• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
• CAP蚑ULO II.� Identificaci髇 del t韙ulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del t韙ulo en el sector o en los sectores
  • Art韈ulo 2 營dentificaci髇
  • Art韈ulo 3 燩erfil profesional del t韙ulo
  • Art韈ulo 4 燙ompetencia general
  • Art韈ulo 5 燙ompetencias profesionales, personales y sociales
  • Art韈ulo 6 燫elaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo
  • Art韈ulo 7 燛ntorno profesional
  • Art韈ulo 8 燩rospectiva del t韙ulo en el sector o en los sectores
• CAP蚑ULO III.� Ense馻nzas del ciclo formativo y par醡etros b醩icos de contexto
  • Art韈ulo 9 燨bjetivos generales
  • Art韈ulo 10 燤骴ulos profesionales
  • Art韈ulo 11 燛spacios y equipamientos
  • Art韈ulo 12 燩rofesorado
• CAP蚑ULO IV.� Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
  • Art韈ulo 13 燗cceso a otros estudios
  • Art韈ulo 14 燙onvalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 15 燙orrespondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇
• CAP蚑ULO V.� Organizaci髇 de la impartici髇
  • Art韈ulo 16 燚istribuci髇 horaria
  • Art韈ulo 17 燯nidades formativas
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燨ferta en las modalidades semipresencial y a distancia del presente t韙ulo
  • Segunda 燭itulaciones equivalentes
  • Tercera 燫egulaci髇 del ejercicio de la profesi髇
  • Cuarta 燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
  • Quinta 燗utorizaci髇 a centros privados para la impartici髇 de las ense馻nzas reguladas en este decreto
  • Sexta 燚esarrollo del curr韈ulo
• DISPOSICI覰 TRANSITORIA
  • 趎ica 燙entros privados con autorizaci髇 para impartir ciclos formativos de formaci髇 profesional
• DISPOSICI覰 DEROGATORIA
  • 趎ica 燚erogaci髇 de normas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 營mplantaci髇 de las ense馻nzas recogidas en este decreto
  • Segunda 燚esarrollo normativo
  • Tercera 燛ntrada en vigor
• 1. ANEXO I .� M骴ulos profesionales
• 2. ANEXO II
• 3. ANEXO III
• 4. ANEXO IV
• 5. ANEXO V
• 6. ANEXO VI .� Organizaci髇 de los m骴ulos profesionales del ciclo formativo para el r間imen ordinario.
• 7. ANEXO VII .� Organizaci髇 de los m骴ulos profesionales en unidades formativas de menor duraci髇.

Art韈ulo 1 Objeto

El presente decreto establece el curr韈ulo que ser� de aplicaci髇 en la Comunidad Aut髇oma de Galicia para las ense馻nzas de formaci髇 profesional relativas al t韙ulo de t閏nico en confecci髇 y moda, determinado por el Real decreto 955/2000, de 6 de junio (sic).

Art韈ulo 2 Identificaci髇

El t韙ulo de t閏nico en confecci髇 y moda se identifica por los siguientes elementos:

• - Denominaci髇: confecci髇 y moda.
• - Nivel: formaci髇 profesional de grado medio.
• - Duraci髇: 2.000 horas.
• - Familia profesional: textil, confecci髇 y piel.
• - Referente europeo: CINE-3 (Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇).

Art韈ulo 3 Perfil profesional del t韙ulo

El perfil profesional del t韙ulo de t閏nico en confecci髇 y moda se determina por su competencia general, por sus competencias profesionales, personales y sociales, as� como por la relaci髇 de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo.

Art韈ulo 4 Competencia general

La competencia general de este t韙ulo consiste en confeccionar a medida e industrialmente prendas, complementos y otros art韈ulos textiles y de piel, con arreglo a especificaciones de calidad, seguridad y protecci髇 medioambiental.

Art韈ulo 5 Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este t韙ulo son las que se relacionan a continuaci髇:

• a) Determinar los procesos de confecci髇, con interpretaci髇 de la informaci髇 t閏nica.
• b) Preparar las m醧uinas, los equipos y los materiales que intervienen en la confecci髇, con arreglo a las caracter韘ticas del producto que haya que obtener.
• c) Cortar telas, pieles y otros materiales textiles a partir de patr髇, para obtener prendas con la calidad requerida.
• d) Ensamblar prendas de art韈ulos textiles y de piel, actuando bajo normas de competencia t閏nica y de seguridad laboral y medioambiental.
• e) Realizar el acabado de prendas y complementos textiles y de piel, asegurando la calidad del producto final.
• f) Elaborar patrones para confecci髇 a medida de art韈ulos de vestir, adapt醤dolos al modelo.
• g) Atender a la clientela en los servicios de realizaci髇 de vestuario a medida, informarla y, en su caso, resolver los problemas formulados en el marco de las responsabilidades asignadas.
• h) Realizar el mantenimiento de primer nivel en m醧uinas y equipos de confecci髇, de acuerdo con la ficha de mantenimiento.
• i) Cumplir con los objetivos de la producci髇 colaborando con el equipo de trabajo, con arreglo a los principios de responsabilidad y tolerancia.
• j) Resolver las incidencias relativas a la propia actividad e identificar sus causas, con responsabilidad a la hora de tomar decisiones.
• k) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnol骻icos y organizativos.
• l) Aplicar procedimientos de calidad y de prevenci髇 de riesgos laborales y medioambientales, de acuerdo con lo establecido en los procesos de confecci髇.
• m) Ejercer los derechos y cumplir las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, con arreglo a lo establecido en la legislaci髇.
• n) Gestionar la propia carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, de autoempleo y de aprendizaje.
• o) Crear y gestionar una peque馻 empresa, realizando el estudio de viabilidad de productos, de planificaci髇 de la producci髇 y de comercializaci髇.

Art韈ulo 6 Relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo

Cualificaciones profesionales completas incluidas en el t韙ulo:

• a) Corte de materiales, TCP071_2 ( Real decreto 295/2004, de 20 de febrero, y Real decreto 1199/2007, de 14 de septiembre), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC0195_2: reconocer materias primas y productos de confecci髇, calzado y marroquiner韆.
  • - UC0198_2: cortar tejidos y laminados.
  • - UC0199_2: cortar pieles y cueros.
• b) Ensamblado de materiales, TCP070_2 ( Real decreto 295/2004, de 20 febrero, y Real decreto 1199/2007, de 14 de septiembre), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC0195_2: reconocer materias primas y productos de confecci髇, calzado y marroquiner韆.
  • - UC0196_2: ensamblar piezas de tejidos y laminados.
  • - UC0197_2: ensamblar piezas de pieles y cueros.
• c) Acabados de confecci髇, TCP142_2 ( Real decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC0195_2: reconocer materias primas y productos de confecci髇, calzado y marroquiner韆.
  • - UC0448_2: realizar el acabado de prendas y complementos en textil y piel.
  • - UC0449_2: realizar acabados especiales de art韈ulos y prendas.
• d) Confecci髇 de vestuario a medida en textil y piel, TCP391_2 ( Real decreto 329/2008, de 29 de febrero), que incluye las siguientes unidades de competencia:
  • - UC1225_1: preparar materiales, herramientas, m醧uinas y equipos de confecci髇.
  • - UC1234_2: realizar el corte y el ensamblado a mano en la confecci髇 a medida.
  • - UC1235_2: realizar el ensamblado a m醧uina en la confecci髇 a medida.
  • - UC1236_2: realizar el acabado de prendas y art韈ulos en confecci髇 a medida.
  • - UC1237_2: atender a la clientela en los servicios de realizaci髇 de vestuario a medida.

Art韈ulo 7 Entorno profesional

1. Este profesional ejerce su actividad en establecimientos e industrias de confecci髇 y moda dedicados a la preparaci髇 y al corte de materiales, a la producci髇 de prendas, al acabado industrial de prendas y complementos de vestir en textil y piel y art韈ulos textiles para el hogar, usos industriales y deportivos. De igual modo, puede ejercer su actividad en establecimientos dedicados a la realizaci髇 de vestuario a medida.

2. Las ocupaciones y los puestos de trabajo m醩 destacables son los siguientes:

• - Confeccionista.
• - Ayudante de sastrer韆 y modister韆.
• - Especialista en confecci髇.
• - Oficial de confecci髇.
• - Cortador/a de prendas y art韈ulos textiles.
• - Operador/a de m醧uinas industriales de coser y bordar.
• - Cosedor/a ensamblador/a.
• - Marcador/a cortador/a de prendas y art韈ulos en textil y piel.
• - Pasador/a acabador/a.
• - Operador/a de m醧uinas de acabado.

Art韈ulo 8 Prospectiva del t韙ulo en el sector o en los sectores

1. El sector productivo en el que se sit鷄 el perfil profesional del t閏nico en confecci髇 y moda mantendr� su relevancia en el conjunto de la industria espa駉la, aunque para ello debe culminar su adaptaci髇 de cara a una dimensi髇 m醩 ajustada, conseguir una mayor competitividad en productos de calidad, en el dise駉, en la innovaci髇 en productos, en procesos y en sistemas organizativos, as� como la internacionalizaci髇, tanto de la demanda como de los proveedores, y de algunas etapas de la cadena productiva. En concreto, las actividades de este profesional evolucionan hacia un incremento de la polivalencia y de la toma de decisiones, pudiendo participar m醩 activamente en las funciones de planificaci髇 y gesti髇 de la calidad.

2. El nuevo sistema de producci髇 llamado de manufactura flexible (SMF) se est� implantando hoy en d韆 en empresas de confecci髇 para la realizaci髇 de peque馻s series y para una gran diversidad de productos. Este sistema se adapta mejor a la realidad actual del mercado, ya que posibilita la reducci髇 de existencias de proceso y mejora la productividad, a trav閟 de una planificaci髇 y de una gesti髇 continua de la producci髇. Las empresas que lo utilizan generan 髍denes de trabajo para peque馻s cantidades de art韈ulos con gran variaci髇 de modelos, tallas, telas y colores.

3. El progresivo cambio en los m閠odos de producci髇 concentrar� en un mismo operario un mayor n鷐ero de actividades o funciones productivas, llegando en algunos casos a ensamblar prendas en su totalidad. As� mismo, asumir� funciones de verificaci髇 de par醡etros de producto en l韓ea de producci髇, lo que exigir� de la persona la identificaci髇, el an醠isis y la resoluci髇 de problemas relativos a su propio trabajo.

4. La evoluci髇 tecnol骻ica se est� consolidando de cara a la incorporaci髇 generalizada de nuevas t閏nicas de fabricaci髇 que exigir醤 la integraci髇 entre las fases de dise駉 y producci髇 mediante la aplicaci髇 generalizada de las tecnolog韆s de la informaci髇 y de la comunicaci髇. En concreto, este proceso de integraci髇 implicar� el dise駉 mediante la generaci髇 de modelos virtuales y la automatizaci髇 de los procesos de producci髇.

5. El constante crecimiento de la industria de la moda, asociado a una gran demanda por parte del usuario, introduce cambios que necesitan una formaci髇 adecuada en actividades de confecci髇 a medida para mejorar la atenci髇 a la persona usuaria y ofrecer mayores posibilidades comerciales a los establecimientos.

6. La pr醕tica totalidad de las empresas del sector estar醤 en un futuro pr髕imo informatizadas y hoy se aprecia una inversi髇 creciente en nuevas tecnolog韆s, que va a exigir la formaci髇 adecuada del personal en estos campos.

7. En el horizonte de los pr髕imos a駉s las empresas del sector se ver醤 obligadas a emplear tecnolog韆s de fabricaci髇 que no da馿n el medio ambiente y que sean sostenibles a largo plazo.

Art韈ulo 9 Objetivos generales

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

• a) Analizar las fases del proceso de la confecci髇 en relaci髇 con las caracter韘ticas del producto final, para determinar las operaciones que se deban ejecutar.
• b) Seleccionar utillaje, herramientas y accesorios, analizando el proceso de confecci髇 y las indicaciones de la ficha t閏nica del producto, para preparar las m醧uinas, los equipos y los materiales.
• c) Identificar las propiedades y las caracter韘ticas m醩 destacables de las materias textiles, las pieles y los cueros, y describir sus aplicaciones y los criterios de utilizaci髇, para obtener la calidad deseada.
• d) Determinar el rendimiento de la marcada analizando la distribuci髇 de los patrones, para mejorar el corte de telas, pieles y otros materiales.
• e) Caracterizar el proceso de corte analizando los par醡etros de corte, para cortar telas, pieles y otros materiales.
• f) Analizar los procesos de ensamblado e identificar los procedimientos y los materiales de uni髇, para ensamblar prendas de art韈ulos textiles y de piel.
• g) Analizar las t閏nicas de acabado en relaci髇 con las caracter韘ticas del producto, para realizar el acabado de prendas y complementos en textil y piel.
• h) Identificar las t閏nicas de elaboraci髇 de patrones y prototipos, y analizar las caracter韘ticas del modelo, para la confecci髇 a medida de prendas y art韈ulos de vestir.
• i) Identificar las t閏nicas de comunicaci髇 y de gesti髇 de reclamaciones en relaci髇 con la tipolog韆 de la clientela, para su atenci髇 en los servicios de realizaci髇 de vestuario a medida.
• j) Identificar las necesidades de mantenimiento de m醧uinas y equipos, y justificar su importancia, para asegurar su funcionalidad.
• k) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo e identificar su aportaci髇 al proceso global, para conseguir los objetivos de la producci髇.
• l) Reconocer y valorar contingencias, determinar sus causas y describir las acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.
• m) Identificar los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y laborales en la actividad propia, y analizar sus implicaciones en el 醡bito de trabajo, para adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a nuevas situaciones laborales.
• n) Describir las normas de calidad y las medidas de protecci髇 medioambiental y de prevenci髇 de riesgos laborales, con identificaci髇 de la normativa aplicable a los procedimientos de trabajo, para asegurar la calidad y el cumplimento de normas y medidas de protecci髇 medioambiental.
• o) Reconocer los derechos y los deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar en la ciudadan韆 democr醫ica.
• p) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y las demandas del mercado laboral, para gestionar su carrera profesional.
• q) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una peque馻 empresa.

Art韈ulo 10 M骴ulos profesionales

Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo, que se desarrollan en el anexo I del presente decreto, son los que se relacionan a continuaci髇:

• - MP0116. Principios de mantenimiento electromec醤ico.
• - MP0264. Moda y tendencias.
• - MP0265. Patrones.
• - MP0267. Corte de materiales.
• - MP0268. Confecci髇 a medida.
• - MP0269. Confecci髇 industrial.
• - MP0270. Acabados en confecci髇.
• - MP0271. Informaci髇 y atenci髇 a la clientela.
• - MP0272. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.
• - MP0273. Empresa e iniciativa emprendedora.
• - MP0275. Materiales textiles y piel.
• - MP0274. Formaci髇 en centros de trabajo.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

1. Los espacios y los equipamientos m韓imos necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas de este ciclo formativo son los establecidos en el anexo II de este decreto.

2. Los espacios formativos establecidos respetar醤 la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo, y cuantas otras normas sean de aplicaci髇.

3. Los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por diferentes grupos de alumnado que curse el mismo u otros ciclos formativos o etapas educativas.

4. No es preciso que los espacios formativos identificados se diferencien mediante cerramientos.

5. La cantidad y las caracter韘ticas de los equipamientos que se incluyen en cada espacio deber醤 estar en funci髇 del n鷐ero de alumnos y alumnas, y ser醤 los necesarios y suficientes para garantizar la calidad de la ense馻nza y la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje.

6. El equipamiento dispondr� de la instalaci髇 necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir� las normas de seguridad y prevenci髇 de riesgos y cuantas otras sean de aplicaci髇 y se respetar醤 los espacios o las superficies de seguridad que exijan las m醧uinas en funcionamiento.

Art韈ulo 12 Profesorado

1. La docencia de los m骴ulos profesionales que constituyen las ense馻nzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del cuerpo de catedr醫icos de ense馻nza secundaria, del cuerpo de profesorado de ense馻nza secundaria y del cuerpo de profesorado t閏nico de formaci髇 profesional, seg鷑 proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) de este decreto.

2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con car醕ter general, las establecidas en el art韈ulo 13 del Real decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el reglamento de ingreso, accesos y adquisici髇 de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de educaci髇, y se regula el r間imen transitorio de ingreso a que se refiere la disposici髇 transitoria decimos閜tima de dicha ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores, a efectos de docencia, para las especialidades del profesorado son las recogidas en el anexo III B) del presente decreto.

3. Las titulaciones requeridas para la impartici髇 de los m骴ulos profesionales que forman el t韙ulo, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p鷅lica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo III C) del presente decreto.

La Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria establecer� un procedimiento de habilitaci髇 para ejercer la docencia, en el que se exigir� el cumplimiento de alguno de los siguientes requisitos:

• - Que las ense馻nzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los m骴ulos profesionales.
• - Que se acredite mediante certificaci髇 una experiencia laboral de al menos tres a駉s en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas impl韈itamente con los resultados de aprendizaje.

Art韈ulo 13 Acceso a otros estudios

1. El t韙ulo de t閏nico en confecci髇 y moda permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado medio, en las condiciones de acceso que se establezcan.

2. Este t韙ulo permitir� acceder mediante prueba, con dieciocho a駉s cumplidos, y sin perjuicio de la correspondiente exenci髇, a todos los ciclos formativos de grado superior de la misma familia profesional y a otros ciclos formativos que coincidan con la modalidad de bachillerato que facilite la conexi髇 con los ciclos solicitados.

3. Este t韙ulo permitir� el acceso a cualquiera de las modalidades de bachillerato, de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 44.1� de la Ley org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de educaci髇, y en el art韈ulo 16.3� del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.

Art韈ulo 14 Convalidaciones y exenciones

1. Las convalidaciones de m骴ulos profesionales de los t韙ulos de formaci髇 profesional establecidos al amparo de la Ley org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenaci髇 general del sistema educativo, con los m骴ulos profesionales de los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de educaci髇, se establecen en el anexo IV del presente decreto.

2. Ser醤 objeto de convalidaci髇 los m骴ulos profesionales comunes a varios ciclos formativos, de igual denominaci髇, duraci髇, contenidos, objetivos expresados como resultados de aprendizaje y criterios de evaluaci髇, establecidos en los reales decretos por los que se fijan las ense馻nzas m韓imas de los t韙ulos de formaci髇 profesional. A pesar de lo anterior, y con arreglo al art韈ulo 45.2� del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, quien haya superado el m骴ulo profesional de formaci髇 y orientaci髇 laboral, o el m骴ulo profesional de empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de educaci髇, tendr� convalidados dichos m骴ulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.

3. El m骴ulo profesional de formaci髇 y orientaci髇 laboral de cualquier t韙ulo de formaci髇 profesional podr� ser objeto de convalidaci髇 siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el art韈ulo 45.3� del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite al menos un a駉 de experiencia laboral y se posea el certificado de t閏nico en prevenci髇 de riesgos laborales, nivel b醩ico, expedido con arreglo a lo dispuesto en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevenci髇.

4. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 49 del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo profesional de formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los t閞minos previstos en dicho art韈ulo.

Art韈ulo 15 Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este t韙ulo para su convalidaci髇 o exenci髇 queda determinada en el anexo V A) de este decreto.

2. La correspondencia de los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este t韙ulo con las unidades de competencia para su acreditaci髇 queda determinada en el anexo V B) de este decreto.

Art韈ulo 16 Distribuci髇 horaria

Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo se organizar醤 por el r間imen ordinario seg鷑 se establece en el anexo VI de este decreto.

Art韈ulo 17 Unidades formativas

1. Con arreglo al art韈ulo 9.2� del Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, y con la finalidad de facilitar la formaci髇 a lo largo de la vida y servir de referente para su impartici髇, se establece en el anexo VII la divisi髇 de determinados m骴ulos profesionales en unidades formativas de menor duraci髇.

2. La Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria determinar� los efectos acad閙icos de la divisi髇 de los m骴ulos profesionales en unidades formativas.

Primera Oferta en las modalidades semipresencial y a distancia del presente t韙ulo

La impartici髇 de las ense馻nzas de los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo en las modalidades semipresencial o a distancia, que se ofrecer醤 鷑icamente por el r間imen para las personas adultas, requerir� la autorizaci髇 previa de la Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria, con arreglo al procedimiento que se establezca.

Segunda Titulaciones equivalentes

1. Con arreglo a lo establecido en la disposici髇 adicional trigesimoprimera de la Ley org醤ica 2/2006, de educaci髇, los t韙ulos que se relacionan a continuaci髇 tendr醤 los mismos efectos profesionales que el t韙ulo de t閏nico en confecci髇 y moda, establecido en el Real decreto 955/2008, de 6 de junio, cuyo curr韈ulo para Galicia se desarrolla en el presente decreto:

• - T韙ulo de t閏nico auxiliar en moda y confecci髇, rama de moda y confecci髇, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, general de educaci髇 y financiaci髇 de la reforma educativa.
• - T韙ulo de t閏nico auxiliar en confecci髇 industrial, rama de moda y confecci髇, de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, general de educaci髇 y financiaci髇 de la reforma educativa.

2. El t韙ulo que se indica a continuaci髇 tendr� los mismos efectos profesionales y acad閙icos que el t韙ulo de t閏nico en confecci髇 y moda, establecido en el Real decreto 955/2008, de 6 de junio, cuyo curr韈ulo para Galicia se desarrolla en el presente decreto:

• - T韙ulo de t閏nico en confecci髇 establecido por el Real decreto 743/1994, de 22 de abril, cuyo curr韈ulo para Galicia fue establecido por el Decreto 54/2000, de 3 de marzo.

3. La formaci髇 establecida en este decreto en el m骴ulo profesional de formaci髇 y orientaci髇 laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el reglamento de los servicios de prevenci髇.

Tercera Regulaci髇 del ejercicio de la profesi髇

1. De conformidad con lo establecido en el Real decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo, los elementos recogidos en el presente decreto no constituyen regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 titulada alguna.

2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones acad閙icas establecidas en los apartados 1 y 2 de la disposici髇 adicional segunda de este decreto se entender醤 sin perjuicio del cumplimento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas.

Cuarta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo

1. La Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria garantizar� que el alumnado pueda acceder y cursar este ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 final d閏ima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

2. Las programaciones did醕ticas que desarrollen el curr韈ulo establecido en el presente decreto deber醤 tener en cuenta el principio de 玠ise駉 para todos�. A tal efecto, recoger醤 las medidas necesarias con el fin de que el alumnado pueda conseguir la competencia general del t韙ulo, expresada a trav閟 de las competencias profesionales, personales y sociales, as� como los resultados de aprendizaje de cada uno de los m骴ulos profesionales.

En cualquier caso, estas medidas no podr醤 afectar de forma significativa a la consecuci髇 de los resultados de aprendizaje previstos para cada uno de los m骴ulos profesionales.

Quinta Autorizaci髇 a centros privados para la impartici髇 de las ense馻nzas reguladas en este decreto

La autorizaci髇 a centros privados para la impartici髇 de las ense馻nzas de este ciclo formativo exigir� que desde el inicio del curso escolar se cumplan los requisitos de profesorado, espacios y equipamientos regulados en este decreto.

Sexta Desarrollo del curr韈ulo

1. El curr韈ulo establecido en este decreto requiere un posterior desarrollo a trav閟 de las programaciones did醕ticas elaboradas por el equipo docente del ciclo formativo. Estas programaciones concretar醤 y adaptar醤 el curr韈ulo al entorno socioecon髆ico del centro y a las caracter韘ticas del alumnado, tomando como referencia el perfil profesional del ciclo formativo a trav閟 de sus objetivos generales y de los resultados de aprendizaje establecidos para cada m骴ulo profesional.

2. Los centros educativos desarrollar醤 el presente curr韈ulo con arreglo a lo establecido en el art韈ulo 11 del Decreto 124/2007, de 28 de junio, por el que se regula el uso y la promoci髇 del gallego en el sistema educativo.

趎ica Centros privados con autorizaci髇 para impartir ciclos formativos de formaci髇 profesional

La autorizaci髇 concedida a los centros educativos de titularidad privada para impartir las ense馻nzas a las que se hace referencia en el Decreto 54/2000, de 3 de marzo, por el que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al t韙ulo de t閏nico en confecci髇, se entender� referida a las ense馻nzas reguladas en el presente decreto.

趎ica Derogaci髇 de normas

Queda derogado el Decreto 54/2000, de 3 de marzo, por el que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al t韙ulo de t閏nico en confecci髇, y todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este decreto, sin perjuicio de la disposici髇 final primera.

Primera Implantaci髇 de las ense馻nzas recogidas en este decreto

1. En el curso 2009-2010 se implantar� el primer curso por el r間imen ordinario y dejar� de impartirse el primer curso de las ense馻nzas a las que se hace referencia en el Decreto 54/2000, de 3 de marzo, por el que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al t韙ulo de t閏nico en confecci髇.

2. En el curso 2010-2011 se implantar� el segundo curso por el r間imen ordinario y dejar� de impartirse el segundo curso de las ense馻nzas a las que se hace referencia en el Decreto 54/2000, de 3 de marzo, por el que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al t韙ulo de t閏nico en confecci髇.

3. En el curso 2009-2010 se implantar醤 las ense馻nzas reguladas en el presente decreto por el r間imen para las personas adultas.

Segunda Desarrollo normativo

1. Se autoriza a la persona titular de la Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria para dictar las disposiciones que sean necesarias para la ejecuci髇 y el desarrollo de lo establecido en este decreto.

2. Se autoriza a la persona titular de la Conseller韆 de Educaci髇 y Ordenaci髇 Universitaria a modificar el anexo II B), relativo a equipamientos, cuando por razones de obsolescencia o actualizaci髇 tecnol骻ica as� se justifique.

Tercera Entrada en vigor

El presente decreto entrar� en vigor a los veinte d韆s de su publicaci髇 en el Diario Oficial de Galicia.