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Real Decreto 1463/1999, de 17 de septiembre, por el que se establecen los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas del grado superior de Danza y se regula la prueba de acceso a estos estudios.

Ficha:
  • 觬gano MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA
  • Publicado en BOE n鷐. 233 de
  • Vigencia desde 30 de Septiembre de 1999.
Versiones/revisiones:

Sumario

T閚gase en cuenta que el presente Real Decreto queda derogado por el n鷐ero 1 de la la disposici髇 derogatoria 鷑ica del R.D. 632/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido b醩ico de las ense馻nzas art韘ticas superiores de Grado en Danza establecidas en la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 (獴.O.E. 5 junio), sin perjuicio de lo establecido en su disposici髇 transitoria 鷑ica, conforme a la cual, en tanto no se produzca la implantaci髇 generalizada de las ense馻nzas reguladas en dicho real decreto, ser de aplicaci髇 el Real Decreto 1463/1999, de 17 de septiembre, por el que se establecen los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas del grado superior de Danza y se regula la prueba de acceso a estos estudios, as como los curr韈ulos que lo desarrollan. Ir a Norma

La Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo (LOGSE), determina en su art韈ulo 39.1 que la ense馻nza de la Danza comprender tres grados: el grado elemental, que tendr cuatro a駉s de duraci髇; el grado medio, que se estructurar en tres ciclos de dos cursos acad閙icos de duraci髇 cada uno, y el grado superior, que comprender un solo ciclo, cuya duraci髇 se determinar en funci髇 de las caracter韘ticas de estas ense馻nzas.

Asimismo, en su art韈ulo 39.4, dispone que para el establecimiento del curr韈ulo de estas ense馻nzas se estar a lo dispuesto en el art韈ulo 4. Dicho art韈ulo contiene una definici髇 descriptiva de los elementos integrantes del curr韈ulo, configur醤dolo como el conjunto de objetivos, contenidos, m閠odos pedag骻icos y criterios de evaluaci髇 de los ciclos y grados en los que se organiza la pr醕tica educativa. Sobre esta base, efect鷄 un doble reparto competencial: por un parte, corresponde al Gobierno el fijar los aspectos b醩icos del curr韈ulo que constituir醤 las ense馻nzas m韓imas en todo el Estado, con el fin de garantizar una formaci髇 com鷑 de todos los alumnos y la validez de los t韙ulos correspondientes, y, por otra, atribuye a las Administraciones educativas competentes el establecimiento del curr韈ulo del que formar醤 parte, en todo caso, dichas ense馻nzas m韓imas.

Con este Real Decreto se culmina el proceso de ordenaci髇 b醩ica que se inicia con el Real Decreto 755/1992, de 26 de junio, por el que se establecen los aspectos b醩icos del grado elemental de danza y se contin鷄 con el Real Decreto 1254/1997, de 24 de julio, por el que se establecen los aspectos b醩icos del curr韈ulo de grado medio de estas ense馻nzas.

En el presente Real Decreto se determina la estructura y ordenaci髇 del grado superior de danza, en funci髇 de las especialidades de Pedagog韆 de la Danza y Coreograf韆 y T閏nicas de Interpretaci髇 de la Danza, que se establecen en esta norma.

Es preciso se馻lar la novedad hist髍ica que supone en nuestro pa韘 el establecimiento de un grado superior de Danza, equivalente a todos los efectos a Licenciado Universitario. Por lo tanto, es necesario tambi閚 destacar las peculiaridades de estos nuevos estudios en relaci髇 con otras ense馻nzas y con la propia carrera de los bailarines.

Durante el grado medio de Danza, el bailar韓, que se expresa a trav閟 de su propio cuerpo, cursa unos estudios que tienen como meta el ejercicio profesional. La importancia del rendimiento f韘ico en esta etapa y las posibilidades del cuerpo del int閞prete como instrumento de trabajo hacen necesario que su per韔do de formaci髇 inicial finalice a una edad temprana.

Al finalizar el grado medio, pues, se considera que el bailar韓 debe haber adquirido una formaci髇 integral que le habilite para ejercer su profesi髇 y es conveniente que lo haga para aprovechar al m醲imo su plenitud f韘ica y completar su educaci髇 a trav閟 del ejercicio profesional de la danza.

El grado superior de Danza tiene otro sentido y otra finalidad. Sus objetivos fundamentales no suponen continuar el perfeccionamiento del dominio del cuerpo, ni en lo que se ha aprendido durante el grado medio, sino el dotar a los bailarines de una formaci髇 superior que les permita, entre otras cosas, continuar en el mundo de la danza durante toda su vida profesional sin el condicionamiento de su estado f韘ico o de su edad.

Se trata, pues, de una carrera en la que lo prioritario es el estudio, la reflexi髇 y la investigaci髇 sobre el fen髆eno cultural y art韘tico de la danza y la preparaci髇 de profesionales para adquirir conocimientos y m閠odos para la transmisi髇 de esos saberes y para la creaci髇 art韘tica de calidad, ya sea coreogr醘ica o interpretativa.

Para cursar satisfactoriamente esta educaci髇 superior son 鷗iles los conocimientos adquiridos en el grado medio, pero es tambi閚 enriquecedora y conveniente haber tenido experiencia art韘tica en el mundo de la danza en cualquiera de sus facetas. En este Real Decreto, junto a las pruebas de acceso establecidas en la LOGSE, se introduce como novedad una prueba de car醕ter voluntario que permite valorar esta experiencia.

Hay que se馻lar tambi閚 que en estos estudios la aplicaci髇 pr醕tica de los saberes va 韓timamente unida al proceso de aprendizaje. Ello obliga a una planificaci髇 esmerada de la participaci髇 de los alumnos en los diferentes tipos de pr醕ticas, que habr醤 de realizarse durante los estudios en compa耥as de danza, teatro o en los propios centros docentes.

El objetivo de lograr una formaci髇 s髄ida para los alumnos se organiza en este Real Decreto en un listado de materias abierto y flexible que faculten al futuro profesional para la creaci髇, direcci髇, ense馻nza, investigaci髇 art韘tica e interpretaci髇 y difusi髇 de la danza.

Este objetivo se ha ordenado tambi閚 a trav閟 de dos 醨eas de especialidad muy amplias, que comparten un gran n鷐ero de materias comunes: Pedagog韆 de la Danza y Coreograf韆 y T閏nicas de Interpretaci髇 de la Danza.

Dicha divisi髇 se fundamenta en la necesidad de poder, en el posterior desarrollo curricular, profundizar en el 醨ea elegida, garantizando una s髄ida formaci髇 com鷑 a ambas especialidades y sin fragmentar excesivamente los itinerarios formativos en este Real Decreto, s髄o referido a los aspectos b醩icos de dicho curr韈ulo.

Asimismo, la configuraci髇 de dos especialidades evitar que en la pr醕tica pueda desarrollarse una excesiva disparidad en los curr韈ulos de las distintas Comunidades Aut髇omas.

Dado que es la primera vez que en Espa馻 se establecen estos estudios, su diferenciaci髇 por especialidades ayudar, adem醩, a reforzar en la sociedad los perfiles de actividades propios del mundo de la danza, contribuyendo con ello a su mejor percepci髇 y reconocimiento social.

Dentro de esta estructura general de especialidades se pretende, en la fijaci髇 de ense馻nzas m韓imas, plantear una concepci髇 abierta del curr韈ulo que, en el marco del desarrollo legal que hagan las Comunidades Aut髇omas, permita a los profesores elaborar proyectos y programaciones que potencien al m醲imo sus virtualidades.

Para la elaboraci髇 de esta norma han sido consultadas las Comunidades Aut髇omas que est醤 en ejercicio de sus competencias plenas en materia de educaci髇 en el seno de la Conferencia Sectorial de Educaci髇, ha informado el Ministerio de Administraciones P鷅licas y ha emitido dictamen el Consejo Escolar del Estado.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educaci髇 y Cultura, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberaci髇 del Consejo de Ministros en su reuni髇 del d韆 17 de septiembre de 1999,

DISPONGO:

Art韈ulo 1 Finalidad de las ense馻nzas

Las ense馻nzas del grado superior de Danza tendr醤 como finalidad el estudio e investigaci髇 de la danza como creaci髇 y la transmisi髇 de conocimientos relacionados con este hecho art韘tico, en el marco del art韈ulo 38 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo.

Art韈ulo 2 El t韙ulo superior de Danza

1. El grado superior de las ense馻nzas de Danza comprender un solo ciclo, seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 39.1.c) de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, cuya duraci髇 ser de cuatro cursos acad閙icos.

2. Quienes superen el grado superior de las ense馻nzas de Danza, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 42.3 de la citada Ley Org醤ica, tendr醤 derecho al t韙ulo superior de Danza, en la especialidad correspondiente, que ser equivalente, a todos los efectos, al t韙ulo de Licenciado universitario.

Art韈ulo 3 El curr韈ulo del grado superior de Danza

A los efectos de lo dispuesto en este Real Decreto, se entiende por curr韈ulo del grado superior de Danza el conjunto de objetivos, contenidos, m閠odos pedag骻icos y criterios de evaluaci髇 que han de regular la pr醕tica docente.

Art韈ulo 4 Ense馻nzas m韓imas

1. Las ense馻nzas m韓imas correspondientes a los estudios del grado superior de Danza se regir醤 por lo establecido en el presente Real Decreto, de acuerdo con el art韈ulo 4.2 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo.

2. Las Administraciones educativas competentes establecer醤 el curr韈ulo de las ense馻nzas del grado superior de Danza, del que formar醤 parte, en todo caso, las ense馻nzas m韓imas fijadas en el presente Real Decreto.

Art韈ulo 5 Objetivos del curr韈ulo

Al establecer el curr韈ulo de las ense馻nzas del grado superior de Danza las Administraciones educativas fomentar醤 la autonom韆 pedag骻ica y organizativa de los centros, favorecer醤 el trabajo en equipo de los profesores y estimular醤 la actividad investigadora de los mismos, a trav閟, entre otros 醡bitos y medios, de la pr醕tica docente.

Art韈ulo 6 Estructura de los estudios

El curr韈ulo de los estudios del grado superior de Danza se estructurar en cuatro cursos acad閙icos y dos especialidades:

  • a) Pedagog韆 de la Danza.
  • b) Coreograf韆 y T閏nicas de Interpretaci髇 de la Danza.

Art韈ulo 7 Objetivos generales de la especialidad Pedagog韆 de la Danza

Las ense馻nzas de grado superior de Danza correspondientes a la especialidad de Pedagog韆 de la Danza tendr醤 como objetivos generales los siguientes:

  • a) Conocer, comprender y valorar el desarrollo hist髍ico de la danza en las distintas culturas y los factores sociales, est閠icos y art韘ticos que lo sustentan.
  • b) Conocer el cuerpo humano, su proceso de desarrollo y sus capacidades y limitaciones como veh韈ulo art韘tico y de expresi髇 a trav閟 de la danza.
  • c) Capacitar para la ense馻nza de la danza mediante la adquisici髇 y aplicaci髇 de conocimientos pedag骻icos y did醕ticos b醩icos, as como la profundizaci髇 en m閠odos pedag骻icos especializados.
  • d) Conocer los aspectos generales del sistema educativo, los procedimientos para la elaboraci髇 de planes y programas educativos, sus diferentes formas de aplicaci髇 y desarrollo y los criterios y t閏nicas de evaluaci髇 educativa.
  • e) Conocer el marco jur韉ico y administrativo en el que se desarrolla la actividad docente y la producci髇 de los espect醕ulos de danza.
  • f) Conocer los fundamentos de la creaci髇 coreogr醘ica y de los factores espaciales, temporales e interpretativos que acompa馻n a la escenificaci髇.
  • g) Conocer y analizar el repertorio y las escuelas, estilos y t閏nicas de la Danza y capacitar al maestro de danza para su transmisi髇 a los alumnos.
  • h) Profundizar en las t閏nicas interpretativas y en los nuevos lenguajes esc閚icos. Conocer el proceso creativo de los bailarines.
  • i) Conocer y utilizar la m鷖ica como parte del proceso de aprendizaje de la danza.

Art韈ulo 8 Objetivos generales de la especialidad Coreograf韆 y T閏nicas de Interpretaci髇 de la Danza

Las ense馻nzas del grado superior de Danza correspondientes a la especialidad de Coreograf韆 y T閏nicas de Interpretaci髇 de la Danza tendr醤 como objetivos generales los siguientes:

  • a) Conocer, comprender y valorar el desarrollo hist髍ico de la danza en las distintas culturas y los factores sociales, est閠icos y art韘ticos que lo sustentan.
  • b) Conocer el cuerpo humano, su proceso de desarrollo y sus capacidades y limitaciones como veh韈ulo art韘tico de expresi髇 a trav閟 de la danza.
  • c) Comprender los procesos psicol骻icos y los sistemas de percepci髇 que afectan al hecho art韘tico de la danza.
  • d) Conocer el marco jur韉ico, administrativo y de gesti髇 en el que se desarrolla la producci髇 de los espect醕ulos de danza.
  • e) Dominar los elementos que rigen la composici髇 coreogr醘ica cl醩ica y contempor醤ea y los factores interpretativos espaciales y temporales que afectan a la escenificaci髇 y la percepci髇 de los espect醕ulos de danza.
  • f) Conocer y analizar el repertorio y las escuelas, estilos y t閏nicas de danza como base para la creaci髇 art韘tica y la investigaci髇 en las t閏nicas interpretativas.
  • g) Profundizar en las t閏nicas de interpretaci髇 de la danza. Conocer el proceso creativo de los bailarines.
  • h) Conocer y utilizar la m鷖ica como parte del proceso creativo.

Art韈ulo 9 Duraci髇 total del curr韈ulo y tiempos lectivos m韓imos

1. La unidad de valoraci髇 temporal, tanto global de la especialidad como parcial de los cursos, materias y asignaturas que integran el curr韈ulo ser el cr閐ito. Cada cr閐ito equivaldr a diez horas lectivas.

2. La duraci髇 total del grado superior de Danza establecido en el art韈ulo 1 de este Real Decreto ser de 300 cr閐itos equivalentes a tres mil horas lectivas.

3. La duraci髇 de los tiempos lectivos m韓imos que establece este Real Decreto se corresponde con el 50 por 100 de la duraci髇 total del curr韈ulo, en relaci髇 con el art韈ulo 4.2 de la Ley Org醤ica 1/1990, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo.

Art韈ulo 10 Desarrollo del curr韈ulo

1. Los contenidos m韓imos correspondientes a las especialidades de grado superior de Danza referido a las materias, as como sus tiempos lectivos m韓imos son los establecidos en el anexo de la presente norma.

2. Al establecer el curr韈ulo las Administraciones educativas organizar醤 cada una de las materias en una o varias asignaturas y determinar醤 el curso o cursos en que deber醤 realizarse, pudiendo incrementar los tiempos lectivos m韓imos que para ellas se fijan en la presente norma. La normativa reguladora del curr韈ulo deber hacer constar aquellas materias de las establecidas en el presente Real Decreto a las que correspondan dichas asignaturas.

Asimismo, las Administraciones educativas podr醤 complementar el curr韈ulo con otras asignaturas no vinculadas a las materias que se establecen en el presente Real Decreto.

3. Las Administraciones educativas establecer醤 los criterios de promoci髇 que consideren oportunos, as como las normas que regulen la permanencia de los alumnos en el centro.

Art韈ulo 11 Evaluaci髇

1. La evaluaci髇 de los alumnos se basar en la consecuci髇 de los objetivos generales recogidos en este Real Decreto, as como de los objetivos espec韋icos que establezcan las Administraciones educativas y los centros en sus proyectos curriculares, de acuerdo con lo previsto en los art韈ulos 3.2 y 4 de la presente norma.

2. La evaluaci髇 ser continua y diferenciada en cada una de las asignaturas que constituyen el curr韈ulo.

Art韈ulo 12 Requisitos de acceso

1. Para el acceso al grado superior de las ense馻nzas de Danza ser necesario reunir los siguientes requisitos, de acuerdo con el art韈ulo 40.3 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo:

  • a) Estar en posesi髇 del t韙ulo de bachiller establecido en dicha Ley Org醤ica o estar en posesi髇 de cualquiera de las titulaciones o estudios mencionados en la disposici髇 adicional primera de este Real Decreto.
  • b) Haber aprobado lo estudios correspondientes al tercer ciclo de grado medio de Danza.
  • c) Haber superado la prueba espec韋ica correspondiente a la especialidad por la que se opte, que se regula en los art韈ulos 14, 15 y 18 del presente Real Decreto.

2. No obstante lo previsto en el apartado anterior, ser posible acceder a estas ense馻nzas sin cumplir los requisitos acad閙icos establecidos mediante la prueba de acceso a la especialidad por la que se opte, que se regula en los art韈ulos 16, 17 y 18 del presente Real Decreto, siempre que el aspirante demuestre tener tanto los conocimientos y aptitudes propios del grado medio como las habilidades espec韋icas y conocimientos b醩icos necesarios para cursar con aprovechamiento las ense馻nzas correspondientes al grado superior.

Art韈ulo 13 Convocatoria de pruebas de acceso

1. Las pruebas de acceso a los estudios del grado superior de Danza se realizar醤 mediante convocatoria en los centros superiores de ense馻nza de danza p鷅licos y privados autorizados.

2. Corresponder a las Administraciones educativas la convocatoria, organizaci髇 y desarrollo de las pruebas de acceso en los centros de su 醡bito competencial, quedando sujetas, en todo caso, a lo establecido en el presente Real Decreto.

3. El aspirante tendr hasta cuatro convocatorias para superar la prueba de acceso.

En el caso de que la calificaci髇 global obtenida superase el 5, pero no fuese suficiente para la obtenci髇 de la correspondiente plaza, podr realizar la prueba de acceso en sucesivas convocatorias con el fin de mejorar dicha calificaci髇.

4. La superaci髇 de la prueba de acceso faculta solamente para matricularse en el curso acad閙ico para el que haya sido convocado.

Art韈ulo 14 Prueba de acceso con requisitos acad閙icos

1. La prueba de acceso al grado superior de las ense馻nzas de Danza a que se refiere el art韈ulo 12.1 de este Real Decreto constar de dos ejercicios.

2. El primer ejercicio ser escrito, com鷑 a las dos especialidades, sobre un tema general propuesto por el tribunal relacionado con la danza que permita comprobar la formaci髇 art韘tica del aspirante, a trav閟 de la utilizaci髇 del lenguaje, la comprensi髇 de conceptos y la capacidad de relacionar y sintetizar.

Este ejercicio se calificar entre 0 y 10 puntos, siendo preciso para su superaci髇 una puntuaci髇 igual o superior a 5 puntos.

3. El segundo ejercicio se referir a la especialidad elegida y tendr car醕ter te髍ico-pr醕tico. Corresponder a las Administraciones educativas establecer su estructura y contenidos. Este ejercicio tendr como objetivos:

  • a) En la especialidad de Pedagog韆 de la Danza:

    evaluar los conocimientos generales t閏nicos, art韘ticos, creativos e interpretativos de la danza que posee el aspirante y su aptitud para transmitirlos.

  • b) En la especialidad de Coreograf韆 y T閏nicas de Interpretaci髇 de la Danza: evaluar los conocimientos generales del repertorio coreogr醘ico y de las t閏nicas de danza que posee el aspirante y su aptitud para analizar los recursos emocionales, expresivos y art韘ticos que son necesarios para la creaci髇.

Este ejercicio se calificar entre 0 y 10 puntos, siendo preciso para su superaci髇 una puntuaci髇 igual o superior a 5 puntos. Art韈ulo 15. Calificaci髇 global de la prueba ordinaria.

Art韈ulo 15 Calificaci髇 global de la prueba ordinaria

La calificaci髇 global de la prueba a que se refiere el art韈ulo anterior resultar de la media aritm閠ica entre las puntuaciones obtenidas, siendo preciso para su superaci髇 aprobar cada uno de los dos ejercicios de la misma.

Art韈ulo 16 Prueba de acceso sin requisitos acad閙icos

1. La prueba de acceso al grado superior de las ense馻nzas de danza a que se refiere el art韈ulo 12.2 de este Real Decreto constar de dos ejercicios.

2. Un primer ejercicio, consistente en la exposici髇 oral de los trabajos y actividades realizados en el 醨ea de la especialidad correspondiente, seguida de un debate al respecto con el tribunal en el que 閟te podr formular al aspirante las preguntas que considere oportunas para la adecuada evaluaci髇 de su madurez intelectual, formaci髇 art韘tica y actividades desarrolladas en el 醡bito de la danza. Para la realizaci髇 de este ejercicio, los aspirantes deber醤 aportar, previamente a su celebraci髇, una memoria justificativa y documentaci髇 de los trabajos y actividades realizados.

Este ejercicio se calificar entre 0 y 10 puntos, siendo preciso para su superaci髇 una puntuaci髇 igual o superior a 5 puntos.

3. Un segundo ejercicio, de 韓dole te髍ico-pr醕tica, cuya estructura y contenido correspondiente a cada especialidad ser醤 determinados por las Administraciones educativas.

Este ejercicio tendr como objetivos:

  • a) En la especialidad de Pedagog韆 de la Danza, evaluar los conocimientos generales te髍icos, art韘ticos, creativos e interpretativos de la danza que posee el aspirante y su aptitud para transmitirlos.
  • b) En la especialidad de Coreograf韆 y T閏nicas de Interpretaci髇 de la Danza, evaluar los conocimientos generales del repertorio coreogr醘ico y de las t閏nicas de danza que posee el aspirante y su aptitud para analizar los recursos emocionales expresivos y art韘ticos que son necesarios para la creaci髇.

Este ejercicio se calificar entre 0 y 10 puntos, siendo preciso para su superaci髇 una puntuaci髇 igual o superior a 5 puntos.

Art韈ulo 17 Calificaci髇 global de la prueba extraordinaria

La calificaci髇 global de la prueba a que se refiere el art韈ulo anterior resultar de la media aritm閠ica de las puntuaciones obtenidas en los dos ejercicios, siendo preciso para su superaci髇 aprobar cada uno de los dos ejercicios de la misma.

Art韈ulo 18 Prueba voluntaria

Adem醩 de los ejercicios primero y segundo, a los que se refieren los art韈ulos 14 y 16 de este Real Decreto, los alumnos dispondr醤 de una prueba de car醕ter voluntario.

En el caso de la prueba de acceso, a la que se refiere el art韈ulo 12.1 de este Real Decreto, los alumnos podr醤 exponer oralmente ante el tribunal los trabajos y actividades realizados en el 醨ea de la especialidad correspondiente, debidamente documentados, que el tribunal evaluar.

En el caso de la prueba de acceso, a la que se refiere el art韈ulo 12.2 de este Real Decreto, el alumno podr hacer una exposici髇 oral sobre un tema libre relacionado con la especialidad correspondiente, que el tribunal evaluar.

En ambos casos, si el tribunal lo considera oportuno, la exposici髇 oral servir para mejorar hasta en 1 punto la calificaci髇 global de las pruebas anteriores, sin que, en ning鷑 caso, pueda superarse la calificaci髇 total de 10 puntos.

Art韈ulo 19 Plazas disponibles

1. Las Administraciones educativas determinar醤 las plazas disponibles en cada especialidad, atendiendo a la capacidad de los centros y a las necesidades de los diferentes sectores profesionales, fijando, en su caso, un porcentaje de alumnos de nacionalidad extranjera, excepto los de los Estados de la Uni髇 Europea que, a estos efectos, tendr醤 el mismo tratamiento que el que corresponde a los de nacionalidad espa駉la.

2. Cuando la demanda de plazas sea superior a la disponibilidad de puestos de una de las especialidades, para la adjudicaci髇 de 閟tas se considerar醤 prioritariamente las solicitudes de los alumnos que superen las pruebas del centro.

3. S髄o en el caso de que queden plazas disponibles podr醤 adjudicarse a otros alumnos que hayan realizado la prueba en un centro distinto.

4. Los centros atender醤 a las solicitudes a que se refieren los apartados 2 y 3 de este art韈ulo, de acuerdo con las calificaciones obtenidas en las pruebas de acceso a la correspondiente especialidad.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera Acceso de los alumnos de COU o Bachillerato Experimental o equivalente

Los alumnos que hayan superado el Curso de Orientaci髇 Universitaria del sistema educativo anterior a la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, o el Bachillerato Experimental, aprobado por la Orden de 21 de octubre de 1986, o estudios equivalentes, tendr醤 reconocidos iguales derechos, a efectos de acceso a las ense馻nzas del grado superior de Danza, que los que est閚 en posesi髇 del t韙ulo de Bachiller a que se refiere el art韈ulo 12 del presente Real Decreto.

Segunda Estudios de tercer ciclo

Seg鷑 lo previsto en el art韈ulo 42.4 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, las Administraciones educativas fomentar醤 convenios con las Universidades a fin de facilitar la organizaci髇 de estudios de tercer ciclo destinados a los titulados superiores en Danza.

Tercera Requisitos m韓imos de los centros y de la ense馻nza

Para la impartici髇 del grado superior de Danza se estar a lo dispuesto en el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos m韓imos de los centros que imparten ense馻nzas art韘ticas.

De acuerdo con lo previsto en el citado Real Decreto, corresponde a las Administraciones educativas clasificar las asignaturas del curr韈ulo en pr醕ticas y te髍icas.

En todo caso, en el grado superior de Danza se mantendr como m醲imo una relaci髇 num閞ica profesoralumno de 1/25, sin perjuicio de que las Administraciones educativas puedan fijar ratios m醩 reducidas para determinadas asignaturas pr醕ticas.

DISPOSICIONES FINALES

Primera Documentos b醩icos de evaluaci髇

El Ministro de Educaci髇 y Cultura, previa consulta con las Comunidades Aut髇omas que est閚 en el ejercicio pleno de sus competencias en materia educativa, determinar, a efectos de lo dispuesto en los art韈ulos 11 y 12 del presente Real Decreto, los documentos b醩icos de evaluaci髇 que garanticen la movilidad de los alumnos que cursen las ense馻nzas de grado superior de Danza.

Segunda Habilitaci髇 legal y competencia estatal

El presente Real Decreto, que se dicta en virtud de la habilitaci髇 que confiere al Gobierno el art韈ulo 4 en relaci髇 con los art韈ulos 39.1, 40.3 y 40.4 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, y en uso de la competencia estatal para la fijaci髇 de las ense馻nzas m韓imas recogida expresamente en la disposici髇 adicional primera.2.c) de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci髇, tiene car醕ter de norma b醩ica.

Tercera Desarrollo normativo

El Ministro de Educaci髇 y Cultura y las autoridades correspondientes de las Comunidades Aut髇omas podr醤 dictar, en el 醡bito de sus respectivas competencias, las normas que sean precisas para su aplicaci髇 y desarrollo.

Cuarta Revisi髇 de las ense馻nzas

Peri骴icamente y, en todo caso, en un plazo no superior a cinco a駉s, el Ministro de Educaci髇 y Cultura, a instancia propia o a solicitud de las Administraciones educativas, proceder a revisar y, en su caso, actualizar los estudios superiores de Danza regulados en el presente Real Decreto, a fin de garantizar su permanente adaptaci髇 a la evoluci髇 del ejercicio profesional, la investigaci髇 y creaci髇 art韘tica, as como a la demanda social.

Quinta Entrada en vigor

El presente Real Decreto entrar en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado.

ANEXO

Materias, contenidos y tiempos lectivos correspondientes a las ense馻nzas m韓imas del grado superior de Danza 

										

Materias                   Contenidos                 Tiempos lectivos

                                                        m韓imos en los

                                                         cuatro cursos

                                                              Cr閐itos


										

                         Especialidad: Pedagog韆 de

                                la Danza


										

Teor韆 e Historia de la     Estudio de la historia               17,5

Danza, del Arte y de los    del arte y de las ideas

Principios Est閠icos.       Est閠icas. Teor韆 y fun-

                            damento de las artes.

                            Estudio hist髍ico de las

                            diferentes formas de

                            espect醕ulo. Antropolog韆

                            de la danza.

                            Estudio de la historia

                            de la danza desde sus

                            or韌enes: los mitos,

                            los rituales, el hecho

                            esc閚ico, etc.

                            Estudio de las escuelas,

                            estilos, autores y del 

                            repertorio coreogr醘ico a

                            trav閟 del tiempo.

                            Fundamentos culturales y

                            sociales.

                            An醠isis hist髍ico 

                            interdisciplinar de la 

                            danza y otras artes: m鷖ica,

                            teatro, pintura, escultura,

                            arquitectura, etc.

                            La danza en el mundo

                            contempor醤eo: nuevos lenguajes,

                            nuevas tecnolog韆s.


										

Anatom韆 y Fisiolog韆       Estudio fisiol骻ico del cuerpo        16,5

del Movimiento.             humano en los siguientes aspectos:

                            El proceso de crecimiento. Cambios

                            hormonales y su incidencia sobre el

                            sistema osteoarticular. Posibles

                            alteraciones.

                            Funci髇 muscular. Fisiolog韆 del

                            m鷖culo. Consumo energ閠ico. Fatiga

                            muscular.

                            Preparaci髇 muscular. Patolog韆s

                            y prevenci髇. Fisiolog韆 del

                            sistema cardiorrespiratorio.

                            Consumo de ox韌eno. Gasto card韆co.

                            Trabajo aer骲ico y anaer骲ico.

                            Particularidades del ni駉.

                            Sistema nervioso. Fisiolog韆 y

                            funciones. Conexi髇 con el exterior.

                            Equilibrio, sensibilidad y memoria

                            propioceptivas. T閏nicas de control y

                            relajaci髇 (Alexander, Tai-Chi,

                            Feldenkreis, etc.).

                            Fundamentos de nutrici髇 y diet閠ica

                          . Anorexias.

                            Estudio anat髆ico biomec醤ico en los

                            siguientes aspectos:

                            Articulaciones y m鷖culos m醩 

                            importantes del sistema m鷖culo-

                            esquel閠ico.

                            Caracter韘ticas osteoarticulares

                            del ni駉, el adolescente y el adulto.

                            Patolog韆s.

                            Alteraciones de alineaci髇. Detecci髇

                            y correcci髇. Conceptos elementales de

                            rehabilitaci髇 postural.

                            Factores a tener en cuenta en la

                            exploraci髇 de un futuro alumno de

                            danza.

                            Lesiones m醩 frecuentes en la pr醕tica

                            de la danza. Prevenci髇 y tratamiento

                            primario.


										

Psicolog韆 Evolutiva y      Introducci髇 a la Psicolog韆            10

de la Educaci髇.            Procesos psicol骻icos b醩icos

                            Percepci髇. Modalidades. An-

                            lisis funcional del sistema

                            perceptivo. Percepci髇 y re-

                            presentaci髇. Emoci髇 y moti-

                            vaci髇. Activaci髇, refuerzo e

                            incentivo. Respuestas corpora-

                            les y emoci髇. Expresi髇 emocio-

                            nal y adaptaci髇. Emoci髇 y cog-

                            nici髇. Ciencias de la conducta.

                            T閏nicas de autocontrol. Teor韆s

                            y modelos explicativos del desa-

                            rrollo. Desarrollo psicol骻ico

                            y procesos educativos.

                            Caracter韘ticas psicol骻icas y

                            psicosociol骻icas del alumnado.

                            Desarrollo cognitivo, emocional

                            y social. T閏nicas de relaci髇.

                            Los procesos de aprendizaje: a-

                            prendizaje significativo. Organi-

                            zaci髇 del conocimiento en contextos

                            educativos. Autoconcepto, expecta-

                            tivas, patrones atribucionales.

                            Interacci髇 profesor-alumnos,

                            alumno-alumno.  Clima

                            institucional. Clima del aula y

                            aprendizaje.


										

Pedagog韆.                  Dise駉 y organizaci髇 del               12

                            curr韈ulo. Organizaci髇 es-

                            colar: la organizaci髇 curri-

                            cular en la ense馻nza obligato-

                            ria y post-obligatoria y en las

                            ense馻nzas art韘ticas. El desa-

                            rrollo del curr韈ulo en los centros

                            docentes: proyecto educativo, pro-

                            yecto curricular y programaciones.

                            La evaluaci髇 del curr韈ulo.

                            Los curr韈ulos integrados (ense馻n-

                            zas obligatorias y ense馻nzas art韘-

                            ticas). Organizaci髇 y funcionamien-

                            to de los centros: ense馻nzas obliga-

                            torias y ense馻nzas art韘ticas.

                            Reglamentos, 髍ganos de gobierno y

                            de coordinaci髇 docente. La evalua-

                            ci髇 de los centros educativos.

                            Evaluaci髇 de los aprendizajes de

                            los alumnos y evaluaci髇 de la ense-

                            馻nza. Funciones de la evaluaci髇.

                            Sociolog韆 de la educaci髇: teor韆 e

                            instituciones contempor醤eas de edu-

                            caci髇. An醠isis sociol骻ico del

                            sistema educativo, de la educaci髇

                            obligatoria y de la educaci髇 art韘-

                            tica. Acci髇 educativa, procesos

                            pedag骻icos. Diferentes concepciones

                            de la educaci髇 art韘tica en Europa.

                            Naturaleza, finalidades y funciones

                            de las ense馻nzas art韘ticas en el sis-

                            tema educativo espa駉l.

                            Su relaci髇 con las ense馻nzas

                            obligatorias. An醠isis sociol骻ico

                            de las organizaciones educativas y

                            espec韋icamente de los centros de

                            ense馻nzas art韘ticas.

                            La danza como parte de la formaci髇

                            cultural del ni駉. Tutor韆 y orien-

                            taci髇 educativa: orientaci髇 e 

                            intervenci髇 educativa. Las adapta-

                            ciones curriculares.


										

Metodolog韆 y Did醕tica     Did醕ticas espec韋icas de las           19

de la Danza.                ense馻nzas de danza: aspectos

                            b醩icos de la did醕tica de las

                            materias. Principales l韓eas de

                            innovaci髇 e investigaci髇 did醕-

                            tica.  El proceso de elaboraci髇,

                            aplicaci髇, seguimiento, evalua-

                            ci髇 y revisi髇 de proyectos curri-

                            culares y de programaciones en las

                            materias propias de cada especialidad,

                            grado y ciclo. An醠isis de proyectos

                            curriculares y de programaciones.

                            Recursos para la ense馻nza de las mate-

                            rias propias de cada especialidad,

                            grado y ciclo. Materiales did醕ticos

                            y curriculares. Equipamientos,

                            instalaciones. Otros recursos didac-

                            ticos. Evaluaci髇 de las materias

                            propias de cada especialidad, gra-

                            do y ciclo.

                            Tipos e instrumentos de evaluaci髇.

                            Evaluaci髇 del proceso de ense馻nza/

                            aprendizaje y del rendimiento de los

                            alumnos. Criterios de promoci髇.


										

An醠isis del repertorio.    Metodolog韆 y t閏nica de an醠isis       20

                            de los diversos lenguajes del Reper-

                            torio de la Danza, en directa rela-

                            ci髇 con la labor pedag骻ica.

                            Movimientos, tendencias y escuelas:

                            aspectos art韘ticos, culturales y

                            sociales.

                            Estudio te髍ico de las obras que han

                            marcado la evoluci髇 de la danza a lo

                            largo de la historia, consider醤dose

                            especialmente el momento hist髍ico en

                            que se crearon. Estudio y revisi髇 de

                            las diferentes formas, estilos y con-

                            ceptos coreogr醘icos en su evoluci髇 

                            hist髍ica. An醠isis de los principales

                            aspectos que determinan el proceso

                            creativo de los bailarines y su influen-

                            cia en la escenificaci髇. Estudio de la

                            acci髇 dram醫ica y sus componentes

                            elementales en el repertorio coreo-

                            gr醘ico.

                            Semiolog韆 de la representaci髇 esc-

                            nica. Estudio de los elementos

                            espectaculares que caracterizan y 

                            definen una expresi髇 esc閚ica en sus

                            diferentes modalidades en las obras

                            estudiadas.


										

Escenificaci髇 de la        El estudio de la concepci髇,            12

Danza.                      desarrollo y evoluci髇 del

                            espect醕ulo, as como de las

                            diferentes metodolog韆s y t閏-

                            nicas de la puesta en escena de

                            un espect醕ulo de danza.

                            La notaci髇 coreogr醘ica. El es-

                            pacio esc閚ico, la caracterizaci髇

                            e indumentaria, la iluminaci髇 y el

                            sonido. Factores interpretativos,

                            espaciales y temporales que rigen

                            la escenificaci髇. Diferentes pers-

                            pectivas de an醠isis: la semi髏ica,

                            la est閠ica, etc.


										

Producci髇 y Gesti髇        Organizaci髇 y producci髇 de           4,5

Cultural.                   espect醕ulos culturales y de

                            danza. Organizaci髇 y gesti髇

                            de centros de ense馻nza de 

                            danza. La empresa cultural.

                            Cooperaci髇 entre centros de

                            ense馻nza y centros de difusi髇

                            art韘tica. Planificaci髇 y

                            programaci髇. Financiaci髇 y

                            gesti髇 econ髆ica. Gesti髇 de

                            recursos humanos. Contrataci髇.

                            Equipo art韘tico, t閏nico y 

                            administrativo. Equipo docente.

                            An醠isis de los proyectos.

                            Patrocinio. Promoci髇 y marketing.

                            El r間imen jur韉ico de la danza.

                            Ordenaci髇 y gesti髇 cultural en

                            las Administraciones p鷅licas.

                            La cultura en la Uni髇 Europea.


										

M鷖ica.                     Conocimiento de los recursos del        14

                            lenguaje musical y de su trans-

                            cripci髇 gr醘ica. An醠isis del

                            hecho musical aplicando un proce-

                            so de razonamiento l骻ico y siste-

                            m醫ico. Estudio de sus estructuras,

                            formas y sistemas.

                            Conocimiento de las caracter韘ti-

                            cas y recursos de la m鷖ica en las

                            diferentes 閜ocas y estilos.

                            La relaci髇 entre la m鷖ica y la

                            danza. Sonido, movimiento e 

                            interpretaci髇. Caracter韘ticas

                            espec韋icas de las obras musica-

                            les compuestas para ser bailadas.

                            M閠odos para la ense馻nza de la

                            m鷖ica y del ritmo. An醠isis musi-

                            cal de las estructuras din醡icas

                            de una clase de danza en sus dife-

                            rentes estilos. Relaci髇 entre

                            el m鷖ico acompa馻nte y el profesor

                            de danza.


										

Interpretaci髇 y            Fundamentos te髍icos y art韘ticos       20

T閏nicas de Danza.          de la interpretaci髇 de la danza.

                            Investigaci髇 en el estudio de las

                            t閏nicas tradicionales de la Danza

                            cl醩ica, espa駉la y contempor醤ea.

                            Los nuevos lenguajes interpretati-

                            vos. Desarrollo de las capacidades

                            creativas y expresivas. Aprendizaje

                            de los mecanismos internos y exter-

                            nos del proceso de creaci髇 del per-

                            sonaje. La improvisaci髇 como t閏ni-

                            ca de interpretaci髇. La investiga-

                            ci髇 de las t閏nicas tradicionales 

                            de danza. Estudio de otras t閏nicas

                            de danza.


										

Proyecto fin de             Trabajo, estudio o investigaci髇       4,5

carrera.                    propuesto por el alumno con

                            la aprobaci髇 del centro bajo

                            la direcci髇 de un profesor.

                            Aplicaci髇 por el alumno de los

                            conocimientos y las capacidades

                            adquiridas durante su carrera.

                            Especializaci髇 y profundizaci髇

                            en un 醨ea concreta.


										

                            Total Cr閐itos                         150


										

                            Especialidad: Coreograf韆

                            y T閏nicas de Interpretaci髇

                            de la Danza


										

Teor韆 e Historia de        Estudio de la historia del            17,5

la Danza, del Arte          y arte y de las ideas est-

de los Principios           ticas Teor韆 y fundamento

Est閠icos.                  de las artes. Estudio

                            hist髍ico de las diferentes

                            formas de espect醕ulo.

                            Antropolog韆 de la danza.

                            Estudio de la historia de

                            la danza desde sus or韌enes:

                            los mitos, los rituales, el

                            hecho esc閚ico, etc.

                            Estudio de las escuelas,

                            estilos, autores y del reper-

                            torio coreogr醘ico a trav閟 del

                            tiempo. Fundamentos cultura-

                            les y sociales. An醠isis

                            hist髍ico interdisciplinar

                            de la danza y otras artes:

                            m鷖ica, teatro, pintura, es-

                            cultura, arquitectura, etc.

                            La danza en el mundo contempo-

                            r醤eo: nuevos lenguajes, nuevas

                            tecnolog韆s.


										

Anatom韆 y Fisiolog韆       Estudio fisiol骻ico del               10,5

del Movimiento.             cuerpo humano en los si-

                            guientes aspectos:

                            Estudio del proceso de

                            crecimiento. Cambios hor-

                            monales y su incidencia so-

                            bre el sistema osteoarticular.

                            Posibles alteraciones.

                            Funci髇 muscular. Fisiolog韆

                            del m鷖culo. Consumo energ閠ico.

                            Fatiga muscular.

                            Preparaci髇 muscular. Patolog韆s

                            y prevenci髇.

                            Fisiolog韆 del sistema

                            cardiorrespiratorio. Consumo de

                            ox韌eno. Gasto card韆co.

                            Trabajo aer骲ico y anaer骲ico.

                            Sistema nervioso. Fisiolog韆 y

                            funciones. Conexi髇 con el exterior.

                            Equilibrio, sensibilidad y memoria

                            propioceptivas. T閏nicas de control

                            y relajaci髇 (Alexander, Tai-Chi,

                            Feldenkreis, etc.).

                            Fundamentos de nutrici髇 y diet-

                            tica. Anorexias. Estudio anat髆ico

                            biomec醤ico, en los siguientes as-

                            pectos: Articulaciones y m鷖culos

                            m醩 importantes del sistema m鷖culo-

                            esquel閠ico.

                            Alteraciones de alineaci髇.

                            Detecci髇 y correcci髇. Conceptos

                            elementales de rehabilitaci髇 pos-

                            tural.

                            Lesiones m醩 frecuentes en la pr醕-

                            tica de la danza. Prevenci髇 y trata-

                            miento primario.


										

Psicolog韆.                 Introducci髇 a la Psicolog韆.            5

                            Procesos psicol骻icos b醩icos.

                            Percepci髇.

                            Modalidades. An醠isis funcional

                            del sistema perceptivo. Percep-

                            ci髇 y representaci髇. Emoci髇 y

                            motivaci髇. Activaci髇, refuerzo

                            e incentivo. Respuestas corporales

                            y emoci髇. Expresi髇 emocional y

                            adaptaci髇. Emoci髇 y cognici髇.

                            Ciencias de la conducta. T閏nicas

                            de relaci髇 y autocontrol.

                            Teor韆s y modelos explicativos del

                            desarrollo.


										

An醠isis del repertorio.    Metodolog韆 y t閏nica del an醠isis      16

                            de los diversos lenguajes de danza

                            con especial atenci髇 a los concep-

                            tos que intervienen en la coreogra-

                            f韆 en directa relaci髇 con la labor

                            interpretativa.

                            Movimientos, tendencias y escuelas:

                            aspectos art韘ticos, culturales y

                            sociales.

                            Estudio te髍ico de las obras que

                            han marcado la evoluci髇 de la

                            danza a lo largo de la historia,

                            consider醤dose especialmente el

                            momento hist髍ico en que se crearon.

                            Estudio y revisi髇 de las diferentes

                            formas, estilos y conceptos coreogr-

                            ficos en su evoluci髇 hist髍ica.


										

Coreograf韆.               El estudio de la creaci髇 del            30

                           espect醕ulo de danza desde su

                           concepci髇 hasta su puesta en

                           escena. La funci髇 del core骻rafo.

                           Metodolog韆s y t閏nicas de la coreo-

                           graf韆. Nuevas tecnolog韆s aplicadas

                           a la composici髇 coreogr醘ica.

                           Notaci髇. Factores interpretativos,

                           espaciales y temporales que rigen la

                           escenificaci髇. Diferentes perspec-

                           tivas para la creaci髇: la semi髏ica,

                           la est閠ica, etc.

                           Estudio de las teor韆s y leyes de la

                           percepci髇 aplicadas a la danza.

                           El espacio esc閚ico, la caracteriza-

                           ci髇 e indumentaria, la iluminaci髇

                           y el sonido.


										

Lenguaje Esc閚ico y        Introducci髇 a las principales           20

Dramaturgia.               corrientes de las ideas

                           dramat鷕gicas. Metodolog韆

                           y an醠isis de los diferen-

                           tes lenguajes expresivos 

                           que configuran el espect醕ulo.

                           An醠isis de escenas: intro-

                           ducci髇 a un m閠odo para el

                           estudio anal韙ico de los prin-

                           cipales aspectos que deter-

                           minan el proceso creativo de

                           los bailarines.

                           La acci髇, los personajes,

                           su funci髇 en la progresi髇

                           dram醫ica. La funci髇 del

                           director del espect醕ulo.

                           Bases de un lenguaje

                           especializado en la 

                           acci髇 dram醫ica.

                           Semiolog韆 de la represen-

                           taci髇 esc閚ica.


										

Producci髇 y gesti髇       Organizaci髇 y producci髇               4,5

cultural.                  de espect醕ulos culturales

                           y de danza.

                           Organizaci髇 y gesti髇 de

                           centros de ense馻nza y

                           compa耥as de danza. La

                           empresa cultural. Coope-

                           raci髇 entre centros de

                           ense馻nza y centros de

                           difusi髇 art韘tica.

                           Planificaci髇 y progra-

                           maci髇. Financiaci髇 y

                           gesti髇 econ髆ica.

                           Gesti髇 de recursos huma-

                           nos. Contrataci髇. Equipo

                           art韘tico, t閏nico y 

                           administrativo.

                           Equipo docente. An醠isis

                           de los proyectos. Patrocinio.

                           Promoci髇 y marketing.

                           El r間imen jur韉ico de la

                           danza. Ordenaci髇 y gesti髇

                           cultural en las Administra-

                           ciones p鷅licas. La cultura

                           en la Uni髇 Europea.

                           La gesti髇 de calidad en los

                           centros educativos, compa耥as

                           de Danza y empresas culturales.


										

M鷖ica.                    Conocimiento de los recursos             14

                           del lenguaje musical y de su

                           transcripci髇 gr醘ica. An醠isis

                           del hecho musical aplicando un

                           proceso de razonamiento l骻ico y

                           sistem醫ico. Estudio de sus estruc-

                           turas, formas y sistemas.

                           Conocimiento de las caracter韘-

                           ticas y recursos de la m鷖ica en

                           las diferentes 閜ocas y estilos.

                           La relaci髇 entre la m鷖ica y la

                           danza. Sonido, movimiento e inter-

                           pretaci髇.

                           Caracter韘ticas espec韋icas de

                           las obras musicales compuestas

                           para ser bailadas.


										

Interpretaci髇,            Fundamentos te髍icos y                   28

Coreograf韆 y              art韘ticos de la interpretaci髇

T閏nicas de Danza.         de la danza.

                           Estudio b醩ico del cuerpo del

                           bailar韓 como instrumento de

                           creaci髇 art韘tica.

                           Investigaci髇 en el estudio de

                           las t閏nicas de danza tradicio-

                           nales y en los nuevos lenguajes

                           del movimiento. Estudio del movi-

                           miento. An醠isis y transcripci髇.

                           Desarrollo de las capacidades

                           creativas y expresivas.

                           Aprendizaje de los mecanismos

                           internos y externos del proceso

                           de creaci髇 del personaje. La

                           improvisaci髇 como t閏nica de

                           interpretaci髇. La interpretaci髇

                           de la coreograf韆: significado

                           y cualidades est閠icas.

                           Estudio de otras t閏nicas y

                           lenguajes corporales: teatro,

                            mimo, pantomima, acrobacia, etc.


										

Proyecto fin de            Trabajo, estudio o investigaci髇        4,5

carrera.                   propuesto por el alumno con

                           la aprobaci髇 del centro bajo

                           la direcci髇 de un profesor.

                           Aplicaci髇 por el alumno de los

                           conocimientos y las capacidades

                           adquiridas durante su carrera.

                           Especializaci髇 y profundizaci髇

                           en un 醨ea concreta.


										

                           Total Cr閐itos                          150