECCI覰 Y PROVISI覰 DE PUESTOS
  • Art韈ulo 23.–燩rocedimiento de acceso y provisi髇 de puestos de trabajo
  • Art韈ulo 24.–燩rovisi髇 de puestos de trabajo con car醕ter temporal
  • Art韈ulo 25.–燣ista de candidatos y candidatas para el desempe駉 temporal de puestos de trabajo de inspector o inspectora de educaci髇
• CAP蚑ULO IV.�FORMACI覰 DE LA INSPECCI覰 DE EDUCACI覰
  • Art韈ulo 26.–燜ormaci髇 y actualizaci髇
• CAP蚑ULO V.�EVALUACI覰 DE LA INSPECCI覰 DE EDUCACI覰
  • Art韈ulo 27.–燛valuaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇
  • Art韈ulo 28.–燛valuaci髇 de la funci髇 inspectora
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA
• DISPOSICIONES FINALES
  • DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA.–燤odificaci髇 del Decreto 23/2009, de 3 de febrero, por el que se establece el curr韈ulo de bachillerato y se implanta en la comunidad aut髇oma del pa韘 vasco
  • DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA.–燛ntrada en vigor
• ANEXO.� AL DECRETO 98/2016, DE 28 DE JUNIO.

Art韈ulo 1.– Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1.– El presente Decreto tiene por objeto regular la organizaci髇 y el funcionamiento, el acceso, la formaci髇 y la evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 del Pa韘 Vasco.

2.– La inspecci髇 educativa ser� ejercida por el departamento competente en materia educativa a trav閟 de las funcionarias y los funcionarios p鷅licos del Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 del Pa韘 Vasco, as� como de los pertenecientes al extinguido Cuerpo de Inspectores al servicio de la Administraci髇 educativa creado por la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funci髇 P鷅lica, modificada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, que no hubieran optado en su momento por su incorporaci髇 al de Inspectores de Educaci髇.

3.– La inspecci髇 educativa se realizar� sobre todos los elementos y aspectos del sistema educativo no universitario, a fin de asegurar el cumplimiento de las leyes, la garant韆 de los derechos y la observancia de los deberes de cuantos participan en los procesos de ense馻nza y aprendizaje, la mejora del sistema educativo y la calidad y equidad de la ense馻nza.

Art韈ulo 2.– Funciones de la inspecci髇 educativa

Las funciones de la inspecci髇 educativa son las siguientes:

• a) Evaluar, supervisar y controlar, desde el punto de vista pedag骻ico y organizativo, el funcionamiento de los centros educativos, los proyectos y programas que se desarrollen en el marco de la autonom韆 de los centros, as� como el sistema de apoyo para contribuir a la mejora del sistema educativo, de los centros y de sus resultados.
• b) Evaluar y supervisar la pr醕tica docente y la funci髇 directiva mediante procedimientos objetivos y colaborar en su mejora continua.
• c) Participar en la evaluaci髇 del sistema educativo y de los elementos que lo integran.
• d) Controlar y velar por el cumplimiento de las disposiciones vigentes que afectan al funcionamiento de los centros, programas y sistema de apoyo y requerir a sus responsables para que adecuen su organizaci髇 y funcionamiento a la normativa vigente.
• e) Velar por el cumplimiento, en los centros educativos y en el sistema de apoyo, de las leyes, reglamentos y dem醩 disposiciones vigentes para el cumplimiento de los fines del sistema educativo.
• f) Velar por el cumplimiento y aplicaci髇 de los principios y valores educativos recogidos en las leyes, reglamentos y dem醩 disposiciones vigentes incluidos los destinados a fomentar la igualdad real entre mujeres y hombres.
• g) Asesorar y orientar a los centros y al profesorado e informar a la propia Administraci髇 para la mejora de la calidad de la ense馻nza, teniendo en cuenta los resultados de las evaluaciones internas y externas.
• h) Colaborar en la implantaci髇 de sistemas de gesti髇 de la calidad en los centros educativos que contribuyan a la mejora de los resultados.
• i) Asesorar, orientar e informar a los distintos sectores de la comunidad educativa en el ejercicio de sus derechos y en el cumplimiento de sus obligaciones.
• j) Colaborar en la resoluci髇 de los conflictos que surjan en los distintos sectores de la comunidad educativa mediando, conciliando o arbitrando soluciones con la participaci髇 de los implicados.
• k) Emitir los informes solicitados por el departamento competente en materia educativa y aquellos que se deriven del conocimiento de la realidad, que es propio de la inspecci髇 educativa, a trav閟 de los cauces reglamentarios.
• l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el departamento competente en materia educativa, dentro del 醡bito de sus competencias.

Art韈ulo 3.– Ejercicio de las funciones de inspecci髇

1.– Las visitas a los centros, los informes y las actas constituyen el sistema habitual de trabajo en el desempe駉 de la funci髇 inspectora.

2.– La presencia de las inspectoras y los inspectores de educaci髇 en los centros, servicios e instalaciones podr� llevarse a cabo por orden superior, de oficio o a solicitud razonada de alguno de los miembros de la comunidad educativa.

3.– La visita de inspecci髇 se realizar� de acuerdo con los principios de planificaci髇, coordinaci髇 y eficacia. Las visitas tendr醤 car醕ter ordinario cuando su objetivo sea la ejecuci髇 de las tareas derivadas del Plan Anual y extraordinario cuando se realicen a petici髇 de parte o de oficio.

4.– El informe constituir� el resultado habitual de las actuaciones o intervenciones de las inspectoras y los inspectores. Los informes de inspecci髇 podr醤 realizarse de oficio o por orden superior. El contenido del informe servir� de orientaci髇 y apoyo a la autoridad educativa de cara a adoptar las decisiones pertinentes, garantiz醤dose en todo caso la independencia de criterio del inspector o la inspectora.

5.– Adem醩 de las actividades que con car醕ter general se recogen en los planes anuales, los inspectores y las inspectoras realizar醤 una planificaci髇 de actuaciones adaptada a las caracter韘ticas, circunstancias y necesidades espec韋icas de cada centro educativo, facilitando de esta manera una intervenci髇 m醩 eficaz en su contribuci髇 a la mejora de cada uno de los centros y, con ello, a la mejora del sistema educativo en su conjunto.

6.– El modelo de intervenci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 en los centros educativos promover� su conocimiento desde la planificaci髇 y estar� orientado a la consecuci髇 de la mejora. A partir del diagn髎tico obtenido, las inspectoras y los inspectores comunicar醤 a cada centro valoraciones y orientaciones que favorezcan la mejora de su funcionamiento y su respuesta educativa al alumnado.

7.– La Intervenci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 en los procesos de evaluaci髇 de personas tendr� como finalidad la mejora del desarrollo de las funciones de 閟tas, contribuyendo as� a la mejora del funcionamiento de los centros y con ello de los resultados educativos del alumnado.

8.– En el desempe駉 de sus funciones, los inspectores y las inspectoras tendr醤 los derechos y estar醤 sujetos a los deberes establecidos en las leyes, especialmente en lo previsto en la Ley del Estatuto B醩ico del Empleado P鷅lico (Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre), en la Ley de la Funci髇 P鷅lica Vasca (Ley 6/1989, de 6 de julio) y en el presente Decreto. Asimismo respetar醤 los principios 閠icos y se atendr醤 al c骴igo de conducta fijado en dichos textos legales.

Art韈ulo 4.– Atribuciones de los inspectores y las inspectoras

1.– Para cumplir las funciones de la inspecci髇 educativa las inspectoras y los inspectores tendr醤 las siguientes atribuciones:

• a) Conocer directamente todas las actividades que se realicen en los centros, a los cuales tendr醤 libre acceso.
• b) Comprobar, por medio de los instrumentos de evaluaci髇 adecuados, el desarrollo y mejora de las funciones de las personas, la eficacia y la eficiencia de los procesos educativos y los resultados obtenidos por los centros.
• c) Examinar y comprobar la documentaci髇 acad閙ica, pedag骻ica y administrativa de los centros.
• d) Convocar reuniones con los miembros de los diferentes sectores de la comunidad educativa.
• e) Recibir de los restantes funcionarios y responsables de los centros y servicios educativos, p鷅licos y privados, la necesaria colaboraci髇 para el desarrollo de sus actividades, para cuyo ejercicio los inspectores y las inspectoras tendr醤 la consideraci髇 de autoridad p鷅lica. A tal efecto, los inspectores y las inspectoras dispondr醤 de la correspondiente acreditaci髇.
• f) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el departamento competente en materia educativa, dentro del 醡bito de sus competencias.

Art韈ulo 5.– Principios organizativos de la Inspecci髇 de Educaci髇

1.– La Inspecci髇 de Educaci髇 se configura de acuerdo con los principios organizativos de jerarqu韆, profesionalidad, participaci髇, planificaci髇, especializaci髇, trabajo en equipo, evaluaci髇 de resultados, igualdad de g閚ero, respuesta a las demandas y mejora continua.

2.– Los inspectores y las inspectoras, para el cumplimiento de sus funciones, desarrollar醤 actividades de car醕ter general comunes a todos ellos y otras de car醕ter especializado.

Art韈ulo 6.– Sistema de gesti髇 de la Inspecci髇

1.– El desarrollo de las actividades de la Inspecci髇 de Educaci髇 del Pa韘 Vasco se organizar� a trav閟 de un sistema de gesti髇, con un enfoque de gesti髇 por procesos al objeto de:

• a) Responder a las necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa: centros, alumnado, familias y responsables de la Administraci髇 Educativa en general.
• b) Garantizar que las actividades asignadas a la Inspecci髇 de Educaci髇 sean realizadas de modo eficaz cumpliendo en todo momento con la normativa de aplicaci髇 y las directrices establecidas por la Viceconsejer韆 de Educaci髇.
• c) Promover la participaci髇 activa de todas las personas que componen la Inspecci髇 de Educaci髇 en el desarrollo y mejora del sistema de gesti髇 de la Calidad.

2.– El sistema de gesti髇 de la Inspecci髇 requerir� la utilizaci髇 de herramientas inform醫icas que faciliten el desarrollo de las actividades de las mismas, su seguimiento y el archivo de la documentaci髇 generada.

Art韈ulo 7.– Participaci髇 y comunicaci髇

1.– La Inspecci髇 de Educaci髇, a trav閟 de sus planes de actuaci髇 y de su sistema de gesti髇, establecer� f髍mulas para garantizar la participaci髇 de las inspectoras y los inspectores en la gesti髇 de los procesos de su competencia. As�, las inspectoras y los inspectores, adem醩 de gestionar directamente los asuntos relacionados con los centros que tienen adscritos, participar醤 en equipos y comisiones de trabajo, en los equipos de Zona y en los que pudiera constituir el Inspector o la Inspectora General. La composici髇 de estos equipos se fijar� en los planes mediante los que se organizan las actuaciones de la Inspecci髇.

2.– Asimismo, la Inspecci髇 de Educaci髇 definir� un proceso en su sistema de gesti髇 al objeto de establecer los mecanismos de comunicaci髇 apropiados, tanto dentro de su estructura organizativa como con los destinatarios de sus servicios. En dicho proceso se fijar醤 procedimientos b醩icos para la toma de decisiones y se especificar醤 las responsabilidades de cada 髍gano de la Inspecci髇 de Educaci髇 en los aspectos relativos a la comunicaci髇 interna y externa.

Art韈ulo 8.– Plan General Trienal, Plan Anual y Planes Territoriales de la Inspecci髇 de Educaci髇

1.– La Inspecci髇 de Educaci髇 organiza sus intervenciones mediante una planificaci髇 estrat間ica. Esta planificaci髇, que debe incluir la formulaci髇 de la Misi髇, Visi髇, Valores y las Estrategias de la Inspecci髇 de Educaci髇, se concreta en planes generales trienales que establecen las l韓eas b醩icas de intervenci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 y son aprobados por el Viceconsejero o Viceconsejera de Educaci髇.

2.– Las l韓eas b醩icas de intervenci髇 de los planes generales trienales constituyen el marco de actuaci髇 necesario para conseguir los objetivos de dichos planes. Estas l韓eas se desarrollar醤 en los planes anuales que concretan las intervenciones de cada curso. En el dise駉 de las intervenciones de la Inspecci髇, se procurar� lograr un equilibrio entre el tiempo dedicado a las actividades previstas en los planes y las derivadas de demandas no planificadas.

3.– El Plan Anual de la Inspecci髇 de Educaci髇 se desarrollar� en cada de uno de los territorios mediante el correspondiente Plan Territorial. Ambos planes ser醤 aprobados por el Inspector o la Inspectora General de Educaci髇.

4.– Tanto los planes generales trienales como los planes anuales ser醤 evaluados al finalizar su periodo de vigencia. La evaluaci髇 del Plan General Trienal se realizar� dentro de la evaluaci髇 del 鷏timo Plan Anual teniendo en cuenta las evaluaciones e informes de revisi髇 de los tres planes anuales.

Art韈ulo 9.– Estructura organizativa

1.– Dependiente de la Viceconsejer韆 de Educaci髇, la Inspecci髇 de Educaci髇 se estructura en la Inspecci髇 Central, las unidades territoriales y las zonas de Inspecci髇 Educativa. La organizaci髇 especializada de la Inspecci髇 de Educaci髇 se concreta en el desarrollo de 醨eas espec韋icas de trabajo que se determinan en los planes generales trienales. Estas 醨eas espec韋icas de trabajo ser醤 gestionadas por los equipos y comisiones de trabajo que se determinen en los planes generales trienales y en los planes anuales.

2.– La Inspecci髇 Central est� formada por el Inspector o la Inspectora General, que depende de la Viceconsejer韆 de Educaci髇, y por los Inspectores o las Inspectoras Centrales. Tiene como funci髇 b醩ica la planificaci髇 general, la formaci髇 y el control de la Inspecci髇, as� como promover la participaci髇 de todos los inspectores y las inspectoras. Adem醩, corresponde a la Inspecci髇 Central el seguimiento y la evaluaci髇 de los planes generales trienales y anuales y la elaboraci髇 de los informes de evaluaci髇 y de revisi髇 del sistema.

3.– Cada Territorio Hist髍ico dispone de una Unidad Territorial de la Inspecci髇 de Educaci髇 al frente de la cual figura el Jefe o la Jefa Territorial de Inspecci髇, que depende directamente del Inspector o de la Inspectora General. Estas Unidades Territoriales de Inspecci髇 tienen su sede en cada una de las capitales de los tres Territorios de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi, con la excepci髇 de Gipuzkoa que tiene dos sedes: Donostia / San Sebasti醤 y Eibar.

4.– Las Unidades Territoriales de Inspecci髇 se organizan mediante una o varias Zonas de Inspecci髇. Las Zonas de Inspecci髇 de cada Territorio tendr醤 entidad suficiente para un tratamiento global de las diversas funciones que corresponden a la Inspecci髇 de Educaci髇 y contar醤 con el n鷐ero de inspectores e inspectoras de Educaci髇 que puedan llevar a cabo una actuaci髇 suficientemente especializada de acuerdo con las caracter韘ticas geogr醘icas, lingsticas y del tama駉 y tipolog韆 de los centros. Estar醤 dirigidas por un inspector Jefe de Zona o una inspectora Jefa de Zona.

5.– Las Zonas de Inspecci髇 y las circunscripciones escolares que comprenden son las que se establecen en el Anexo. El n鷐ero de inspectores e inspectoras de cada zona se determinar� en cada Plan Anual de la Inspecci髇 de Educaci髇.

En funci髇 del necesario equilibrio en la composici髇 de cada uno de los equipos de Inspecci髇 de Zona, tanto en la Unidad Territorial de Bizkaia como en la sede de Donostia-San Sebasti醤 de la Unidad Territorial de Gipuzkoa, la asignaci髇 de Inspectores e Inspectoras a cada una de sus Zonas ser� realizada por el Inspector o la Inspectora General, a propuesta de los Jefes o de las Jefas de Inspecci髇 de cada Territorio, o韉os los inspectores y las inspectoras.

Se atender� a los criterios de especializaci髇 y experiencia, realiz醤dose esta asignaci髇 por un per韔do de 6 a駉s, salvo excepciones motivadas por necesidades del servicio o por autorizaci髇 del Inspector o la Inspectora General a petici髇 razonada de los inspectores y las inspectoras.

6.– El equipo de cada Zona de Inspecci髇 organizar� las actividades de cada curso de acuerdo con el plan anual establecido por el Inspector o la Inspectora General y conforme al plan territorial elaborado por el Jefe o Jefa Territorial de Inspecci髇.

7.– Sin perjuicio del trabajo en equipo que ha de realizarse en cada Zona, cada inspector o inspectora de educaci髇 tendr� asignado un n鷐ero determinado de centros como inspector o inspectora de referencia y ser� el responsable directo de su supervisi髇 as� como de las actuaciones administrativas que se deriven de su intervenci髇.

Art韈ulo 10.– Estructura y provisi髇 de la Inspecci髇 Central de Educaci髇

1.– El puesto de Inspector o Inspectora General de Educaci髇 y sus funciones ser醤 desempe馻dos por personal funcionario de carrera del Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 del Pa韘 Vasco, as� como de los pertenecientes al extinguido Cuerpo de Inspectores al servicio de la Administraci髇 educativa.

2.– El Inspector o la Inspectora General de Educaci髇 depender� directamente de la Viceconsejer韆 de Educaci髇 y su titular ser� nombrado por la persona titular del departamento competente en materia de educaci髇 a propuesta de la Viceconsejer韆 de Educaci髇, mediante el procedimiento de libre designaci髇.

3.– Los puestos de Inspectores o Inspectoras Centrales y sus funciones ser醤 desempe馻dos por personal funcionario de carrera del Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 del Pa韘 Vasco.

4.– La dotaci髇 y las caracter韘ticas de los puestos de trabajo de la Inspecci髇 Central de Educaci髇, su forma de provisi髇, el perfil lingstico y su fecha de preceptividad, as� como el grupo de pertenencia y el complemento espec韋ico adicional se aprobar醤 mediante decreto, conforme a lo previsto en el art韈ulo 5 de la Ley 6/1989, de 6 de julio, de la Funci髇 P鷅lica Vasca y en el Cap韙ulo I del T韙ulo II de la Ley 2/1993, de 19 de febrero, de Cuerpos Docentes de Ense馻nza No Universitaria de la CAPV.

5.– De acuerdo con el art韈ulo 2 del Decreto 343/2001, de 11 de diciembre, por el que se establece el r間imen espec韋ico de asignaci髇 de perfiles lingsticos y preceptividades en los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇, el nivel de competencia lingstica en euskera necesario para la provisi髇 y desempe駉 de los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇 es el determinado por el perfil lingstico 2, establecido en el Decreto 47/1993, de 9 de marzo.

6.– Los Inspectores y las Inspectoras Centrales depender醤 directamente del Inspector o la Inspectora General y ser醤 nombrados por la persona titular del departamento competente en materia de educaci髇, a propuesta del Inspector o la Inspectora General, mediante el procedimiento de libre designaci髇.

7.– Las convocatorias de libre designaci髇 de los puestos de Inspector o Inspectora General e Inspector o Inspectora Central se regir醤 por lo dispuesto en los art韈ulos 47 y 48 de la Ley 6/1989, de 6 de julio, de la Funci髇 P鷅lica Vasca.

8.– En los casos de ausencia o enfermedad y, en general, cuando concurra alguna causa justificada, las funciones correspondientes al Inspector o la Inspectora General de Educaci髇 ser醤 desarrolladas por el Inspector o la Inspectora Central designado o designada por la persona titular de la Viceconsejer韆 de Educaci髇.

Art韈ulo 11.– Funciones del Inspector o de la Inspectora General

El Inspector o la Inspectora General ejercer� la direcci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇, coordinando y orientando el trabajo de las Unidades Territoriales de Inspecci髇. Sus funciones son:

• a) Dirigir la elaboraci髇 y proponer a la Viceconsejer韆 de Educaci髇 para su aprobaci髇 el Plan General Trienal, de acuerdo con las directrices recibidas, as� como supervisar su desarrollo.
• b) Aprobar el Plan Anual de cada curso de acuerdo con el Plan General Trienal, supervisar su desarrollo y evaluarlo. En esta evaluaci髇 se tendr� en cuenta el resultado del an醠isis de las cargas de trabajo, con objeto de tender al equilibrio entre territorios y entre zonas.
• c) Aprobar los planes territoriales de cada curso a propuesta de los jefes o de las jefas territoriales.
• d) Establecer criterios y emitir recomendaciones para el ejercicio de la funci髇 inspectora.
• e) Asignar a cada Inspector o inspectora a una Zona de Inspecci髇, a propuesta de los jefes y jefas de Inspecci髇 de cada Territorio, o韉os los inspectores y las inspectoras y respetando la adscripci髇 realizada a la Unidad Territorial o, en el caso de Gipuzkoa, a cada una de sus dos sedes.
• f) Constituir equipos de Inspectores e inspectoras para el desarrollo de 醨eas espec韋icas de trabajo.
• g) Promover cursos de formaci髇 para el perfeccionamiento y especializaci髇 de los inspectores y las inspectoras, teniendo en cuenta las propuestas de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial, una vez recogidas las necesidades de las zonas y de los inspectores y las inspectoras.
• h) Informar a los responsables del departamento competente en materia educativa del desarrollo de la actividad de inspecci髇 en las distintas Unidades Territoriales y emitir en consecuencia las propuestas de actuaci髇 que procedan.
• i) Emitir informes, propuestas o sugerencias a las distintas Direcciones y Unidades del departamento competente en materia educativa.
• j) Elaborar anualmente el informe de revisi髇 del sistema de gesti髇 por procesos de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• k) Participar en el Consejo Rector del Instituto Vasco de Evaluaci髇 e Investigaci髇 Educativa no Universitaria.

Art韈ulo 12.– Funciones de las Inspectoras y de los Inspectores Centrales

Las Inspectoras y los Inspectores Centrales tienen las siguientes funciones:

• a) Colaborar con el Inspector o la Inspectora General en la elaboraci髇 del Plan General Trienal y del Plan Anual.
• b) Participar en la Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial.
• c) Coordinar las Comisiones y los Equipos de Trabajo para el desarrollo de las tareas o 醨eas espec韋icas de trabajo previstas en los Planes Anuales.
• d) Controlar el desarrollo y el seguimiento del Plan Anual y participar en el an醠isis de las cargas de trabajo, con objeto de tender al equilibrio entre territorios y entre zonas.
• e) Establecer criterios y emitir recomendaciones para el ejercicio de la funci髇 inspectora en colaboraci髇 con el Inspector o la Inspectora General.
• f) Planificar cursos de formaci髇 para el perfeccionamiento y especializaci髇 de los inspectores o las inspectoras, teniendo en cuenta las propuestas de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial, una vez recogidas las necesidades de las zonas y de los inspectores y las inspectoras.
• g) Emitir informes, propuestas o sugerencias a las distintas Direcciones y Unidades del departamento competente en materia educativa.
• h) Participar junto con el Inspector o la Inspectora General en la elaboraci髇 anual del informe de revisi髇 del sistema de gesti髇 por procesos de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• i) Asesorar y colaborar con el Inspector o la Inspectora General en el desarrollo de sus funciones.
• j) Cuantas otras le sean atribuidas por el Inspector o la Inspectora General.

Art韈ulo 13.– Estructura y provisi髇 de las unidades territoriales de Inspecci髇 y de los jefes y jefas territoriales

1.– Las unidades territoriales de la Inspecci髇 de Educaci髇 est醤 constituidas por todos los inspectores y las inspectoras que desarrollan sus funciones en cada Territorio.

2.– La dotaci髇 y las caracter韘ticas de los puestos de trabajo de cada centro de trabajo, su forma de provisi髇, el perfil lingstico y su fecha de preceptividad, as� como el grupo de pertenencia y el complemento espec韋ico adicional se aprobar醤 mediante decreto, conforme a lo previsto en el art韈ulo 5 de la Ley 6/1989, de 6 de julio, de Funci髇 P鷅lica Vasca y en el Cap韙ulo I del T韙ulo II de la Ley 2/1993, de 19 de febrero, de Cuerpos Docentes de Ense馻nza No Universitaria de la CAPV.

3.– De acuerdo con el art韈ulo 2 del Decreto 343/2001, de 11 de diciembre, por el que se establece el r間imen espec韋ico de asignaci髇 de perfiles lingsticos y preceptividades en los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇, el nivel de competencia lingstica en euskera necesario para la provisi髇 y desempe駉 de los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇 es el determinado por el perfil lingstico 2, establecido en el Decreto 47/1993, de 9 de marzo.

4.– Los puestos de los jefes o de las jefas territoriales de la Inspecci髇 y sus funciones ser醤 desempe馻das por personal funcionario de carrera perteneciente al Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 del Pa韘 Vasco, as� como de los pertenecientes al extinguido Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administraci髇 Educativa con destino definitivo en el Territorio correspondiente.

5.– Los jefes y jefas territoriales depender醤 directamente del Inspector o la Inspectora General y participar醤 en el equipo de responsables territoriales de las delegaciones territoriales respectivas. Sus titulares ser醤 nombrados por la persona titular del departamento competente en materia de educaci髇 a propuesta del Inspector o la Inspectora General de Educaci髇, mediante el procedimiento de libre designaci髇, seg鷑 lo dispuesto en los art韈ulos 47 y 48 de la Ley 6/1989, de 6 de julio, de la Funci髇 P鷅lica Vasca.

6.– En los casos de ausencia o enfermedad y, en general, cuando concurra alguna causa justificada, las funciones correspondientes a los jefes y jefas territoriales ser醤 desarrolladas por el Jefe o Jefa de Zona del Territorio correspondiente que tenga m醩 antig黣dad en el Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇. Teniendo en cuenta que en el territorio de Araba/羖ava existe una 鷑ica zona, en el caso de ausencia o enfermedad del Jefe o Jefa Territorial, sus funciones ser醤 desarrolladas por el Jefe o Jefa de Zona de este territorio.

Art韈ulo 14.– Funciones de los jefes y jefas territoriales de Inspecci髇

Las funciones de los jefes o de las jefas territoriales de Inspecci髇 son las siguientes:

• a) Dirigir la elaboraci髇 del Plan Territorial de acuerdo con el Plan Anual de la Inspecci髇.
• b) Dirigir, coordinar, orientar y asesorar la actuaci髇 de los jefes o de las jefas de zona y del equipo de inspectores e inspectoras del territorio, de acuerdo con el Plan Territorial.
• c) Convocar las reuniones de los inspectores y las inspectoras de su Territorio.
• d) Asignar un n鷐ero determinado de centros a cada Inspector e Inspectora a propuesta de los jefes o de las jefas de zona.
• e) Proponer al Inspector o la Inspectora General la asignaci髇 de los inspectores y las inspectoras a cada Zona, o韉os los inspectores y las inspectoras.
• f) Controlar y evaluar la realizaci髇 del Plan Territorial.
• g) Elevar informes y propuestas al Delegado o Delegada Territorial y al Inspector o la Inspectora General, as� como supervisar y tramitar los realizados por los inspectores y las inspectoras de las zonas de inspecci髇.
• h) Informar peri骴icamente al Inspector o la Inspectora General de cuantas incidencias se produzcan en su Territorio, as� como del cumplimiento del Plan Anual de Inspecci髇 previsto, elaborando con periodicidad anual una Memoria sobre el cumplimiento del citado Plan.
• i) Proponer al Inspector o la Inspectora General, previa consulta a los Equipos de Zona, actividades de perfeccionamiento para los componentes de la Unidad Territorial y cualquier tipo de medidas que puedan redundar en la eficacia de la funci髇 inspectora.
• j) Constituir grupos de trabajo de Inspectores e Inspectoras para desarrollar el Plan Territorial.
• k) Participar en la Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial.
• l) Cuantas otras les sean atribuidas por las disposiciones vigentes en cada momento.

Art韈ulo 15.– Estructura y provisi髇 de los jefes y las jefas de zona

1.– En todas las zonas de Inspecci髇 habr� un inspector o una inspectora que desempe馿 las funciones asignadas a los jefes y jefas de zona. Las funciones de los jefes y jefas de zona de la Inspecci髇 ser醤 desempe馻das por personal funcionario de carrera perteneciente al Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇, as� como de los pertenecientes al extinguido Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administraci髇 Educativa, asignados a la Zona de Inspecci髇 correspondiente.

2.– Los jefes y jefas de zona depender醤 directamente del Jefe o la Jefa Territorial y se integrar醤 en las comisiones territoriales respectivas. Sus titulares ser醤 nombrados en comisi髇 de servicios por resoluci髇 de la Direcci髇 de Gesti髇 de Personal, tras la realizaci髇 de un concurso de m閞itos entre los funcionarios y funcionarias del Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇, as� como de los pertenecientes al extinguido Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administraci髇 Educativa, asignados a la Zona de Inspecci髇 correspondiente atendiendo a los principios de igualdad, m閞ito, capacidad y publicidad. En dicho concurso la Direcci髇 de Gesti髇 de Personal nombrar� una comisi髇 que valorar� el trabajo desarrollado y el proyecto de intervenci髇 en la zona as� como la antig黣dad en el ejercicio de la funci髇 inspectora. La asignaci髇 de funciones a los jefes y jefas de zona ser醤 para un per韔do de dos a駉s, prorrogable hasta cuatro a駉s, previa evaluaci髇 positiva del trabajo desarrollado.

3.– En el caso de que no fuera posible la cobertura de alg鷑 Jefe o Jefa de Zona por el r間imen ordinario, el Inspector o la Inspectora General, excepcionalmente, a propuesta del Jefe o de la Jefa Territorial asignar� las funciones con car醕ter provisional, en comisi髇 de servicios, a un funcionario o funcionaria perteneciente al Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 del Pa韘 Vasco, as� como de los pertenecientes al extinguido Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administraci髇 Educativa, con destino definitivo en el territorio correspondiente.

4.– En los casos de ausencia o enfermedad y, en general, cuando concurra alguna causa justificada, las funciones correspondientes al Jefe o a la Jefa de Zona ser醤 desarrolladas por el inspector o la inspectora de la Zona correspondiente que tenga m醩 antig黣dad en el Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇, as� como de los pertenecientes al extinguido Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administraci髇 Educativa.

Art韈ulo 16.– Funciones de los jefes y las jefas de zona de la Inspecci髇

Las funciones de los jefes y las jefas de zona de la Inspecci髇 son las siguientes:

• a) Dirigir, organizar, asesorar y coordinar el trabajo del equipo de inspectores e inspectoras de la Zona para el cumplimiento del Plan Territorial.
• b) Informar al Jefe o la Jefa Territorial del desarrollo de la funci髇 inspectora en su Zona.
• c) Convocar las reuniones de los inspectores y las inspectoras de su Zona, al menos una vez al mes, para la coordinaci髇 y el seguimiento del Plan.
• d) Realizar funciones propias del resto de los Inspectores y las inspectoras asignadas a la Zona.
• e) Proponer al Jefe o la Jefa Territorial la asignaci髇 de centros a cada Inspector o inspectora, o韉os los equipos de zona.
• f) Controlar y evaluar la realizaci髇 del Plan Territorial en la Zona.
• g) Participar en la Comisi髇 Territorial correspondiente.
• h) Cuantas otras le sean atribuidas por las disposiciones vigentes en cada momento.

Art韈ulo 17.– Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial: composici髇 y funciones

1.– La Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial est� formada por la Inspecci髇 Central y los jefes y las jefas territoriales de Inspecci髇, se reunir� al menos una vez al mes. Adem醩, los jefes y las jefas de zona participar醤 en esta Comisi髇 un m韓imo de tres reuniones por cada curso escolar.

2.– Tiene las siguientes funciones:

• a) Elaborar, bajo la direcci髇 del Inspector o la Inspectora General, el Plan Anual de la Inspecci髇 para cada curso escolar.
• b) Hacer un seguimiento y an醠isis de los objetivos y del grado de desarrollo del Plan Anual.
• c) Unificar criterios sobre la actuaci髇 inspectora en los tres Territorios.
• d) Analizar y dar respuesta a las demandas formativas realizadas por las Comisiones Territoriales.
• e) Arbitrar soluciones a los conflictos o incidentes que puedan surgir en el ejercicio de la actividad profesional de los Inspectores y las Inspectoras.
• f) Proporcionar las directrices necesarias para la asignaci髇 de centros a los inspectores y las inspectoras.
• g) Analizar las conclusiones de las Comisiones Territoriales obtenidas en el debate sobre las cuestiones que afecten directamente al ejercicio de las funciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 y adoptar las decisiones oportunas para incorporar al sistema de gesti髇 las medidas derivadas del resultado de este an醠isis.

Art韈ulo 18.– Comisiones Territoriales: composici髇 y funciones

1.– Las Comisiones Territoriales, est醤 formadas por el Jefe o Jefa Territorial de Inspecci髇 y los jefes o las jefas de zona.

2.– Tienen las siguientes funciones:

• a) Elaborar, bajo la direcci髇 del Jefe o la Jefa Territorial de Inspecci髇, el Plan Territorial siguiendo las directrices del Plan Anual de la Inspecci髇.
• b) Hacer un seguimiento del desarrollo de dicho Plan Territorial.
• c) Recibir la informaci髇 de los acuerdos adoptados en la Comisi髇 Interterritorial.
• d) Unificar criterios sobre la actuaci髇 inspectora en cada Territorio.
• e) Proponer la composici髇 de los equipos de trabajo de Inspectores e Inspectoras necesarios para desarrollar el Plan Territorial.
• f) Tener conocimiento de cuantas incidencias, relacionadas con la labor inspectora, se produzcan en el Territorio proponiendo las medidas a adoptar en cada caso.
• g) Proponer a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial las actividades formativas demandadas por los Equipos de Zona que se consideren necesarias.
• h) Analizar las conclusiones de los equipos de zona obtenidas en el debate sobre las cuestiones que afecten directamente al ejercicio de las funciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 y trasladar a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Interterritorial el resultado de este an醠isis.

Art韈ulo 19.– Equipos de Zona: composici髇 y funciones

1.– Los Equipos de Zona de Inspecci髇 est醤 formados por los inspectores y las inspectoras de cada Zona. Se reunir醤, con car醕ter ordinario, al menos con una periodicidad mensual.

2.– Tienen las siguientes funciones:

• a) Ejecutar el Plan Anual y el Plan Territorial.
• b) Hacer propuestas para su posible inclusi髇 en los Planes de Inspecci髇.
• c) Hacer el seguimiento y valoraci髇 del desarrollo del Plan Territorial en la Zona.
• d) Recibir la informaci髇 de los acuerdos adoptados en la Comisi髇 Territorial.
• e) Unificar criterios sobre la actuaci髇 inspectora en la Zona mediante la puesta en com鷑 de las actuaciones realizadas, las dificultades encontradas y la soluci髇 de problemas.
• f) Ser consultados por el Jefe o la Jefa de Zona en relaci髇 con la asignaci髇 de centros de referencia a cada inspector o inspectora, en funci髇 de los criterios y procedimientos establecidos en este Decreto.
• g) Proponer las actividades formativas que se consideren necesarias.
• h) Participar en el debate sobre las cuestiones que afecten directamente al ejercicio de las funciones de la Inspecci髇 de Educaci髇, promover el aprendizaje entre iguales y trasladar las conclusiones a la Comisi髇 Territorial.

Art韈ulo 20.– Equipos y Comisiones de Trabajo

1.– Adem醩 de las Comisiones de Coordinaci髇 Interterritorial, Comisiones Territoriales y los Equipos de Zona ya indicados anteriormente, de acuerdo con lo se especifique en los Planes Generales Trienales y en los Planes Anuales se constituir醤 Equipos de Trabajo con la finalidad de organizar y coordinar las actividades de los procesos y subprocesos que se ponen en marcha en los Planes Anuales de Inspecci髇. De acuerdo con el principio de especializaci髇, se constituir醤 adem醩 Comisiones de Trabajo con el objeto de desarrollar tareas de colaboraci髇 u otras tareas o 醨eas espec韋icas de trabajo. Dichos equipos y comisiones tendr醤 car醕ter temporal.

2.– El n鷐ero de equipos y comisiones de trabajo as� como su composici髇 vendr醤 determinados en los Planes Generales Trienales y en los Planes Anuales de Inspecci髇. El Inspector o la Inspectora General adscribir� a los inspectores y las inspectoras de educaci髇 a los equipos y comisiones de trabajo a propuesta de los jefes y las jefas territoriales, o韉as las Comisiones Territoriales y las inspectoras y los inspectores propuestos.

3.– La adscripci髇 a los equipos y comisiones de trabajo se mantendr� como m韓imo durante un curso. Excepcionalmente con autorizaci髇 del Inspector o la Inspectora General podr醤 funcionar equipos o comisiones de trabajo con una duraci髇 inferior a un curso.

Art韈ulo 21.– Comisiones de Trabajo

Las Comisiones de Trabajo de car醕ter temporal tienen por objeto desarrollar tareas de colaboraci髇 u otras tareas o 醨eas espec韋icas de trabajo. Se constituir醤, al menos, las siguientes:

1.– Comisi髇 de Calidad. Dependiendo del Inspector o la Inspectora General se constituir� una Comisi髇 de Calidad coordinada por un Inspector o una Inspectora Central e integrada por inspectores e inspectoras de cada Territorio que tendr� como objetivo la mejora continua de todas las actuaciones realizadas por la Inspecci髇. Tendr� las siguientes funciones:

• a) Controlar, revisar y actualizar toda la documentaci髇 del sistema de gesti髇 de la Inspecci髇, en coordinaci髇 con los equipos de procesos y subprocesos.
• b) Asesorar a los distintos equipos sobre los requerimientos del sistema de gesti髇 en el desarrollo de sus actividades.
• c) Trasladar al Inspector o la Inspectora General para su an醠isis y posible aprobaci髇, los cambios y acciones que se propongan en la aplicaci髇 del sistema de gesti髇 de la Inspecci髇.
• d) Cualquier otra que tenga asignada dentro del sistema de gesti髇 o por encargo del Inspector o la Inspectora General.

2.– Comisi髇 de uso del euskera. Dependiendo del Inspector o la Inspectora General, coordinada por un Inspector o una Inspectora Central, estar� constituida por inspectores e inspectoras de cada Territorio. Tendr� como objetivo impulsar y perfeccionar el uso del euskera en las comunicaciones e informes y en la relaci髇 con los centros escolares. Tendr� las siguientes funciones:

• a) Fijar criterios de utilizaci髇 de las lenguas oficiales en colaboraci髇 con la Inspecci髇 Central en coherencia con el Plan General de Normalizaci髇 del Uso del Euskera en el Gobierno Vasco.
• b) Promover la utilizaci髇 del euskera tanto en las comunicaciones internas de la Inspecci髇 de Educaci髇 como en sus relaciones con otros miembros de la comunidad educativa.
• c) Impulsar la mejora de las comunicaciones en euskera que realiza la Inspecci髇, tanto en la cantidad como en la calidad de las mismas.
• d) Liderar la formaci髇 sobre la normativa y uso adecuado del euskera.
• e) Cualquier otra asignada por el Inspector o la Inspectora General dentro del 醡bito del euskera.

3.– Comisi髇 del plan de igualdad. Dependiendo del Inspector o la Inspectora General, coordinada por un Inspector o Inspectora Central, estar� constituida por inspectores e inspectoras de cada Territorio. Tendr� las siguientes funciones:

• a) Promover el cumplimiento de las acciones asignadas a la Inspecci髇 en los planes estrat間icos para el fomento de la igualdad, la coeducaci髇 y la prevenci髇 de la violencia de g閚ero impulsados por el 髍gano competente en materia de educaci髇.
• b) Establecer procedimientos para garantizar que los centros educativos llevan a cabo las acciones propuestas en dichos planes, destinadas a fomentar la igualdad real entre mujeres y hombres, la coeducaci髇 y prevenci髇 de la violencia de g閚ero.
• c) Liderar la formaci髇 de la Inspecci髇 en materia de igualdad.
• d) Colaborar con los organismos responsables del desarrollo, seguimiento, an醠isis y evaluaci髇 de los avances que se produzcan en el sistema educativo en materia de igualdad y en relaci髇 al grado de desarrollo del modelo de escuela coeducativa y preventiva de la violencia de g閚ero.
• e) Cualquiera otra asignada por el Inspector o la Inspectora General dentro del 醡bito de la igualdad de g閚ero.

Art韈ulo 22.– Equipos de Trabajo

Los equipos de trabajo son equipos de car醕ter temporal responsables de la planificaci髇, coordinaci髇 y seguimiento de los procesos o subprocesos de los Planes Anuales. Coordinados por un Inspector o una Inspectora Central, tendr醤 las siguientes funciones:

• a) Planificar el proceso o subproceso asignado de acuerdo con los requerimientos del sistema de gesti髇 de la Inspecci髇.
• b) Proponer, para su aprobaci髇 en la Comisi髇 Interterritorial, la planificaci髇 y metodolog韆 de trabajo para la realizaci髇 del proceso o subproceso.
• c) Impulsar la formaci髇 y difusi髇 de las instrucciones y la documentaci髇 necesaria para el adecuado desarrollo del proceso o subproceso.
• d) Liderar y coordinar el desarrollo de la ejecuci髇 del proceso o subproceso en los territorios.
• e) Informar al Jefe o la Jefa Territorial sobre el grado de desarrollo del proceso o subproceso en los territorios.
• f) Realizar el informe que proceda, evaluando la realizaci髇 del propio proceso o subproceso y proponiendo las posibles acciones de mejora.
• g) Cualquier otra asignada por el Inspector o la Inspectora General.

Art韈ulo 23.– Procedimiento de acceso y provisi髇 de puestos de trabajo

El acceso al Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 del Pa韘 Vasco y la provisi髇 de puestos de trabajo de los funcionarios y las funcionarias del Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 se realizar醤 conforme a los previsto en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 y en la Ley 15/2008, de 19 de diciembre, de creaci髇 de diversos cuerpos docentes de la ense馻nza no universitaria de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco.

Art韈ulo 24.– Provisi髇 de puestos de trabajo con car醕ter temporal

1.– El procedimiento para la provisi髇 de puestos de trabajo con car醕ter temporal se realizar� a iniciativa del Inspector o la Inspectora General, qui閚 trasladar� la petici髇 a la Direcci髇 de Gesti髇 de Personal, cuando existan razones expresamente justificadas de necesidad y urgencia, y cuando se de alguna de las siguientes circunstancias:

• a) La existencia de plazas vacantes, cuando no sea posible su cobertura por funcionarios de carrera del Cuerpo de inspectores e Inspectoras de educaci髇.
• b) La sustituci髇 transitoria de sus titulares.

2.– Los puestos de trabajo se cubrir醤 de manera temporal con funcionarios docentes, en comisi髇 de servicios. Estos funcionarios docentes deber醤 reunir los requisitos establecidos para el acceso al Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇.

3.– Las comisiones de servicios no podr醤 exceder de dos a駉s prorrogables por dos a駉s m醩, previa evaluaci髇 positiva de la evaluaci髇 inspectora por el procedimiento que al efecto se establezca.

4.– Las causas de finalizaci髇 de las comisiones de servicio para la provisi髇 transitoria de puestos vacantes o con ocupante ausente, son las siguientes:

• a) El reingreso o reincorporaci髇 de la persona funcionaria del Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco con reserva de puesto.
• b) La provisi髇 definitiva del puesto o por la adscripci髇 provisional de la persona funcionaria del Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco.
• c) Cuando se considere que ya no existen las razones de urgencia y necesidad que las motivaron.
• d) Renuncia aceptada del personal comisionado.
• e) Revocaci髇 expresa o por el transcurso del tiempo m醲imo por el que se concedi�.

5.– En los casos previstos en las letras a, b y c del apartado 4, la persona que cesar� en la comisi髇 de servicios ser�, de entre las que se encuentran en el centro de trabajo afectado, aquella que disponga de menor tiempo de servicio prestado en la Inspecci髇 de Educaci髇. En caso de empate, se utilizar� como primer criterio de desempate para cesar a la persona el menor tiempo de servicio como personal docente funcionario de carrera, y de continuar el empate, se utilizar� como segundo criterio el menor tiempo total de servicios prestados como personal docente.

Art韈ulo 25.– Lista de candidatos y candidatas para el desempe駉 temporal de puestos de trabajo de inspector o inspectora de educaci髇

1.– La cobertura de puestos de trabajo con car醕ter temporal de inspectores e inspectoras, para un periodo no inferior a un curso, se realizar� entre quienes formen parte de la lista de candidatos y candidatas para la cobertura de necesidades de car醕ter temporal en los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇.

2.– La lista de candidatos y candidatas para la cobertura de necesidades de car醕ter temporal en los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇 estar� formada por los siguientes colectivos de personas relacionados por orden de prioridad:

• a) Aspirantes que hayan aprobado la fase de oposici髇 de un proceso selectivo para acceso al Cuerpo de Inspectores e Inspectoras de Educaci髇 de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco y no hayan obtenido plaza ordenados de acuerdo con la puntuaci髇 obtenida en el proceso selectivo. Cuando la lista de candidatos y candidatas estuviera integrada por personas procedentes de diferentes procesos selectivos, la ordenaci髇 de las mismas obedecer� al criterio de mayor antig黣dad en la lista.
• b) Quienes hayan desempe馻do servicios en puestos de Inspecci髇 y cesen en los mismos, se ordenar醤 seg鷑 el orden de mayor a menor tiempo de servicio prestado en los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇. En caso de empate, se utilizar� como primer criterio de desempate el tiempo de servicio como personal docente funcionario de carrera y de continuar el empate, se utilizar� como segundo criterio el tiempo total de servicios como personal docente. Quien haya sido evaluado desfavorablemente en el desarrollo del desempe駉 de la funci髇 inspectora, quedar� excluido de la lista de candidatos y candidatas.
• c) Candidatos y candidatas que, habi閚dose presentado a alguna de las convocatorias realizadas para la cobertura en r間imen de comisi髇 de servicios de plazas libres en la Inspecci髇 de Educaci髇, hayan superado los requisitos m韓imos establecidos en la convocatoria y no hayan obtenido ning鷑 puesto, ordenados atendiendo a la puntuaci髇 total obtenida en la convocatoria de provisi髇. En este 鷏timo caso si hubiera empate entre dos o m醩 candidatos o candidatas en el total de la puntuaci髇, 閟te se resolver� atendiendo, sucesivamente, a la mayor puntuaci髇 en cada uno de los apartados del baremo, conforme al orden en que aparecen en el mismo. Si persistiera el empate se atender� a la puntuaci髇 obtenida en los distintos subapartados por el orden en que aparecen en el baremo.

3.– La provisi髇 en comisi髇 de servicios de las vacantes o sustituciones de duraci髇 no inferior a un curso que se produzcan durante el curso escolar tendr� en cuenta, en primer lugar, las personas de la lista de acuerdo con la prioridad y el orden establecido para cada colectivo.

4.– Si la lista est� vac韆 o si tras la adjudicaci髇 de los puestos de trabajo a las personas de la lista de candidatos y candidatas siguen existiendo puestos de trabajo libres la Direcci髇 de Gesti髇 de Personal har� p鷅lica mediante Resoluci髇, por los procedimientos habituales de la Administraci髇, la convocatoria de los puestos de trabajo libres en la Inspecci髇 de Educaci髇 para ser cubiertos en comisi髇 de servicios, atendiendo a los principios de igualdad, m閞ito, capacidad y publicidad. La convocatoria de los puestos de trabajo incluir� la valoraci髇 de la experiencia profesional, el desempe駉 de cargos directivos, los m閞itos acad閙icos y la formaci髇, adem醩 de las ponencias y publicaciones. La convocatoria tambi閚 incluir� la presentaci髇 y valoraci髇 de una memoria y, en su caso, la defensa de la misma.

5.– La renuncia por quien fuera llamado o llamada a cubrir un puesto libre en el mismo territorio donde presta servicios, supondr� la exclusi髇 de la lista correspondiente. No obstante, aquellos candidatos o candidatas que integran la lista y presten servicios en el territorio de Gipuzkoa, podr醤 renunciar a aquellas vacantes de puesto de trabajo de Inspecci髇 con sede en Eibar. En estos casos, la renuncia no supondr� la exclusi髇 de listas.

La no aceptaci髇 por quien fuera llamado o llamada a cubrir un puesto libre como inspector o inspectora en comisi髇 de servicios en un territorio distinto a aquel en el que presta servicios, no supondr� la exclusi髇 de la lista correspondiente.

Art韈ulo 26.– Formaci髇 y actualizaci髇

1.– La formaci髇 y actualizaci髇 en el ejercicio profesional es un derecho y un deber para todos los inspectores y las inspectoras de educaci髇.

2.– Corresponde al Inspector o la Inspectora General promover planes de formaci髇 institucional que se integrar醤 en los Planes Anuales de la Inspecci髇, una vez recogidas las necesidades de formaci髇 de los inspectores y las inspectoras por los medios establecidos en el sistema de gesti髇.

3.– En estos planes de formaci髇 se planificar醤 distintos tipos de acciones formativas:

• a) Acciones dirigidas a la formaci髇 inicial de las inspectoras y los inspectores de nueva incorporaci髇, que se contemplar醤 en los planes de acogida.
• b) Acciones dirigidas a impulsar el afianzamiento de las competencias profesionales. Dentro de este tipo de acciones se ofrecer醤 diferentes modalidades de formaci髇 para incluir aspectos te髍icos relacionados con el desarrollo de la actividad profesional y otras actividades de car醕ter pr醕tico dirigidas a la aportaci髇 de informaci髇 y formaci髇 suficiente para facilitar la realizaci髇 de las actividades planificadas en los planes de actuaci髇. Asimismo se promover醤 sesiones dedicadas a la puesta en com鷑 y al debate profesional sobre la forma de llevar a cabo la intervenci髇 y utilizaci髇 de los instrumentos planificados para lograr la unificaci髇 de criterios para la intervenci髇. Tambi閚 a trav閟 de las reuniones de los equipos zonales se posibilitar� el desarrollo profesional, promoviendo el aprendizaje entre iguales.

4.– La participaci髇 en las actividades del Plan de Formaci髇 tiene el mismo car醕ter obligatorio que el resto de actividades del Plan Anual. La formaci髇 estar� siempre ligada al ejercicio de la funci髇 inspectora desarrollada en actividades de car醕ter general comunes a todos los inspectores y las inspectoras y de car醕ter especializado en otros casos. La formaci髇 y el fomento de la utilizaci髇 del euskera tendr醤 un car醕ter prioritario en los Planes anuales de la Inspecci髇 de Educaci髇. Tambi閚 se prestar� atenci髇 a fomentar el desarrollo de la competencia digital y el dominio de lenguas extranjeras, especialmente el ingl閟.

5.– Adem醩 los inspectores y las inspectoras de Educaci髇 podr醤 participar en todos los cursos, ayudas y subvenciones para la formaci髇 y perfeccionamiento del profesorado que se organicen por el departamento competente en materia de educaci髇, as� como asistir a eventos colectivos de car醕ter cient韋ico, t閏nico, profesional, colegial o asociativo. Para la participaci髇 en estas actividades ser� preceptiva la autorizaci髇 del Inspector o la Inspectora General, con el visto bueno de la correspondiente Jefe o Jefa Territorial de Inspecci髇.

6.– En cada uno de los territorios podr醤 realizarse seminarios territoriales sobre aspectos claves de las actividades de la Inspecci髇. Estos seminarios ser醤 coordinados por inspectores o inspectoras que voluntariamente quieran asumir dicha tarea y la participaci髇 en los mismos ser� voluntaria, con la autorizaci髇 del Jefe o la Jefa Territorial correspondiente.

7.– En lo que respecta a la Inspecci髇 de Educaci髇 como colectivo y teniendo como finalidad el fomento de la innovaci髇 y el intercambio de buenas pr醕ticas desde la Inspecci髇 de Educaci髇 se podr醤 promover y planificar actividades de colaboraci髇 con otras inspecciones y organizaciones relacionadas con la investigaci髇 educativa y la formaci髇 pedag骻ica. En este sentido se debe trabajar como l韓ea estrat間ica el fortalecimiento de la dimensi髇 europea de la Inspecci髇 de Educaci髇 con objeto de potenciar la cooperaci髇 con socios de otros pa韘es y sectores educativos.

Art韈ulo 27.– Evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇

1.– La Inspecci髇 de Educaci髇, al elaborar el Plan General Trienal y los Planes Anuales, establecer� un sistema de seguimiento y evaluaci髇 para determinar el grado de consecuci髇 de los objetivos propuestos y la valoraci髇 de los resultados de las distintas actividades. Las actividades de inspecci髇 contemplar醤 indicadores para realizar el seguimiento y evaluaci髇 de los resultados.

2.– Adem醩 de los sistemas de evaluaci髇 interna, la Inspecci髇 de Educaci髇 estar� sujeta a los procesos de evaluaci髇 y reconocimiento externo que se establezcan.

Art韈ulo 28.– Evaluaci髇 de la funci髇 inspectora

1.– Se evaluar� el ejercicio la funci髇 inspectora tomando como referente las competencias asociadas al trabajo de la Inspecci髇 y teniendo como objetivo la mejora de la pr醕tica profesional de los inspectores y las inspectoras de Educaci髇. La evaluaci髇 tendr� como referente las competencias t閏nico-profesionales, sociales y 閠ico-profesionales, necesarias para el ejercicio de la funci髇 inspectora, y ser� realizada conforme a los est醤dares de utilidad, viabilidad, propiedad (modo legal y 閠ico) y precisi髇 (resultados relevantes y fiables).

2.– Las pr髍rogas de los inspectores y las inspectoras en comisi髇 de servicios estar醤 sujetas a la evaluaci髇 positiva del trabajo desarrollado seg鷑 el referente establecido en el apartado anterior.

DISPOSICI覰 TRANSITORIA

El proceso de asignaci髇 de los Inspectores y las Inspectoras a las Zonas establecidas en el Anexo del presente Decreto se realizar� al final del curso escolar 2015-2016 y tendr� efectos desde el 1 de septiembre de 2016.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA

1.– Quedan derogadas las disposiciones siguientes:

• a) Decreto 342/2001, de 11 de diciembre, por el que se regula la organizaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco.
• b) Orden 18 de junio de 2002 por la que se determina la organizaci髇 y funcionamiento de la Inspecci髇 de Educaci髇 (BOPV de 02-07-2002).

LE0000164213_20011222D 342/2001 de 11 Dic. CA Pa韘 Vasco (organizaci髇 de la inspecci髇 de educaci髇)LE0000175172_20020703Orden Educaci髇, Universidades e Investigaci髇 18 Jun. 2002 CA Pa韘 Vasco (organizaci髇 y funcionamiento de la inspecci髇 de educaci髇)

2.– Asimismo, quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente Decreto.

DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA.– Modificaci髇 del Decreto 23/2009, de 3 de febrero, por el que se establece el curr韈ulo de bachillerato y se implanta en la comunidad aut髇oma del pa韘 vasco

SE a馻de un nuevo art韈ulo 20 bis al Decreto 23/2009, de 3 de febrero, por el que se establece el Curr韈ulo de Bachillerato y se implanta en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco, con la siguiente redacci髇:

LE0000353359_20160705

DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA.– Entrada en vigor

El presente Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial del Pa韘 Vasco.