• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 燙ar醕ter de la evaluaci髇
• Art韈ulo 3 燫esponsables de la evaluaci髇
• Art韈ulo 4 燩roceso de evaluaci髇
• Art韈ulo 5 燙ircunstancias singulares de evaluaci髇
• Art韈ulo 6 燙alificaciones
• Art韈ulo 7 燤aterias pendientes
• Art韈ulo 8 燣a objetividad de la evaluaci髇
• Art韈ulo 9 燛valuaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente
• Art韈ulo 10 燛valuaci髇 del proyecto curricular y de la programaci髇 did醕tica
• Art韈ulo 11 燚ocumentos oficiales de evaluaci髇
• Art韈ulo 12 燗ctas de evaluaci髇
• Art韈ulo 13 燛xpediente acad閙ico
• Art韈ulo 14 燞istorial acad閙ico de Bachillerato
• Art韈ulo 15 營nforme personal por traslado
• Art韈ulo 16 燭raslado del historial acad閙ico
• Art韈ulo 17 燙ustodia, archivo y traslado de los documentos de evaluaci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燩romoci髇, permanencia de un a駉 m醩 en el mismo curso y t韙ulo de Bachiller
  • Segunda 燛valuaci髇 de las ense馻nzas de religi髇
  • Tercera 燙onvalidaciones y exenciones
  • Cuarta 燭raslado desde una Comunidad Aut髇oma con lengua cooficial
  • Quinta 燚atos personales del alumno
  • Sexta 燘achillerato en r間imen nocturno y en r間imen a distancia
  • S閜tima 燜unciones de orientaci髇 en determinados centros
  • Octava 燗plicaci髇 de la presente Orden en los centros educativos privados
• DISPOSICI覰 TRANSITORIA
  • Primera 燰alidez del libro de calificaciones de Bachillerato
  • Segunda 燛valuaci髇 de las ense馻nzas en extinci髇
• DISPOSICI覰 DEROGATORIA
  • 趎ica
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燚esarrollo normativo
  • Segunda 燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

La presente Orden tiene por objeto regular las condiciones para la evaluaci髇 en el Bachillerato, y ser� de aplicaci髇 en los centros educativos que impartan dichas ense馻nzas en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 2 Car醕ter de la evaluaci髇

1. El car醕ter de la evaluaci髇 en las ense馻nzas de Bachillerato se regula en el art韈ulo 16 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

2. El car醕ter continuo y formativo de la evaluaci髇 exige que est� inmersa en el proceso de ense馻nza y aprendizaje, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se produzcan, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas que se consideren necesarias, as� como de proporcionar al profesorado y al alumnado una informaci髇 que permita mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervenci髇 educativa.

3. Igualmente, la evaluaci髇 tendr� un car醕ter formador para el alumno, ya que el conocimiento y la comprensi髇 de los procesos de evaluaci髇 permiten desarrollar estrategias que potencian el autoaprendizaje y la autoevaluaci髇.

Asimismo, permiten transferir las estrategias adquiridas a otros contextos y situaciones.

Art韈ulo 3 Responsables de la evaluaci髇

1. En el marco de lo dispuesto en el art韈ulo 16.6 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, el equipo docente, a partir de las informaciones proporcionadas por los miembros del mismo, valorar� de forma conjunta la evoluci髇 de cada alumno a lo largo del proceso de evaluaci髇 y adoptar� determinadas decisiones sobre el mismo.

2. Los profesores evaluar醤 a sus alumnos teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo concretados en las programaciones did醕ticas de los departamentos.

Utilizar醤 procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 variados y adecuados tanto a las caracter韘ticas de los alumnos como a la naturaleza de las materias, siendo el seguimiento individualizado del alumno y la observaci髇 sistem醫ica los instrumentos fundamentales del proceso de evaluaci髇 en estas ense馻nzas.

3. En el proceso de evaluaci髇 continua, cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se adoptar醤 las medidas oportunas para facilitar al alumno la consecuci髇 de los objetivos previstos. Estas medidas, que formar醤 parte del Plan de Atenci髇 a la Diversidad del centro, se adoptar醤 en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades, y estar醤 dirigidas a garantizar la adquisici髇 de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo. Corresponde al profesor de cada materia determinar y desarrollar las medidas de refuerzo que, en su caso, se establezcan.

Asimismo, corresponde al profesor tutor coordinar la aplicaci髇 de dichas medidas, con la colaboraci髇 del departamento de orientaci髇 del centro, e informar de las mismas a los padres o representantes legales.

Art韈ulo 4 Proceso de evaluaci髇

1. Los equipos docentes responsables de cada grupo de alumnos se reunir醤, coordinados por el tutor, cuantas veces se considere oportuno para valorar la evoluci髇 de los alumnos. Corresponde a los tutores informar regularmente a las familias sobre el aprovechamiento acad閙ico de los alumnos y sobre la evoluci髇 de su proceso educativo.

A tal efecto, se utilizar� la informaci髇 recogida en el proceso de evaluaci髇 continua.

2. Las sesiones de evaluaci髇 son las reuniones de los equipos docentes responsables de la evaluaci髇 de cada grupo de alumnos para evaluar los aprendizajes de los alumnos en relaci髇 con los objetivos educativos del curr韈ulo, as� como para valorar los resultados escolares y aquellas circunstancias cuya incidencia en el proceso de ense馻nza y aprendizaje se consideren relevantes. Adem醩, el profesorado podr� reflexionar sobre los procesos de ense馻nza y su propia pr醕tica docente. A las mismas, asistir� un jefe de estudios o, en su defecto, otro miembro del equipo directivo, y contar醤 con el asesoramiento del departamento de orientaci髇.

Al comienzo de las sesiones de evaluaci髇 podr醤 estar presentes los alumnos representantes del grupo para comentar cuestiones generales que afecten al mismo.

3. Al inicio de cada curso, el profesor de cada materia realizar� una evaluaci髇 inicial de los alumnos, que permitir� obtener informaci髇 relevante acerca de los mismos, especialmente referida a su situaci髇 de partida, sus caracter韘ticas y necesidades, as� como desarrollar medidas pedag骻icas adecuadas que faciliten su progreso y orientar el proceso de ense馻nza y aprendizaje.

4. Con el objeto de facilitar la recogida de informaci髇, de garantizar una adecuada transici髇 entre los estudios precedentes y las ense馻nzas de Bachillerato, y de favorecer la continuidad del proceso educativo de los alumnos, la jefatura de estudios del centro en el que est� matriculado el alumno coordinar�, con la participaci髇 de los tutores, la recogida y transmisi髇 de la informaci髇 entre el profesorado implicado. Para ello contar醤 con la colaboraci髇 del profesorado de Educaci髇 Secundaria de la especialidad de psicolog韆 y pedagog韆. En el caso de que el alumno proceda de otro centro, las jefaturas de estudios de los centros implicados, con la colaboraci髇 del profesorado de Educaci髇 Secundaria de la especialidad de psicolog韆 y pedagog韆, mantendr醤 la coordinaci髇 necesaria.

5. En el proceso de obtenci髇, recogida y transmisi髇 de la informaci髇 a la que se refieren los apartados 3 y 4 de este art韈ulo, los tutores podr醤 poner a disposici髇 del profesorado el consejo orientador de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria o, en su caso, la orientaci髇 proporcionada al alumno al finalizar los estudios precedentes.

6. Se celebrar醤 las siguientes sesiones de evaluaci髇 a lo largo del curso:

• a) Al menos tres sesiones de evaluaci髇 ordinaria, la 鷏tima de las cuales tendr� la consideraci髇 de evaluaci髇 final ordinaria. En dichas sesiones, se valorar醤 los resultados obtenidos por el alumno a lo largo del curso, se otorgar醤 las calificaciones obtenidas por 閟te en las diferentes materias, se valorar醤 los aspectos pedag骻icos que sean pertinentes y se adoptar醤 los acuerdos que procedan.

  Tras la celebraci髇 de dichas sesiones, se informar� a los alumnos por escrito de los resultados de las mismas. A tal fin, los centros elaborar醤 modelos de comunicaci髇 de acuerdo con lo que, sobre este aspecto, se haya previsto en el proyecto curricular. En caso de alumnos menores de edad, se informar� a sus padres o representantes legales.

  En la sesi髇 de evaluaci髇 final ordinaria se har醤 constar en los documentos de evaluaci髇:

  • - Las calificaciones obtenidas por cada alumno.
  • - La recuperaci髇 de materias pendientes, en su caso.
  • - La promoci髇 del alumno de primer curso que haya superado todas las materias.
  • - La propuesta de expedici髇 del t韙ulo de Bachiller para el alumno de segundo curso que haya superado todas las materias. Para estos alumnos, se expresar�, adem醩, la nota media de Bachillerato, seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 6 de esta Orden.

  Tras la sesi髇 de evaluaci髇 final ordinaria, la informaci髇 escrita que se entregue al alumno o, en su caso, a sus padres o representantes legales contendr�:

  • - Las calificaciones obtenidas.
  • - Las materias en las que, por haber obtenido calificaci髇 negativa el alumno puede presentarse a la prueba extraordinaria y las orientaciones para superar dichas materias, entre las cuales deber� figurar una referencia a los contenidos que el alumno debe recuperar.
  • - Cuantas observaciones se consideren oportunas.
• b) Una sesi髇 de evaluaci髇 final extraordinaria, que se celebrar� tras la realizaci髇 de la prueba extraordinaria.

  Con el fin de facilitar a los alumnos la recuperaci髇 de las materias no superadas, los centros educativos programar醤, en el marco de la evaluaci髇 continua, una prueba extraordinaria para cada una de dichas materias, que se celebrar� en las fechas que determine el titular de la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa, a la que podr� presentarse el alumno que no haya obtenido calificaci髇 positiva en la evaluaci髇 final ordinaria. Dicha prueba extraordinaria ser� elaborada por cada uno de los departamentos considerando, en todo caso, los aspectos curriculares m韓imos no adquiridos, y podr� versar sobre la totalidad o una parte de la programaci髇 de la materia correspondiente.

7. En la sesi髇 de evaluaci髇 final extraordinaria se har醤 constar en los documentos de evaluaci髇:

• a) Las calificaciones obtenidas por cada alumno.
• b) La recuperaci髇 de materias pendientes, en su caso.
• c) En su caso, la promoci髇 del alumno de primer curso.
• d) La propuesta de expedici髇 del t韙ulo de Bachiller para el alumno de segundo curso que haya superado todas las materias. Para estos alumnos, se expresar�, adem醩, la nota media de Bachillerato, seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 6 de esta Orden.

8. Tras la sesi髇 de la evaluaci髇 final extraordinaria, se entregar� a cada alumno o, en su caso, a sus padres o representantes legales informaci髇 escrita sobre los siguientes aspectos:

• a) Las calificaciones obtenidas.
• b) La promoci髇 o no del alumno, o, en su caso, la propuesta de titulaci髇.
• c) Cuantas observaciones se consideren oportunas.

9. De cada sesi髇 de evaluaci髇 se levantar� una 鷑ica acta, cuya redacci髇 se realizar� por los tutores en colaboraci髇 con el resto de profesores del grupo. En ella se har醤 constar, adem醩 de las calificaciones otorgadas a los alumnos, aspectos generales del grupo, las valoraciones sobre aspectos pedag骻icos que sean pertinentes y los acuerdos adoptados sobre el grupo en general o sobre cada alumno de forma individualizada. Corresponde a cada centro, en el marco de su autonom韆, adoptar el modelo m醩 adecuado para este documento.

10. Los alumnos o, en su caso, sus padres o representantes legales podr醤 solicitar revisiones y formular reclamaciones a las calificaciones obtenidas, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente.

Art韈ulo 5 Circunstancias singulares de evaluaci髇

1. La evaluaci髇 final ordinaria y extraordinaria de los alumnos en aquellas materias de segundo curso que requieren conocimientos incluidos en materias de primer curso, seg鷑 las normas de prelaci髇 que se establecen en el anexo II de la Orden EDU/58/2008, de 8 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantaci髇 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, estar� condicionada a la superaci髇 de la materia cursada en el primer curso.

2. Las materias no calificadas como consecuencia de lo dispuesto en el apartado anterior se computar醤 como pendientes.

Esta circunstancia se har� constar en los documentos de evaluaci髇 consignando en la casilla correspondiente la expresi髇 玃endiente de primero� (PT).

3. La evaluaci髇 y calificaci髇 de las materias pendientes de primer curso se verificar� antes de la evaluaci髇 final ordinaria y extraordinaria de segundo curso.

4. En los documentos de evaluaci髇 de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a problemas graves de audici髇, visi髇 o motricidad a los que se hubiera eximido de calificaci髇 en determinadas materias del curr韈ulo, se har� constar esta circunstancia con la expresi髇 獷xento� (Ex). En este caso, deber� adjuntarse al expediente acad閙ico del alumno una copia de la resoluci髇 del Director General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa por la que se autoriza la exenci髇.

5. El alumno que curse el Bachillerato fraccionando en bloques las materias de cada uno de los cursos no tendr� que cursar de nuevo una materia que ya haya superado. Al finalizar cada a駉 acad閙ico, podr醤 reorganizarse los bloques en funci髇 de las materias que el alumno vaya superando, no pudiendo excederse, en ning鷑 caso, como resultado de dicha reorganizaci髇, el n鷐ero de materias establecidas para cada bloque en la propuesta inicial de fraccionamiento.

Finalmente, el alumnado al que se refiere este apartado constar� matriculado en segundo curso cuando se hayan dado las condiciones de promoci髇 a las que se refiere el art韈ulo 17 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el Curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

6. En los documentos de evaluaci髇 de los alumnos a los que, al amparo de lo dispuesto en el art韈ulo 8 de la Orden EDU/58/2008, de 8 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantaci髇 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, se les haya dispensado de cursar la materia de Educaci髇 f韘ica, se har� constar esta circunstancia con la expresi髇 獷xento� (Ex).

7. Los equipos docentes responsables de la evaluaci髇 de cada grupo y los tutores correspondientes arbitrar醤 las medidas necesarias para garantizar un adecuado proceso de evaluaci髇 de los alumnos que no est閚 en condiciones de asistir regularmente al centro educativo.

8. Los alumnos con necesidades educativas especiales ser醤 evaluados con las adaptaciones de tiempo y medios apropiados a sus posibilidades y caracter韘ticas, incluyendo el uso de sistemas de comunicaci髇 alternativos y aumentativos, y la utilizaci髇 de apoyos t閏nicos que faciliten el proceso de evaluaci髇. En el contexto de la evaluaci髇 psicopedag骻ica, el departamento de orientaci髇 determinar� las adaptaciones necesarias en cada caso.

Art韈ulo 6 Calificaciones

1. Los resultados de la evaluaci髇 se expresar醤 mediante calificaciones num閞icas de cero a diez sin decimales, consider醤dose negativas las calificaciones inferiores a cinco.

2. La nota media ser� la media aritm閠ica de las calificaciones de todas las materias, redondeada a la cent閟ima m醩 pr髕ima y, en caso de equidistancia, a la superior. Las materias objeto de convalidaci髇 no ser醤 tenidas en cuenta en el c醠culo de la nota media.

3. Para el c醠culo de la nota media de los alumnos que finalicen las ense馻nzas profesionales de m鷖ica o danza y hayan superado las materias comunes del Bachillerato, se estar� a lo dispuesto en el art韈ulo 2.5 de la Orden EDU/58/2008, de 8 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantaci髇 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

4. En la convocatoria de la prueba extraordinaria, cuando el alumno no se presente a dicha prueba, se reflejar� como 玁o Presentado� (NP).

5. El equipo docente de segundo curso podr� conceder 玀atr韈ula de Honor� a los alumnos que hayan superado todas las materias del Bachillerato y cuya calificaci髇 global de los dos cursos sea 9 o superior. El l韒ite para la concesi髇 de la 玀atr韈ula de Honor� es de una por cada veinte alumnos de segundo curso de Bachillerato del centro, o fracci髇. La calificaci髇 de 玀atr韈ula de Honor�, que se consignar� mediante una diligencia espec韋ica en el expediente acad閙ico y en el historial acad閙ico del alumno, surtir� los efectos que determine la normativa vigente.

Art韈ulo 7 Materias pendientes

1. Cuando un alumno promocione a segundo curso con una o dos materias pendientes, el profesor que imparte la materia correspondiente elaborar� una serie de actividades de recuperaci髇 teniendo en cuenta los criterios que la programaci髇 did醕tica del departamento haya fijado.

2. Las materias que el alumno tenga pendientes ser醤 evaluadas por el profesor correspondiente de segundo curso, en el caso de materias con la misma denominaci髇.

En los dem醩 casos, la evaluaci髇 ser� responsabilidad del profesor encargado por el departamento correspondiente.

3. Para la evaluaci髇 de materias pendientes deber醤 utilizarse instrumentos de evaluaci髇 variados que reflejen la evoluci髇 del alumno en el marco de la evaluaci髇 continua.

El alumno deber� ser informado de la planificaci髇 de todos los aspectos que afecten a la evaluaci髇 de materias pendientes.

4. En todos los casos, la evaluaci髇 de materias pendientes se realizar� de acuerdo con los criterios y procedimientos acordados por el departamento, con el desarrollo de las actividades de recuperaci髇 a las que se refiere el apartado 1 de este art韈ulo, y teniendo en cuenta las medidas organizativas que, a tal efecto, decida el centro.

Las secretar韆s de los centros proporcionar醤 a los departamentos y a los tutores la relaci髇 de los alumnos con materias pendientes, con el fin de que pueda hacerse efectivo lo previsto en este art韈ulo.

5. En el caso de los alumnos que, provenientes de otra Comunidad Aut髇oma, tengan pendientes materias optativas que no se oferten en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria deber醤 solicitar al director del centro la sustituci髇 de las mismas por otras materias optativas incluidas en el Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria o en la normativa que lo desarrolle.

Art韈ulo 8 La objetividad de la evaluaci髇

1. Con el fin de favorecer el derecho que asiste a los alumnos a ser evaluados conforme a criterios de plena objetividad, al comienzo de cada curso escolar el jefe de cada departamento de coordinaci髇 did醕tica elaborar� la informaci髇 relativa a la programaci髇 did醕tica que dar� a conocer a los alumnos a trav閟 de los profesores de las distintas materias asignadas al departamento. Esta informaci髇 incluir� los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci髇 del curso respectivo para su materia, los aspectos curriculares m韓imos exigibles para obtener una valoraci髇 positiva, los criterios de calificaci髇, as� como los procedimientos de evaluaci髇 y recuperaci髇 que se van a utilizar.

2. Los tutores y los profesores de las distintas materias mantendr醤 una comunicaci髇 fluida, en lo relativo al proceso de aprendizaje, con los alumnos y sus padres o representantes legales.

3. Los alumnos o sus representantes legales ser醤 informados por los tutores sobre el derecho que les asiste para formular reclamaciones a las calificaciones obtenidas en los t閞minos que se establecen en el art韈ulo 4.10 de la presente Orden.

Art韈ulo 9 Evaluaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente

1. Los profesores evaluar醤 los procesos de ense馻nza y su pr醕tica docente. Dicha evaluaci髇 deber� incluir, al menos, los siguientes elementos:

• a) La contribuci髇 de la pr醕tica docente a los siguientes aspectos:
  • - El desarrollo personal y social del alumno.
  • - El rendimiento del alumno.
  • - La convivencia en el aula y en el centro.
• b) La organizaci髇 del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro.
• c) La coordinaci髇 entre las personas y 髍ganos responsables en el centro de la planificaci髇 y desarrollo de la pr醕tica educativa.
• d) La contribuci髇 de la pr醕tica docente al desarrollo de planes y proyectos aprobados por el centro.
• e) Los resultados de la evaluaci髇 que, sobre el proceso de ense馻nza y aprendizaje, realicen los alumnos.f) La coordinaci髇 y relaci髇 entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa: profesorado, familias y alumnado.

2. Las conclusiones de la evaluaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente formar醤 parte de la memoria final de cada uno de los departamentos.

Art韈ulo 10 Evaluaci髇 del proyecto curricular y de la programaci髇 did醕tica

1. El Claustro evaluar� anualmente el proyecto curricular.

Dicho proyecto deber� incluir las previsiones acerca de los momentos en que la referida evaluaci髇 ha de efectuarse y de los instrumentos necesarios para llevarla a cabo. La evaluaci髇 del proyecto curricular deber� referirse a los apartados que se recogen en el art韈ulo 14 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el curr韈ulo de Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Igualmente, la evaluaci髇 incluir� una valoraci髇 sobre la idoneidad de las agrupaciones de materias a las que se refiere el art韈ulo 5.2 de la Orden EDU/58/2008, de 8 de agosto, por la que se dictan instrucciones para la implantaci髇 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

2. Los departamentos realizar醤 una evaluaci髇 continua de las programaciones did醕ticas, con la finalidad de adaptar las mismas a la evoluci髇 del proceso de ense馻nza y aprendizaje en el momento del curso en que sea necesario.

Las revisiones que se vayan produciendo deber醤 ser aprobadas por el departamento. La evaluaci髇 de las programaciones did醕ticas deber� incluir, al menos, referencias a la organizaci髇 y distribuci髇 de los contenidos y criterios de evaluaci髇 en cada uno de los cursos, a los enfoques did醕ticos y metodol骻icos utilizados, a los materiales y recursos empleados, a los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 desarrollados y a las medidas de atenci髇 a la diversidad implantadas.

3. Los resultados de la evaluaci髇 del proyecto curricular y de las programaciones did醕ticas deber醤 ser incluidos en la memoria final del curso y servir como base, en su caso, para la revisi髇 de dichos documentos en la programaci髇 general anual del curso siguiente.

Art韈ulo 11 Documentos oficiales de evaluaci髇

1. De acuerdo con la Disposici髇 adicional primera del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el Curr韈ulo de Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, los documentos oficiales de evaluaci髇 del Bachillerato son las actas de evaluaci髇, el expediente acad閙ico, el informe personal por traslado y el historial acad閙ico de Bachillerato.

2. El historial acad閙ico de Bachillerato y el informe personal por traslado son los documentos b醩icos. Dichos documentos deber醤 hacer referencia al citado Decreto y a las normas que lo desarrollen.

Art韈ulo 12 Actas de evaluaci髇

1. Las actas de evaluaci髇 de Bachillerato se ajustar醤 en su contenido al modelo que figura en el anexo I de la presente Orden y se extender醤 para cada uno de los cursos.

Comprender醤 la relaci髇 nominal de los alumnos que componen el grupo, junto con los resultados de la evaluaci髇 de las materias expresados en los t閞minos que se establecen en el art韈ulo 6 de la presente Orden. Se cerrar醤 al t閞mino del per韔do lectivo ordinario y tras la convocatoria de la prueba extraordinaria.

2. En el segundo curso de Bachillerato las actas de evaluaci髇 recoger醤 los resultados de la evaluaci髇 de las materias pendientes del primer curso. Asimismo, recoger醤 la propuesta de expedici髇 del t韙ulo de Bachiller para el alumno que cumpla los requisitos establecidos para su obtenci髇 junto con la nota media del Bachillerato considerando todas las materias cursadas. Tambi閚 se indicar� la nota media excluyendo la calificaci髇 de las ense馻nzas de Religi髇 para aquellos alumnos que optaron por cursarla.

3. Las actas de evaluaci髇 ser醤 firmadas por todo el profesorado del grupo. En todas las actas de evaluaci髇 se har� constar el visto bueno del director del centro. Los centros privados deber醤 remitir una copia al Instituto de Educaci髇 Secundaria al cual se encuentren adscritos en el plazo de los diez d韆s siguientes a la finalizaci髇 del proceso de la evaluaci髇 ordinaria y extraordinaria.

4. A partir de los datos consignados en las actas se elaborar� un informe de los resultados de la evaluaci髇 final, seg鷑 el modelo del anexo II. Una copia del mismo ser� remitida al Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 en el plazo de los diez d韆s siguientes a la finalizaci髇 del proceso de la evaluaci髇 extraordinaria.

Art韈ulo 13 Expediente acad閙ico

1. El expediente acad閙ico del alumno deber� incluir los datos de identificaci髇 del centro y del alumno, as� como la informaci髇 relativa al proceso de la evaluaci髇.

2. En el expediente acad閙ico quedar� constancia de los resultados de la evaluaci髇, de la promoci髇 y titulaci髇, de las medidas de atenci髇 a la diversidad adoptadas, en su caso, y de la entrega del historial acad閙ico de Bachillerato.

Asimismo quedar� constancia de las convocatorias de las pruebas de acceso a la universidad a las que se presenta.

3. El expediente acad閙ico del alumno se ajustar� en su contenido al modelo que figura en el anexo III.

Art韈ulo 14 Historial acad閙ico de Bachillerato

1. El historial acad閙ico de Bachillerato es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluaci髇 y las decisiones relativas al progreso acad閙ico del alumno en estas ense馻nzas y tiene valor acreditativo de los estudios realizados.

Su contenido y caracter韘ticas se ajustar醤 al modelo que se incluye en el anexo IV.

2. El historial acad閙ico de Bachillerato se entregar� al alumno al t閞mino de dichas ense馻nzas. Esta circunstancia se reflejar� en el correspondiente expediente acad閙ico.

3. En el historial acad閙ico de Bachillerato se har� constar la referencia a la norma que establece el curr韈ulo correspondiente, y recoger� los datos identificativos del alumno, las materias cursadas en cada uno de los a駉s de escolarizaci髇 y los resultados de la evaluaci髇 obtenidos, con expresi髇 de la convocatoria concreta (ordinaria o extraordinaria), la promoci髇, en su caso, al curso siguiente, la propuesta de expedici髇 del t韙ulo de Bachiller y la nota media del bachillerato, en su caso, junto con la fecha correspondiente, as� como la informaci髇 relativa a los cambios de centro. Deber醤 figurar, asimismo, las materias que hayan sido objeto de convalidaci髇 o exenci髇.

4. El historial acad閙ico de Bachillerato ser� extendido en impreso oficial espec韋ico emitido al efecto y llevar� el visto bueno del director del centro, que garantizar� la autenticidad de los datos reflejados. Los centros privados deber醤 remitir el historial acad閙ico al Instituto de Educaci髇 Secundaria al finalizar estas ense馻nzas o cuando el alumno cambie de centro.

Art韈ulo 15 Informe personal por traslado

1. Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de quienes se trasladen a otro centro sin haber concluido el curso en el Bachillerato, se emitir� un informe personal en el que se har� constar la referencia a la norma que establece el curr韈ulo correspondiente y se consignar醤 los siguientes elementos:

• a) Resultados parciales de evaluaci髇, en el caso de que se hubieran emitido en ese per韔do.
• b) Las medidas de atenci髇 a la diversidad que se hayan aplicado.
• c) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno.

2. El informe personal por traslado ser� elaborado y firmado por el tutor, con el visto bueno del director, a partir de los datos facilitados por el profesorado de las materias.

Art韈ulo 16 Traslado del historial acad閙ico

1. Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios de Bachillerato, el centro de origen remitir� al de destino y a petici髇 de 閟te, el historial acad閙ico de Bachillerato del alumno, acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente acad閙ico que se guarda en el centro, y el informe personal por traslado regulado en el art韈ulo anterior si no ha concluido el a駉 acad閙ico. Si 閟te ha concluido, el centro de procedencia remitir� al centro de destino, y a petici髇 de 閟te, toda aquella informaci髇 que se considere relevante para facilitar la continuidad del proceso de ense馻nza y aprendizaje.

2. Todos los centros facilitar醤 la movilidad del alumno y emitir醤 una certificaci髇, a petici髇 de los interesados, para su presentaci髇 en el centro al que desean incorporarse.

Esta certificaci髇, con objeto de permitir la adecuada inscripci髇 provisional del mismo en el centro de destino, debe constituir el m醩 exacto reflejo de la situaci髇 acad閙ica del alumno.

3. La matriculaci髇 adquirir� car醕ter definitivo una vez recibido el historial acad閙ico debidamente cumplimentado.

El centro receptor se har� cargo de su dep髎ito y abrir� el correspondiente expediente acad閙ico, trasladando a 閟te toda la informaci髇 recibida y poni閚dola a disposici髇 del tutor del grupo al que se incorpore el alumno.

Art韈ulo 17 Custodia, archivo y traslado de los documentos de evaluaci髇

1. La custodia y archivo de los expedientes acad閙icos, de las actas de evaluaci髇 y de los historiales acad閙icos de Bachillerato corresponde a cada centro. La Consejer韆 de Educaci髇 establecer� los procedimientos oportunos para la conservaci髇 de los documentos de evaluaci髇 o su traslado, en el caso de supresi髇 del centro.

2. La centralizaci髇 electr髇ica de los expedientes acad閙icos se realizar� de acuerdo con lo que determine la Consejer韆 de Educaci髇, sin que esta circunstancia suponga una subrogaci髇 de las facultades inherentes a los centros.

3. La Consejer韆 de Educaci髇 establecer� los procedimientos oportunos para garantizar la autenticidad de los datos reflejados en el historial acad閙ico y su custodia.

Asimismo, la cumplimentaci髇 y custodia del historial acad閙ico de estas ense馻nzas ser� supervisada por el Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇.

Primera Promoci髇, permanencia de un a駉 m醩 en el mismo curso y t韙ulo de Bachiller

La promoci髇, la permanencia de un a駉 m醩 en el mismo curso y la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller se regulan en los art韈ulos 17, 18 y 22 del Decreto 74/2008, de 31 de julio, por el que se establece el Curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Segunda Evaluaci髇 de las ense馻nzas de religi髇

1. La evaluaci髇 de las ense馻nzas de religi髇 cat髄ica se realizar� seg鷑 la normativa aplicable a las dem醩 materias.

No obstante, las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluaci髇 de las ense馻nzas de religi髇 no se computar醤 en la obtenci髇 de la nota media a efectos de acceso a la Universidad ni en las convocatorias para la obtenci髇 de becas y ayudas al estudio o procesos de admisi髇 de alumnos que realice la Consejer韆 de Educaci髇, y en los que deben entrar en concurrencia los expedientes acad閙icos.

2. La evaluaci髇 de la ense馻nza de otras confesiones religiosas diferentes a la cat髄ica se ajustar� a lo establecido en los Acuerdos de Cooperaci髇 en materia educativa suscritos por el Estado espa駉l.

Tercera Convalidaciones y exenciones

1. En los documentos de evaluaci髇 del alumno que haya convalidado determinadas materias de Bachillerato con asignaturas de las ense馻nzas profesionales de m鷖ica y danza, se har� constar esta circunstancia con la expresi髇 獵onvalidada� (Cv) en cada materia objeto de convalidaci髇.

2. En los documentos de evaluaci髇 del alumno al que se le haya concedido la exenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica por tener la condici髇 de deportista de alto nivel o alto rendimiento, o por cursar simult醤eamente estudios de las ense馻nzas profesionales de danza, se har� constar esta circunstancia con la expresi髇 獷xento� (Ex) en dicha materia.

Cuarta Traslado desde una Comunidad Aut髇oma con lengua cooficial

En el caso de traslado desde una Comunidad Aut髇oma con lengua cooficial a un centro de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, la calificaci髇 obtenida en la materia correspondiente a dicha lengua tendr� la misma validez, a efectos acad閙icos, que las restantes materias del curr韈ulo. No obstante, si la calificaci髇 obtenida en la mencionada materia hubiera sido negativa no se computar� como pendiente ni tendr� efectos acad閙icos en el 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Quinta Datos personales del alumno

En lo referente a la obtenci髇 de los datos personales del alumno, a la cesi髇 de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de 閟tos, se estar� a lo dispuesto en la legislaci髇 vigente en materia de protecci髇 de datos de car醕ter personal y, en todo caso, a lo establecido en la Disposici髇 adicional vig閟imo tercera de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Sexta Bachillerato en r間imen nocturno y en r間imen a distancia

1. Las ense馻nzas de Bachillerato en r間imen nocturno y a distancia adaptar醤 lo dispuesto en la presente Orden a sus especificidades.

2. Los documentos de evaluaci髇 para el Bachillerato en r間imen nocturno y en r間imen a distancia son los que se establecen en la presente Orden, con las adaptaciones que requieran las especificidades de dichas ense馻nzas.

S閜tima Funciones de orientaci髇 en determinados centros

En aquellos centros en los que no exista un departamento de orientaci髇, las referencias a dicho departamento se entender醤 hechas al profesional o al 髍gano que ejerza las funciones de orientaci髇 educativa. Igualmente, en los centros que no cuenten con profesorado del cuerpo de profesores de Ense馻nza Secundaria de la especialidad de psicolog韆 y pedagog韆, las referencias hechas en esta Orden al profesorado de dicha especialidad se entender醤 hechas al profesional que asuma sus funciones.

Octava Aplicaci髇 de la presente Orden en los centros educativos privados

Los centros educativos privados adaptar醤 la aplicaci髇 de lo establecido en la presente Orden a su organizaci髇, en consideraci髇 a la legislaci髇 espec韋ica que los regula.

Primera Validez del libro de calificaciones de Bachillerato

Los libros de calificaciones de Bachillerato tendr醤 los efectos de acreditaci髇 establecidos en la legislaci髇 vigente respecto a las ense馻nzas cursadas hasta la finalizaci髇 del a駉 acad閙ico 2007-2008. Se cerrar醤 mediante diligencia oportuna al finalizar dicho curso y se inutilizar醤 las p醙inas restantes. Cuando la apertura del historial acad閙ico de Bachillerato suponga la continuaci髇 del anterior Libro de calificaciones de Bachillerato, 閟te se unir� al historial acad閙ico en el que se reflejar� la serie y el n鷐ero de dicho libro. Esta circunstancia se reflejar� tambi閚 en el correspondiente expediente acad閙ico. El libro de calificaciones y el historial acad閙ico ser醤 custodiados, trasladados y entregados conjuntamente.

Segunda Evaluaci髇 de las ense馻nzas en extinci髇

Durante el per韔do de implantaci髇 progresiva de la nueva ordenaci髇 del Bachillerato, hasta la finalizaci髇 del curso 2009-2010, la evaluaci髇 para los cursos que se sigan impartiendo conforme al curr韈ulo en extinci髇 se realizar� conforme a los procesos y documentos establecidos en la presente Orden, tomando como referentes para la evaluaci髇 los elementos del curr韈ulo que se est� impartiendo.

趎ica

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en la presente Orden.

Primera Desarrollo normativo

Se autoriza al titular de la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa para adoptar cuantas medidas sean precisas para la aplicaci髇, desarrollo y ejecuci髇 de lo dispuesto en esta Orden.

Segunda Entrada en vigor

La presente Orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Cantabria.